談小學音樂課堂教學中的三環節

閆忠越

摘 要 小學音樂教學模式就是音樂教學方法，是各種各樣的、系統的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指導下所采用的手段。教學模式是教師在教與學的雙邊活動中為了有效地完成一定的教學任務，而采用的方式與手段的總稱。它包括教師的教法，也包括學生在教師指導下的學法。是教授方法和學習方法的有效結合。

關鍵詞 小學音樂教學 教學方法

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A

在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發起學生的學習興趣和欲望，是完成音樂教學大綱所賦予的教學任務的關鍵。而學生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學構思。尤其是精心設計好“開頭”、“銜接”和“結尾”這三個環節，讓學生像欣賞一首旋律優美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學的全過程，這樣才能使課堂教學具有“磁性效應”。

1開頭要新穎

對音樂感興趣是少年兒童的共性，但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的興趣（變成了喜歡音樂，但怕上音樂課），教師應當根據本課的教學內容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂知識等，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學生的興趣、欲望才能“長盛不衰”，可以選擇性地采用以下幾種方法：

（1）情景誘趣法，吸引學生興趣;

（2）律動參與法，增強學生情感體驗;

（3）懸念設疑法，引導學生探索欲望;

（4）言語煽情法，抓住學生學習情緒;

（5）故事引入法，增加學生領悟能力;

（6）音畫設計法，喚起學生參與愿望。

如：情景誘趣法：是通過大家都很熟悉的某個有關聯的作品為紐帶，使對另外一個陌生的作品主題也產生一定的學習興趣。比如在五年級第一學期的《縱情歌唱》這一單元的教學中，開始通過欣賞《長城謠》，感受樂曲蒼涼悲壯的情緒，體驗中國人民奮起抗日的愛國熱情，《長城謠》一段時間在我國贏得人們的喜愛，是因為它代表了一個時代的背景。在播放歌曲的同時，和學生介紹有關這首歌曲的背景，培養學生反對侵略者熱愛祖國的精神。另外一首歌曲《甜甜的大家園》，是一首新中國歌頌祖國地靈物美、欣欣向榮的美好景象的歌曲，具有現代的歷史背景文化。本單元圍繞主題《縱情歌唱》來歌唱祖國，我通過情景誘趣向學生介紹各個時期的時代背景，讓學生來縱情歌唱祖國，表達對祖國的贊美之情。

如：律動參與法：所謂律動參與法，就是給學生創造一種參與音樂律動的環境，讓學生置身于某種音樂情景下，通過運用自己的肢體語言，能夠迅速縮短與作品之間的時間距離和與作者的心理距離，使學生在氣氛的渲染下和教師產生共鳴，引發興趣，體驗情感，然后進入新課教學。在這需要提到的是，教師創設的這種情趣要自然適度，律動動作要切實可行，難度不能過大，如果過分渲染造作，會讓學生產生“假”的感覺，這樣不僅不能調動學生的欣賞情趣，反而會影響新課的教學。下面以三年級第一學期中的《阿細跳月》這首彝族風格的樂曲為例。

上課開始，準備一些打擊樂器作為教學的道具，然后讓學生圍成圈，教師教學生跳彝族舞蹈的基本步伐（左腿開始，左、右、左走三步，右腿踢兩下，然后換方向）最初可以引導學生將速度放慢學，幾分鐘后待動作熟練后，可以加快速度跳，并讓一部分同學在一旁用打擊樂器敲出這首樂曲五拍子的節奏型（XX X X X XX X ）其他同學則繼續圍著圈跳舞。這樣使學生感受到了5/4拍的節拍韻律。與此同時，教師還要注意引導學生展開想象，當在電視里看到彝族人經常在喜慶的節日時，男男女女圍著篝火拉成一個圈，盡情地舞蹈時，他們的心情是怎樣的？臉上又是露出何種表情？并讓學生隨之模仿一下。立刻，學生們肯定會熱情高漲，笑逐顏開，教室里一定會充滿了歡天喜地的氣氛，極大地調動了學生積極參與音樂活動的興趣。通過學生的踴躍發言，最后得出結論：“跳月”步伐是彝族舞蹈的基本步伐，五拍子的節奏很鮮明，熱鬧歡快的舞蹈常表現出一種節日氣氛。接著，一邊播放《阿細跳月》的音響，一邊講彝族的地理位置和民族風情。

通過律動參與法調動了課堂的氣氛，讓學生直接感受、體驗音樂的情緒，從而導入新課《阿細跳月》的教學。

如：故事引入法：例如一年級第二學期唱唱歌曲《大鹿》時，我先把《大鹿》的故事作一個生動的描述，然后再請幾個同學演一演，更增加了學生對故事的了解，從而加深了對作品的理解，唱歌的興趣也隨之倍增。

如：音畫設計法：如教材中有許多民歌和民族歌曲，在教唱或欣賞時如果單一的去唱、去聽，極容易形成固定模式而單調乏味，我們要收集一些不同地區有代表性的畫面及音樂作為輔助教材，開展“唱著民歌去旅行”、“歡樂大家園”、“作客民族村”等一些趣味性的教學活動，學生一定會感到新鮮而積極參與。

2銜接要巧妙

教學環節之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學就會流利順暢。教師仔細分析教材，找出新舊知識之間的內在聯系，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。

如：一年級第二學期《數高樓》一課時，我先通過多媒體向學生展示家鄉的變化，由此激發學生的情緒，然后由學生說說自己的心情，接著，教師很自然地將歌曲的數板部分巧妙地引出（家鄉變化真是大，人人心里樂開花，‘想過去，馬路窄，房子矮，買本好書要跑二里外。看今朝，高速公路連上海，高樓大廈豎起來。豎！起！來?。@樣的銜接，既自然又簡潔，也不顯得單調，學生接受也不難，無形中就降低了學習的難度。

3結尾要精彩

總之，許多優秀的、成功的音樂課，都是在科學合理的音樂教學（模式）方法的指導下產生的。因此，做為一名合格的音樂教師，首先要學習掌握先進的教育理論、基本技能;然后要學習掌握先進的教學方法;再有就是不斷地更新觀念，在實踐中不斷地運用和改進我們的教育理念和教學方法，以適應當前的素質教育。

無論是什么方法，只要是以學生為本，以培養學生的各種能力為宗旨，學生在音樂課中有快樂相伴，他們就一定能在廣闊無垠的音樂天空自由翱翔，我們的音樂課也一定會變成他們心中神圣的殿堂。