讓學(xué)生的作文從“46分起飛”

賴(lài)永莉

作文是語(yǔ)文學(xué)科的“重頭戲”，也是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的標(biāo)桿。優(yōu)秀的作文、滿(mǎn)分的作文固然令人艷羨，但畢竟不是人人都能做到的。大多數(shù)學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)非常不理想，甚至影響語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)。要想大多數(shù)學(xué)生不因作文得分太少而影響語(yǔ)文成績(jī)乃至總成績(jī)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，制定好讓學(xué)生“跳”一下就能夠得著的目標(biāo)，讓大多數(shù)學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)從“46分起飛”就是一種切實(shí)可行的途徑。

高一的學(xué)生剛從初中考上來(lái)，經(jīng)過(guò)中考的磨礪，對(duì)作文也有了一定的訓(xùn)練。但是，很多同學(xué)對(duì)作文的文體已經(jīng)模糊。內(nèi)容空泛，素材的堆砌，結(jié)構(gòu)凌亂已成為一種通病。不管什么題目，以“當(dāng)今世界”“當(dāng)今社會(huì)”開(kāi)頭的習(xí)作不在少數(shù)。讓人一看就頭大，想必學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候也一定很頭痛吧。關(guān)于散文，我總是固執(zhí)地認(rèn)為很多同學(xué)是駕馭不了的，對(duì)于高一的學(xué)生還是從記敘文學(xué)起吧。

記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過(guò)程為主的一種文體。它是寫(xiě)作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。

一般說(shuō)來(lái)，記敘文大致分為三類(lèi)。一是以記人為主的記敘文；二是以寫(xiě)事為主的記敘文；三是以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。

無(wú)論是哪種類(lèi)型的記敘文，從評(píng)卷老師的角度來(lái)看，只要能做到內(nèi)容具體、感情真摯、結(jié)構(gòu)清晰、有點(diǎn)文采、書(shū)寫(xiě)工整，想要“46分”就不是難事。那么，從學(xué)生的角度應(yīng)該怎么達(dá)到以上的要求呢？

一、確定一個(gè)好的主題（即中心思想）

每篇文章都有主題，它是作者對(duì)文章所記寫(xiě)內(nèi)容的總的看法或評(píng)價(jià)。在文章中，它是統(tǒng)率一切的靈魂，是貫穿全篇的線索，文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)等，都要以此為據(jù)、受其約束。衡量文章主題確立是否夠好的標(biāo)準(zhǔn)是正確、鮮明、集中。

1.正確。正確是指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確、高尚的審美觀與價(jià)值觀。

2.鮮明。鮮明是指所確立的主題必須明確表示作者對(duì)所記事物的理性判斷和感情傾向。

3.集中。集中是指一篇文章只能有一個(gè)主題，全部的記敘都必須圍繞它展開(kāi)。

二、精心選擇材料

記敘文的寫(xiě)作，無(wú)論是記人敘事，還是寫(xiě)景狀物，首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題，為此作者必須盡可能地反應(yīng)熟悉的對(duì)象，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分，關(guān)鍵在于選擇和取舍。具體說(shuō)來(lái)，這“挑剔”的標(biāo)準(zhǔn)就是能說(shuō)明和突出中心、真實(shí)而典型。

1.能說(shuō)明和突出中心。以文章的立意為標(biāo)準(zhǔn)，只有能說(shuō)明和突出中心的材料，才可選用；反之，與中心無(wú)關(guān)的，無(wú)論其多么的經(jīng)典，也應(yīng)舍棄。

2.真實(shí)而典型。真實(shí)是指生活中確有其人其事，而非虛構(gòu)或杜撰。但真實(shí)的材料也只有能反映事物本質(zhì)、具有代表性和說(shuō)服力，才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題，這就是“典型”的要求。

三、謀定恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法（謀篇布局）

記敘文的表現(xiàn)方法，就是行文的具體技巧。

1.線索安排。一篇記敘文，哪怕只是記敘一件具體的事物，也應(yīng)有一條把材料貫穿起來(lái)的線索，如果所使用的材料較多，線索的作用就更顯得重要。記敘文的線索，在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，如時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、邏輯事理線索等。

2.詳略剪裁。文中使用眾多的材料，最忌半斤對(duì)八兩式的平均用力。一般說(shuō)來(lái)，只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個(gè)性、最能揭示事物本質(zhì)的內(nèi)容，才應(yīng)詳細(xì)具體地展示；而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容，則應(yīng)略寫(xiě)或省寫(xiě)。

3.結(jié)構(gòu)安排。記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由，但如何開(kāi)篇即引人入勝、結(jié)尾讓人回味無(wú)窮，這在結(jié)構(gòu)安排上是大有講究的。“文似看山不喜平。”記敘展開(kāi)的過(guò)程講究波瀾起伏，搖曳生姿。比如，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章起波瀾，搖曳生姿。

四、運(yùn)用好片段描寫(xiě)的手法

1.場(chǎng)面描寫(xiě)。抓住在場(chǎng)人物的特征，進(jìn)行語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)的細(xì)致描寫(xiě)。作文內(nèi)容具體、有文采，主要是由描寫(xiě)的手段來(lái)表現(xiàn)的，也是作文亮點(diǎn)所在。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住行為人的某個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描繪。讓人物或事件的真實(shí)狀態(tài)栩栩如生、躍然紙上。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該走到事情的深處。走近人物，包括自己內(nèi)心，大膽地聚焦事情中所包含的細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)感官，感受事情中的每一個(gè)值得用文字珍藏的細(xì)節(jié)，努力用個(gè)性化的語(yǔ)言解讀神情、行為、語(yǔ)言、心理等。

3.環(huán)境描寫(xiě)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”讓學(xué)生借個(gè)性化景語(yǔ)展示獨(dú)特情趣，使景語(yǔ)真正成為內(nèi)心情緒的折射。

積土成山，積水成淵。再笨的辦法只要堅(jiān)持也一定有效果的，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)、堅(jiān)持練習(xí)，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)從“46分”起飛應(yīng)該不是實(shí)現(xiàn)不了的事。