以評價為手段，提升學生科學能力

鹿琪

摘 要 我是一名從教科學12年的科學教師。發現學生的整體科學素養較低。這與：小學科學課教學沒有受到足夠的重視;教學評價方式沒有效果;忽視學生的思考能力，等問題有關。針對這些問題，我也進行了長時間的嘗試與改變。感覺教學中，有效的評價手段，最能夠挖掘學生的潛能、張揚學生的個性、培養孩子的自信心和科學能力。

關鍵詞 評價 學生的科學能力

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A

1抓住教育契機，激活表現性評價

課堂上，我善于把握教育契機，運用恰當的評價來促進學生發展。我執教區優質課《我從哪里來》一課，在看完胎兒在母體內的生長情況的視頻后，我設計了這樣的一個問題：看完這段視頻，你想說點什么？孩子們的發言真是太精彩了：有的同學說，我知道為什么媽媽的肚子是一點點大的，是因為胎兒每個月的體重都在慢慢的增加，所以，我感覺雖然是十月懷胎，卻感受到胎兒的發育真是漫長而了不起的;有的說，我感受到為什么說母親是偉大的原因了，因為媽媽在懷孕期間仍然要工作、做家務，樣樣事少不了，我想說：天下所有的媽媽都很偉大;還有的同學說，媽媽為我們付出了那么多，我一定不再調皮，不惹媽媽生氣了;還有的說，我家就我自己過是生日，爸爸媽媽從來不過，我想說：“以后我要在我生日時，給爸媽送上一朵鮮花。”等等，在學生們一段段盡情的流露中，有的同學眼睛都模糊了。在交流中，要運用評價手段，只有將激發學生的學習興趣和求知欲，才能將科學的課堂變成現代的、能激起學生思維的交流和碰撞的課堂教學模式。

2教會互相欣賞，在學生在體驗中感受評價的力量

學生在進行互相評價時，往往習慣挑對方的毛病、缺點，這時教師就要充分發揮主導作用，引導他們學會用欣賞的眼光去看待別人，能發現別人的不足，更能發現他的優點，學會相互接納、贊賞同學，營造一種互幫互學，輕松愉快、和睦相處的課堂氛圍。

3靈活運用評價，激勵學生熱愛科學課堂

課堂上對于學生的回答，無論恰當與否，都要及時做出評價，一個贊揚的眼神，一個表揚的手勢，一句卡點的鼓勵的話都能使學生心潮澎湃，激起孩子學習的欲望。在評價中，讓孩子感受到自己動腦思考后的發言，很是與眾不同，這樣，在評價中能夠激勵同學們用腦思考問題的好習慣。

4以有效評價，關注學生的全面發展

“課后請大家繼續探討相關的問提”，這樣帶有學生思考的問題，是我們在優質課中，經常會看到老師會以課后拓展的形式留給同學們。細想：會有多少同學在繁重的學習之余會去靜下心來去探討呢？而我們科學課，給學生思考的空間尤為重要。記得在煙臺市科學優質課中，我執教的《無處不在的能量》一課中，有6個實驗：手搖發電機實驗、讓電吹風吹起來實驗、推壓打氣筒實驗;敲擊小鼓實驗、吸附紙片實驗、點燃蠟燭實驗。每個組3個實驗。孩子們在實驗的過程中，很喜歡這些實驗器材，因此在實驗的過程中，到底這些常見的物體之間的能量的轉化是怎樣的，他們分工合作、認真探究，詳細記錄著實驗結果。

有這樣的一個思維碰撞的小浪花，值得我們思考。在第二組的組員交流的時候，聲音響亮地交流著實驗過程、實驗現象，表述完整詳細，同學們自發的給了這個組掌聲。可在交流能量的轉化的過程后，有個同學說：老師，我認為手搖發電機的實驗中，機械能轉化成的光能是不對的，手在搖的時候是機械能，搖后是馬達產生的電磁能，將燈泡亮起來的。因此，我覺得是機械能轉化成電磁能，再轉化成光能和熱能的。這個同學所在的小組并沒有研究這個實驗，可他在聽別的小組的發言時，卻帶著思考聽，從而找到了最佳的答案。而那些置身于這個實驗的同學，光顧得實驗、記錄，而疏忽了在思考中歸納實驗結論的重要環節，因而，出現了剛才的一幕。我隨即在課堂上表揚了這位同學：“同學們，我們就要象這位同學這樣，在思考中學習，才能學的有深度。一句適時而不干癟的評價，能發揮出學生的特有的魅力與潛質，從而提高科學素養。

經過三年的跟進評價，我執教的班級的學生也有了明顯的變化：教學中，我把學生的學習興趣放在第一位，關注學生內心的需求，注意創設平等、和諧、民主的學習氛圍。學生在課堂學習中，被老師和學生的評價所感染，在輕松愉快的氣氛中培養了興趣，喜歡上科學課，越來越積極主動地參與探究學習活動。

看到孩子的變化與成長，我也在思考著：新一輪的基礎教育改革，特別是教育評價的改革，為培養學生的科學素養，找到了很好的切人點。“有效的評價”是一項創造性很強的工作，要想取得教學改革的成功，要想讓自己能夠快速成長，就要具有敢為人先的精神，在教學的過程中，要敢于實踐，要敢于走前人沒有走過的路，大膽地摸著石頭過河，不怕失敗，不怕挫折，堅持不懈的讀書學習，多角度地向各方面的人學習請教，包括我們的學生。正所謂讀萬卷書，行萬里路，閱無數人。及時總結正反兩個方面的經驗和教訓，在實踐中提高自身的綜合能力。

20年的教學生涯，唯有在今天“以評價為手段，提升學生科學能力”的研究與實踐的歷程中，我才真正感受到了自己的成長幸福，我將加大研究的力度，實踐的步伐，繼續和諧科學課堂教學因素、在發展性評價中，不斷提高學生的科學素養！