淺談如何培養小學生寫數學日記

王德偉

數學日記是將每日在數學方面的所見所聞記錄于筆記本上。讓小學生用文字、圖畫相結合的方式，試著寫數學日記，并根據教學內容、教學要求和學生實際情況對學生的數學日記進行“聽、說、讀、寫”方面的指導，是學生獲得知識、形成能力、培養情商的重要方式，也是師生之間進行信息交流、教學反饋的便捷途徑。

一、善于“聆聽”，捕捉生活中數學日記的信息

數學日記就是學生以日記的形式，把每次對所學數學內容的理解和學習體會、評價教師教學和自己學習的得失、提出自己對數學教學的要求、提出疑問等記錄下來。《義務教育數學課程標準》強調，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學和與現實生活的密切聯系，提高學生解決簡單的實際問題的能力。寫數學日記時要求學生自己觀察、探索和實驗，使學生開發智慧潛力，牢固掌握知識并形成創新的本領。

在寫數學日記之前，教師應該根據教學內容和學生的實際情況，讓學生充分調動自己的各種感官功能，去聆聽、捕捉生活中的相關數學信息，讓他們感受到數學就在我們身邊，讓他們在實踐中感到數學的實用性。

二、勇于述說交流，理清數學日記的思路

數學課中的語言表達，是數學思維的載體，是思維活動的重要組成部分。將自己的數學思想和對概念、法則等知識的理解用數學語言表達出來或傳遞給教師和同學；用語言表達生活，用數學表達自己經歷活動之后體驗、理解的過程。通過表達，給學生創造一個梳理自己思維的過程，在勇于述說中，在師生、生生互動中，使學生的思維達到一定程度的飛躍提高。在學生寫數學日記之前，我總是讓學生在生活實踐中把自己看到的、聽到的、想到的先說一說，說給同桌聽，更多的是說給大家聽。

三、朗讀點評，搭建分享數學日記的平臺

我在給學生批改教學日記時，會給予鼓勵性或有意見的評語，如：“觀察地真仔細。”“方法合理巧妙，完全正確！”“你買的這些物品的價錢一共是多少呢？你會算嗎？”從而讓學生體會到老師對他的關愛，增強學生學習的信心，調動學生學習積極性。在批改的基礎上，我還會抽時間選出有代表性的數學日記安排朗讀點評，對學生的數學日記做一個反饋。這里的朗讀可以是老師讀、學生自己讀或同桌互讀；這里的有代表性，包括寫得特別好的，或是有一些代表性的小問題的。對寫得好的數學日記，讀后，讓全班同學進行點評，說說他哪些地方寫得好，并定期評出“最佳數學日記”，還要對其提出更高的要求和建議。“在人的內心深處，有一種根深蒂固的需要，就是渴望被肯定。”因為小學生個個爭勝好強，這樣的贊賞和肯定不但能激發學生的學習興趣，而且能增強學生的學習動機，端正他們的學習態度。對一些共性問題，老師一般找出有代表性的日記作為一個范例朗讀，并不求全責備，也不當眾點名批評。讀后，讓全班學生幫他的數學日記修改出謀劃策。讓學生明確寫得不好或不對的地方在哪里，應該如何糾正，這樣就極大地保護了學困生的自尊心。在朗讀交流中充分發揮群體效應，讓信息多方面交流，有助于達到學生積極思考和不斷改進的目的。

四、勤于書寫，讓學生不斷體驗寫數學日記成功的喜悅

數學日記不僅要顧及作業的一般作用與功能，更要注重發揮學生的主體作用，尊重學生的個別差異，讓每個學生的個性都能得到充分的發展，使學生的能力和知識水平都得到全面的提高。讓學生在數學日記中體驗觀察、發現、實踐操作的喜悅，讓學生加深對課本知識的理解，學會融會貫通，舉一反三；讓數學日記的書寫，成為學生的一種自覺的需要，變要我寫為我要寫，從而使學生逐步學會學習。在數學日記的書寫中我覺得做到以下幾點，可以使數學日記的實施更有效。

1.數學日記的內容形式要豐富多彩，不拘一格。不可否認，學生之間是存在差異的，他們在思維方式、接受和解決問題的能力、探索實踐能力等各方面都存在一定的差異。數學日記的布置要考慮學生的這種差異，讓學生選擇自己感興趣的數學問題寫，“有話則長，無話則短”，可以用寫字、畫畫等形式。雖然我會在布置數學日記時，大致規定寫的范圍，但也鼓勵學生用自己敏銳的眼光去捕捉、發現生活中其他的數學知識和問題，書寫自己獨到的見解和感受，也歡迎孩子跟數學老師說說心里話，說出自己學習中的困惑和疑問，對老師的教學行為提出意見和建議。面向全體，兼顧個體，極大限度地拓展學生的減負空間，發展他們的個性，為師生之間的交流搭建平臺。

2.數學日記的書寫指導要有的放矢、有啟發性。現代的數學教育已經把思維訓練作為數學教學的目的之一，因而在數學日記的指導中要注意引導學生的思維，讓他們有所啟發和收獲；在書寫數學日記的過程中強化對基礎知識，基本技能的掌握，理清思路，總結規律。

3.數學日記的書寫、批改要及時，當堂完成。在布置學生回家進行一些活動性或實踐性較強的口頭作業，然后在全班或小組之間互動進行“說”的訓練，梳理自己的思路，然后再讓學生利用晨讀的10～15分鐘寫數學日記。讓學生作業當堂清，這不僅把握了他們在思路最清楚、印象最深刻的時機，而且減輕了學生的課業負擔，讓學生從題海戰術中解放出來。數學日記的批改要及時，以便讓學生在印象鮮明、記憶猶新的時候對自己的學習活動作出調整和矯正。老師也可以及時從學生的數學日記中捕捉到自己的教學信息，反饋自己的教學情況，進行合理有效的教學診斷，改善自己的課堂教學。

總之，老師認真引導學生寫好數學日記，不僅鍛煉了學生的寫作能力，還能讓學生在快樂輕松中掌握數學知識。