衣服被剪壞之后

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園 吳 娟

沐浴著清晨的陽光，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地入園，伴著一聲聲清脆的“老師早”開始了美好的一天。

“吳老師，這是賠給谷雨的新衣服，我媽媽才買的。”小智在奶奶的陪同下把衣服遞給我。我親親他的小臉滿意地夸贊道：“真是好孩子！能為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，等谷雨來了你親手交給他吧！”

這賠償衣服的事兒還要從昨天早上說起。

昨天早上來園時，谷雨奶奶拿著一件衣服悄悄地跟我說：“吳老師，今天早上洗衣服的時候發(fā)現(xiàn)谷雨的衣服后面被剪壞了，你了解一下，到底是怎么一回事兒？”我伸手接過衣服，后擺下面確實被剪出了一條大約5厘米的口子，我慚愧地對奶奶說：“對不起，我還真不知道這個事情，不過您放心，我今天一定仔細問問。”谷雨奶奶說：“我也沒有其他的意思，關(guān)鍵是要提醒孩子們注意安全。剪壞衣服倒也沒什么，如果剪刀傷到孩子那就是大問題了！”奶奶的通情達理讓我心里暖暖的，忙問谷雨：“你知道是誰剪壞你的衣服嗎？”他搖搖頭說不知道。

等孩子們?nèi)康綀@后，我拿出衣服問：“是誰把谷雨的衣服剪壞的？”孩子們紛紛搖頭表示不知道。“真心疼，你們看這件衣服還是新的呢，被剪壞了多可惜呀！”坐在谷雨對面的添添說：“吳老師，我看到是小智剪的，我們給斑馬貼紙條時他用剪刀剪的。”看到我正看著他，小智悄悄地低下了頭。

我問小智：“是你剪壞的嗎？”他承認了。

“你為什么要剪谷雨的衣服呢？”

“我把斑馬上面的紙條都貼好了，沒東西剪了，就剪著玩的。”

“那你把谷雨的衣服剪壞了，應(yīng)該怎么辦呢？”

小智想了想，張口就對谷雨說：“對不起，我下次再也不剪你的衣服了。”而谷雨也就順口地接過話來：“沒關(guān)系！”

事情就這樣不疼不癢地結(jié)束了，看著和小伙伴兒繼續(xù)玩著玩具一臉無所謂的小智，我忍不住又去問他：“可是，谷雨的衣服已經(jīng)壞了，這該怎么辦呢？”他回答我：“我已經(jīng)跟他說對不起了。”

在教育孩子的過程中，成人都特別注重對孩子進行禮貌教育，而在不知不覺中忽視了責(zé)任心的培養(yǎng)——在日常生活中，孩子不管是有心還是無意間損壞了別人的物品或者碰撞到別人，家長的第一反應(yīng)是要求孩子說對不起，在孩子說完對不起之后，被損壞的一方或者被撞到的一方如果要求孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，家長很可能會說：“你是大人還跟個孩子計較什么？再說，孩子已經(jīng)承認錯誤了！”孩子犯了錯，往往用“對不起”三個字就能解決所有問題，這儼然成了孩子逃避責(zé)任的借口——說句“對不起”只能說明自己認識到錯誤并愿意去改正，但是對別人造成的傷害仍然存在。在剪衣服的事件中，小智剪壞谷雨的衣服只是為了好玩，所以，他對錯誤的認知非常表面。這時候，作為成人有責(zé)任讓他明白，除了要說“對不起”，還應(yīng)該對自己的行為負起責(zé)任。

“假如別的小朋友把你的衣服剪壞了，你有什么感受？”

“我會難受。”

“那谷雨肯定也難受呀，你怎么才能讓他不難受呢？”我又問。

“那我明天帶糖給他吃吧。”

“可以呀，不過，谷雨的衣服已經(jīng)壞了，損壞東西要賠償，這可是老師常常講的，你愿意賠償嗎？”

“愿意，可是我沒有錢怎么辦呢？”

我抱抱他跟他說：“下午放學(xué)時我們跟媽媽一起商量一下，把你平時吃零食的錢省下來買一件新衣服賠給谷雨好嗎？”

小智點點頭，算是認可了我的建議。

放學(xué)后，我將小智媽媽和谷雨奶奶留了下來，講清楚事件經(jīng)過，特別跟小智媽媽講了賠償背后的意義——賠償是小事，關(guān)鍵是要讓孩子勇敢地承擔(dān)犯錯的后果，要能為自己的過錯買單。對此，谷雨奶奶堅決不要賠償：“孩子難免會犯錯誤，認識到錯誤就好了。”小智媽媽說：“我給谷雨買件新的，這件衣服我?guī)Щ厝タp好給小智穿，您看這樣行嗎？有必要讓小智體驗到犯錯的后果。”

這件事在雙方家長的相互諒解中圓滿地解決了。事情雖然過去，可給我留下了深深地思考：一是責(zé)任心的培養(yǎng)要落實到實處。每個孩子都會在成長的過程中犯錯，不同的解決方式和教育方法可能給孩子的發(fā)展帶來不同地影響，允許孩子犯錯誤，但不能允許孩子推卸責(zé)任，更不應(yīng)該幫助孩子尋找理由逃避責(zé)任，這才是減少下次出現(xiàn)類似問題的關(guān)鍵；二是避免時間的隱性浪費。在活動中，幼兒間的個體差異往往導(dǎo)致活動完成時間不同，動手能力強的孩子，會因活動完成后的無所事事而搞點小破壞、來點惡作劇，剪衣服事件的發(fā)生也就在所難免了。對此，教師要讓孩子們都能有事做，如選擇在一個相對安靜、獨立的區(qū)域里看看書、玩玩積木、撕撕紙、涂涂畫畫等，以免與尚未完成的孩子相互影響。這樣，每個幼兒都有事可做，也避免時間的隱性浪費。

教 育 感 言

教育沒法代替幼兒成長，但可以提醒他（她）成長。成長是一個漫長的過程，孩子往往就是在犯了錯誤的切身體驗中，一點點學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，一步步成長起來。我們要做的就是耐心引導(dǎo)，做好他們的領(lǐng)路人。