一只保溫杯

汪海玉

原先喝茶的玻璃杯，不小心掉地上，摔個粉碎。我是個嗜茶如命的人，寧可食無肉，不可飲無茶。

保溫杯泡茶也不是首選，聽朋友說保溫杯泡茶對人體有一定危害，也有朋友說沒有危害，有無危害誰也說不準。但是有一點可以肯定的事，會影響茶水的口感，長時間的熱水浸泡，對茶葉并不是很好。茶被悶在杯子里，茶香不好揮發(fā)；而茶葉中的鞣酸、茶堿大量溢出，也使茶湯過濃、苦澀味增加，喝起來口感不會太好。對于我來說，口感不好，總比沒有強吧。

于是乎，辦公室桌子上一只一直被我遺棄的保溫杯又發(fā)揮出了它的作用。課間的時候，我把保溫杯重新擦灰、洗凈、泡茶、陷入沉思。

說起這只保溫杯，有些來頭。

那是我在剛參加教育工作的時候，在一所鄉(xiāng)村小學任教。所帶科目是語文，根據(jù)課文內(nèi)容要求開展一個小小辯論會。課上的辯論會異常激烈，正反兩方，各持己見，唇槍舌劍，公說公有理，婆說婆有理，互不相讓，僵持不下。正在這緊要關頭，峰回路轉(zhuǎn)，由于反方一名學生的失誤，正方獲得了勝利。就是在這時反方所有學生都在指責失誤的這位學生，這位學生委屈得低頭在哭。相互鬧得都不愉快。

年少方剛的我，一把抓起講臺上的水杯，扔在地上。頓時，教室里一片寂靜。那種靜，靜得可怕。課堂由先前激烈的辯論會，變成了一堂意義深遠的思想政治課。我教給學生“勝固可喜，敗亦欣然”的取向，同時在失敗以后，不是一味的推卸責任，而是找到失敗的根本原因，做一個有擔當?shù)娜耍拍軤幦∫院笕〉抿溔说某煽儭Ｖv完這些閑雜碎語，學生一個個低下頭，沉默、沉默。

下課回到辦公室，我在一遍遍地回想，一個杯子，并不重要，但是這樣做是否正確，情緒不好時摔東西，是不是正確行為？不行，泡茶，可是已經(jīng)沒有了杯子了，的確不對，頓時沒有可用之物了。此刻，我的心里是矛盾的，自己也有不對，但是如果不去批評學生，更是不對。“叮鈴鈴……”上課鈴聲打斷了我的思緒，懷著忐忑不安的心情走進教室。看看碎了一地的玻璃片，一塊也不見了。再看看學生們，我知道，是他們在課間的時候清理走了，我的心里不是一番滋味。走上講臺，不是熟悉的打開課本上課，而是和搞什么儀式般隆重，鄭重地對學生們說：對不起，老師不該發(fā)脾氣扔東西，這不是一個好的習慣，你們不能和老師學，也請大家監(jiān)督。掌聲淹沒我最后的話音，又是沉默、沉默。

中午大課間時，我在操場打籃球，看見班長拿著一個盒子，偷偷摸摸地走進我的辦公室，又偷偷地離開。當推開辦公室的門，桌子上的盒子吸引了我的眼球，這不是我們班班長大課間拿的盒子嗎？包裝得挺精致，拆開一看，里面是一只保溫杯。還有一張紙條寫著：“老師，對不起，都是我們的錯，您批評得對，失敗并不可怕，可怕的是沒有面對失敗的勇氣。我們一定聽您的教導，好好學習，做一個有擔當?shù)娜恕＿@個杯子是我們?nèi)嗤瑢W給您的禮物，望您收下，原諒我們。”是欣慰、感動的晶瑩淚珠兒在眼角流淌、流淌……

好久之后，我才知道，這只保溫杯是學生們一人省下的一元錢買的。一元錢對于我們來說不算什么，但對于山里的一個學生來說，是一大筆財富。我沒有什么給他們，只有把我畢生所學教給山里的每一個學生，把我的愛播撒在山村的每一個角落。

后來工作流動，這只保溫杯跟著我流動。現(xiàn)在，這只保溫杯再次泡上一杯清茶，細細品味。