中國(guó)大山里的海倫·凱勒（節(jié)選）

李柯勇 李春惠

初見(jiàn)劉芳，很多人不相信這是個(gè)盲人。

在家，她掃地、洗衣服、倒開(kāi)水、沖咖啡、炒菜、在跑步機(jī)上鍛煉，動(dòng)作熟練得幾乎與常人無(wú)異。借助盲人軟件，她發(fā)短信比很多正常人還快。在學(xué)校，她可以獨(dú)自走近百米，下兩層樓，轉(zhuǎn)5個(gè)彎，輕松找到公廁。

很少有人知道，這些年她是怎樣挺過(guò)來(lái)的。

2008年年初冰雪災(zāi)害發(fā)生時(shí)，小區(qū)停水停電，她拎著大桶，摸索著下6樓去提水。巨大的冰坨子在頭頂搖搖欲墜，天寒地凍，一步一滑，最后她累得暈倒在地……

不知多少次絆倒、磕傷、撞墻、燙出水泡、碰碎杯子，現(xiàn)在她的小腿上還滿是傷痕。沮喪、灰心、絕望，她想過(guò)放棄，但轉(zhuǎn)念一想，又釋然了：哭也是一天，笑也是一天，如果生活不能改變的話，那就改變生活的態(tài)度。

更令人稱(chēng)奇的是，她帶的班成績(jī)不僅沒(méi)有退步，中考反而出了兩名語(yǔ)文單科最高分，在白云三中至今無(wú)人超越。

有人建議她病退或休息，她婉拒道：“那樣我的生命就真的終止了。”

一個(gè)盲人要想留在講臺(tái)上，無(wú)疑要付出超出常人幾倍的努力。

寫(xiě)板書(shū)，她有時(shí)會(huì)寫(xiě)歪，有時(shí)會(huì)重疊到一起。一次，她沒(méi)留意走到了講臺(tái)邊緣，一腳踏空，摔在垃圾桶上。學(xué)生奔過(guò)去扶她，告訴她最后兩個(gè)字都寫(xiě)到墻上去了。

多年以后，她的學(xué)生說(shuō)，劉老師歪斜疊加的板書(shū)，是自己青春記憶里最美的畫(huà)面。

眼睛沉入了黑暗，唯有心能抓住光明。

她尚未全盲時(shí)，有一次學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，劉老師把課本拿倒了，照樣侃侃而談。他們這才知道，她根本沒(méi)有看書(shū)。

為了教好書(shū)，劉芳把初中3個(gè)年級(jí)的文言文全部背了下來(lái)，把其他課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)也一一記牢。她把幾大本厚厚的講義全都裝在了腦海里。視力越來(lái)越差，她的課卻講得越來(lái)越精彩。

說(shuō)、學(xué)、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)。“眼睛不好，上課就一定要生動(dòng)，這樣，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來(lái)。”

她用耳朵批改作文。作者本人朗讀，她和全班其他學(xué)生一起即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

“感情再充沛一點(diǎn)兒。”“他這個(gè)角度大家想到?jīng)]有？”……她像個(gè)樂(lè)隊(duì)指揮一樣調(diào)動(dòng)著全體學(xué)生。

“該我了！”“我有不同看法！”……學(xué)生們熱烈響應(yīng)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，比單向的教師批閱效果更好。

學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡她。聽(tīng)說(shuō)她可能不再擔(dān)任班主任，學(xué)生們跑去求校長(zhǎng)，哭著要求一定把劉老師留下來(lái)。畢業(yè)了，他們把自己的弟弟妹妹領(lǐng)來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)劉芳的班。

（選自2015年10月16日《中國(guó)教育報(bào)》，本刊有刪改）

鑒賞空間

劉芳，貴州一名盲人女教師，被稱(chēng)為“中國(guó)大山里的海倫·凱勒”。和《享受生命》里的海倫·凱勒一樣，她也是身體有缺陷的人。但是，偉大的生命都有共通之處，都有著相似的精神內(nèi)核。她們坦然接受生命的挑戰(zhàn)，用堅(jiān)強(qiáng)、勇氣和樂(lè)觀戰(zhàn)勝困境，活出了異常精彩的人生；而對(duì)她們的人生進(jìn)行救贖的不是別人，正是她們自己。正如劉芳所說(shuō)：“力所能及的事，我盡量做好，不給大家添麻煩。能幫到別人時(shí)，我努力幫……他們幫我時(shí)不覺(jué)得是施舍，而我?guī)退麄儠r(shí)自覺(jué)依然有存在的價(jià)值。”正是這樣的信念，讓她們的心在任何時(shí)候都放射出耀眼的光芒，也在我們心里點(diǎn)亮了一盞燈。

讀有所思

1.從文中看，劉芳是怎樣戰(zhàn)勝自己所處的困境的？

2.如何理解“眼睛沉入了黑暗，唯有心能抓住光明”這句話的含義？