注重能力培養，做好幼小銜接

陳瑋瑋

摘 要 幼小銜接指的是幼兒在幼兒園教育和小學教育之間中的連接，這個階段既存在著連續性，又有它的獨立性。解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發展帶來不利的影響。

關鍵詞 能力培養 幼小銜接

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

幼小銜接指的是兒童從幼兒園生活向小學生活過渡之間的銜接，也就是兒童結束以游戲為主導活動的學齡前生活，走上以學習為主導活動的正規學習生活的過渡。幼小銜接工作不僅僅是兩個教育階段的過渡問題，它需要幼兒園、學校、家庭共同協作，共同幫助幼兒發展各個方面的素質，才能做好幼小銜接工作，為幼兒適應終身學習打下良好的基礎。

1如何做好幼小銜接

幼兒從幼兒園進入小學，是兒童成長中的一件大事，標志著一個新的階段的開始，是他們人生中的一個重要轉折點。與幼兒園相比，小學里幼兒的生活環境、社會要求、課程內容、人際關系等都發生了很大的變化。在認清幼兒園與小學教育存在的差異同時，要做好幼小銜接的有效性，我們應全面的安排好幼兒的教育和教學工作，真正切實有效的做好銜接工作。

1.1我們應該鍛煉好幼兒的身體，發展技能，逐步增強幼兒的體力

我們應該采取多種形式的活動來發展幼兒的體力，如開展多種形式的自由活動，鼓勵幼兒自由選擇活動等，通過游戲活動使幼兒獲得身體等各方面的發展，逐步增加幼兒的體力，保證他們在小學生活中能夠有更好的體力去學習。

1.2要從終身的教育來看幼小銜接，逐步培養幼兒的自我服務意思、自我約束能力，發展幼兒的獨立性

在幼小銜接中，培養幼兒主動學習的態度、欲望和能力，我們應該注意提高幼兒的實際交往能力，使其在學習生活中學會分享、協商和合作，比如我們要求大班的幼兒自己的事情要自己做，幫助需要幫助的幼兒，玩玩具好后要歸位等等，形成良好的習慣，充分讓幼兒勇于表達自己，懂得自己的事自己做是最好的。

1.3充分發揮幼兒的潛在能力

對于幼兒園的小朋友來說，他們本身具有一種很強的天賦的內在潛伏能力和需要，因此，對于幼兒大班的孩子們來說他們要適應小學的學習能力過程中，我們應該通過多方面的培養，使幼兒的內在需要得到滿足，這樣才能促使幼兒學習更多的知識和本領，為上小學打下堅實的基礎。 特別是對大班的幼兒的影響較大，幼小銜接進行得不順利，幼兒身上往往會出現睡眠不足、體重下降等現象;心理方面也會表現為精神負擔重、情緒低落、自信心不足等，甚至會導致社會性方面的人際交往不良、怕學、厭學，以及學習成績不理想等。所以切實有效的做好幼小銜接是至關重要的。

1.4激發幼兒的求知欲，培養幼兒學會過集體生活

在集中活動中培養幼兒的學習興趣，探索精神和語言表達能力，為幼兒進入小學讀寫做好準備，克服一些不良現象，在集體生活中讓幼兒遵守有關的規則，學會認真傾聽，做出應答，培養幼兒養成主動學習的習慣等。

1.5認真做好家長工作

有不少的家長對幼兒園的性質了解不深，總認為孩子上學就應該學習漢語，拼音、識字、運算，這就導致了不科學的學習方法，我們應該多和家長溝通合作，通過各種方式，向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握科學的教育方法，使家長和我們同步對兒童進行銜接教育，保證銜接工作的順利進行。

2幫助幼兒做好入學前的學習準備

首先要培養幼兒的學習興趣。在孩子入學以前，孩子認識多少個字并不重要，而激發孩子對文字的好奇心和興趣，產生認字、寫字和閱讀的強烈愿望和動機是第一要務。在日常生活中，孩子常會對你提出各種各樣的問題，這就是孩子對周圍事物產生興趣的表現，如果你對孩子置之不理，孩子的求知欲就會泯滅。相反，如果你能熱情對待孩子的提問引導孩子去認識，去探索，并引發更多的問題，那么孩子就會激發起學習知識和技能的欲求，養成勤奮和刻苦學習的習慣。

其次培養幼兒良好的學習習慣。學習要求幼兒專心與認真，注意傾聽老師和同伴發言，愛護書籍與文具， 正確的閱讀與書寫習慣。閱讀是小學教學的一項重要內容，不只是教孩子識字，主要是指培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣，訓練時成人應從孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內容一個內容地看書。還可以讓幼兒續編故事，仿照講述，看圖講述等。培養書寫習慣。養成正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢 ， 不形成要“橡皮依賴癥”。如：身子坐正，兩臂平放，課本平放前方，胸離桌子一拳等。

再者發展幼兒思維能力和基礎能力。家長應該經常帶孩子到外面走一走，看一看，了解一些社會事件，探索大自然的奧秘，以培養孩子的觀察力、判斷力、思維能力。同時，幼兒園應讓孩子在游戲中愉快地發展基礎性的能力。比如幼兒園可以通過傾聽各種聲音的感官練習，通過角色游戲等等，為孩子學好拼音打好基礎;通過繪畫活動提高幼兒畫線條的流暢性，對手的控制能力以及正確的握筆姿勢;通過手工活動，發展手眼協調和小雞肉;還用游戲，畫圖案等方法幫助幼兒熟悉田字格等。

參考文獻

[1] 時慧萍.注重能力培養，做好幼小銜接[J].河南教育（幼教），2014（11）.