模塊化教學在《計算機基礎應用基礎》的應用研究

文/侯紅辰

一 、《計算機基礎應用基礎》的教學現狀

現階段的國家人才培養過程中，計算機科目是必要的組成部分，而且產生的影響力不斷增加，為了在今后的教育成就上更好的提升，需要對《計算機基礎應用基礎》教學，進行良好的掌握，促使未來的教育工作前進，能夠按照正確的路線和標準來完成。

結合以往的教學經驗和當下的教學標準，筆者認為《計算機基礎應用基礎》的教學現狀，主要是表現在以下方面：第一，《計算機基礎應用基礎》的教育體系并不健全，部分院校在知識傳授的過程中，并沒有密切結合職業需求來開展，總是在理論上開展教育，這種現象的發生，導致學生在知識的掌握上，并沒有良好的進步，而且產生的一些挑戰會非常突出，無法在短期內良好地改善。第二，日常的知識教學，未能夠在拓展層面上良好的提升，對于學生的特長培養，以及興趣的提升，都沒有做出良好的鞏固。

二、模塊化教學在《計算機基礎應用基礎》中的應用

（一）完善教學方案

從客觀的角度來分析，《計算機基礎應用基礎》的教學開展，老舊的體系和標準，對于學生的成長、進步，并沒有產生良好的效果，而且在未來的教學成就上，難以達到預期。此時，模塊化教學的提出、應用，能夠對《計算機基礎應用基礎》的教學方案，進行良好的完善。第一，模塊化的教學方案組建，會結合學生的現有需求，以及自身的職業發展，包括興趣愛好等，對《計算機基礎應用基礎》的不同模塊，開展重新創建，這樣對于學生的知識學習，能夠靈活的調整，而且在興趣和特長的培養過程中，不會產生新的挑戰。第二，模塊化教學的落實，需要按照持續性的原則來開展，教學方案的實施過程中，需要對國家的最新理念、方法等，開展積極的實踐，要讓學生去多多的嘗試，這樣才能在教學水平的進步上，獲得更多的支持與可能。

（二）加強模塊探討

與既往教學有所不同，模塊化教學的實施，需要在自身的探討力度上不斷增加。例如，《計算機基礎應用基礎》的教學過程中，其包含的內容開始不斷增加，尤其是在辦公層面，當代的計算機化辦公，已經成為了普遍的要求，但是不同部門對于計算機的能力，存在差異性的要求。所以，我們在開展模塊化教學的過程中，需要對模塊的內容積極探討。例如，傾向于文職工作的學生，則需要對office辦公軟件不斷熟悉，而且結合《計算機基礎應用基礎》的要求，進行自我訓練和升級，這樣才能對不斷變化的職業需求，進行更好的適應。傾向于實踐工作的學生，則需要在統計軟件、信息分析、BIM等方面，做出有效的了解，而且要選擇重點專業學習的對象，這樣才能實現一專多能的目標，為自身的長遠發展，奠定堅實的基礎。

（三）加強模塊評價

從主觀的角度來看，《計算機基礎應用基礎》的教學過程中，模塊評價也是不可或缺的內容，而且能夠產生的影響力，將會是非常顯著的。第一，模塊教學的評價，要充分指出學生的不足，促使其在專業的需求上更好的滿足，不斷去挑戰較高的目標和水準，激勵學生在計算機的不同模塊當中，尋找到適合自己學習的內容。第二，模塊化的評價，在于引導學生，能夠對《計算機基礎應用基礎》的知識，開展主動的學習。現如今的計算機技術，在發展速度上不斷加快，主動學習方法，能夠督促學生在自身的綜合成就上，表現更好的鞏固，減少固步自封的理念，促使未來的學習成就，可以得到更好的提升。

三、結語

我國在《計算機基礎應用基礎》教學方面，能夠對模塊化教學方法，進行良好的引進，促進師生溝通的同時，可以對后續的教學目標更好地實現，整體上獲得的發展成就，能夠大幅度的提升。日后，應繼續在模塊化教學方面，不斷開展深入研究，提高《計算機基礎應用基礎》教學成就。