探究小學數學教學的有效策略

摘 要：數學課，是抽象與復雜并存的學科，也是邏輯思維與空間想象并存的學科，所以這就要求學生必須掌握數學知識，同時也要求教師要好好引導學生學好這門課程內容。基于此，筆者作為一名小學數學教師，特意從“創設情境”“信息技術與教學融合”以及“自主探究”這三方面內容切入，針對如何提升現階段小學數學的教學效率而進行了相應的分析與探究，旨在于促進小學生數學成績的進一步提升。

關鍵詞：自主探究；信息技術；數學

隨著新課改的不斷推進與深入，教師應當緊跟時代的潮流，緊抓新課改的趨勢，積極扭轉自己的教育觀念，運用多種有效的教學方法來幫助學生獲得全方位的進步與成長。

一、 創設情境，添加教學的趣味感

創設情境，主要是指教師通過重現真實的趣味情境的方式進行教學，讓學生從中領悟知識的樂趣。對此，數學教師可以采用情境導入的方式進行教學，以此來增加教學的趣味感，從而激發學生的興趣。

例如，教師在講述“認識分數”這節知識時，可以采用創設情境的方式進行課堂教學，引導學生從情境中激發對分數的學習興趣。具體而言，教師首先可以以有趣的故事情境導入：“今天豬八戒從瓜地里抱來一個大西瓜，但是他在苦惱一個問題：怎么將這個西瓜平均切成四份，然后給師父唐僧、孫悟空以及沙師弟一人一個等份。同學們，你們有好的策略嗎？有的話，趕緊都來幫助豬八戒分西瓜吧！”通過豬八戒吃西瓜的故事導入課堂，許多學生都對此產生了較大的興趣，而且也更愿意主動去接受知識。三分鐘后，學生們基本都能回答出：“可以先拿刀在中間橫縱各切一刀。”也有的學生回答：“我認為可以先測量它的程度，然后從中間切開，平均成兩份后，然后在將這兩份再進行均分，這樣得出的正好是師徒四人的份數。”然后教師可繼續詢問：“那么得出來的這四等份如何用數字表示呢？所以接下來，我們便走進分數的世界，去看看它到底有什么樣的神奇力量，看看它是否能表示這個四等份吧！”之后，教師講解了如何將四等份表示成 1/4，如果將兩等份表示成1/2，同時學生們也基本上都能迅速回答出分數的表達方法，而且也對此產生了較大的興趣。由此可以看出，教師采用情景方式進行教學，確實有利于添加教學的趣味感，增加學生的學習興趣。

二、 信息技術與教學融合，方便教師教學

信息技術是輔助教學的有效手段，也是開辟教育新領域的重要工具，對此，數學教師可以將這種信息技術與自身的教學模式進行有機融合，以此來加強學生對知識的理解，方便教師開展全面教學。

例如，教師在講述“圓錐的體積”這部分知識時，可以利用信息技術進行授課，以此來培育學生仔細觀察的學習意識與進一步拓寬他們的文化視野，了解圓錐與圓柱的內在關聯。具體而言，教師首先可以利用多媒體在大屏幕上展示圓柱與圓錐的圖片，讓學生能夠感知兩者之間的聯系，然后教師可繼續展示動態的畫面：同底面積的圓錐向圓柱內倒水。然后教師點擊暫停畫面，同時向學生詢問：“大家猜猜，倒幾次水，圓柱可以裝滿水？”其中學生甲回答：“我覺得是兩次。”學生乙回答：“我認為是2.5次。”學生丙回答：“我認為應該是3次。”對此，教師點擊繼續播放，讓學生從畫面中看到了最終的次數——3次。由此教師進行講解：“如圖所示，圓柱與圓錐的水量正好是三倍，所以其體積也是3∶1的關系，因此圓錐體積=1/3圓柱體積。”由此可見，教師采用信息技術進行教學實踐，不僅有利于減輕制作實驗的繁瑣，而且也有助于提升自身教學的有效性。

三、 自主探究，培育學生的自主學習意識

教師采用自主探究的方式進行教學實踐，不僅有利于將課堂的主體地位回歸于學生，讓他們發揮自己的主體作用，而且也有助于培育他們的獨立自主學習能力，加強他們對知識理論的吸收。

例如，教師在講述“求圓柱的表面積”這部分內容時，可以將課堂回歸于學生，充分調動他們的學習自主性與積極性，從而理解圓柱的空間理論知識。具體而言，教師首先可以向學生布置以下自主作業：其一，找到生活中常見的圓柱體物品，同時觀察它的各方面特點；其二，自主尋找各種能夠求得圓柱表面積的方法。這時學生們可以自己找到家里用的圓柱體的水杯、木棒、筆筒等物品，然后觀察圓柱體的表面（上下底與側面），從物品中知曉圓柱的表面積包括上下兩個底面與側面。再者，學生們可以仔細觀察側面的形狀，教師可以從旁給予一定的指引或輔助，讓他們自己發掘圓柱側面的面積求法。最后，學生們可以將所觀察得到的各種信息進行整合、分析并歸納總結，從而得出最終的圓柱表面積的計算公式（S=側面積+2底面積→S=圓形周長×高+2圓形的面積）。教師通過引導學生自主探究的方式找尋圓柱表面積的求法，讓學生從自主探索與觀察中領悟圓柱面積的基本定理。事后發現，教師采用這種自主探究法進行教學實踐，確實有助于提升學生的自主學習意識。

總之，小學數學教師應當緊扣時代教育的目標，積極轉變自己的傳統教育觀念，利用多種有效方法來開展教學實踐，以此來為提升小學生的數學學習水平奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

冉國秀，重慶市，重慶市酉陽縣小河鎮中心小學校。