探究學生考試作文的瓶頸之缺少意蘊和文采

摘 要：在50分鐘左右的時間里要完成一篇完整的作文實屬易事，好在我們的像考試機器一樣的學生通過長期的磨合在一般情況下總算能夠正常運行，但要寫出一篇合乎題意的養眼的文章就難了，要得滿分或者接近滿分的高分更是難上加難。那么，瓶頸在哪里呢？本文重在探討瓶頸之一——缺少有意蘊和有文采的語言。

關鍵詞：意蘊和文采；錘煉詞語；妙喻連珠；光彩奪目；音韻有致

高考作文要求“有文采”，《考試說明》的描述是：“詞語生動，句式靈活；善于運用修辭；文句有意蘊。”1. 用詞生動，即要求選用詞語恰當、精練、形象；2. 句式靈活，是說句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合；或反復，或反問等。3. 善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等；4. 文句有意蘊，是指文句詞語內涵豐富，能體現出作者的文化底蘊。比如形容風光美麗為“風光旖旎”，說產生連鎖反應為“多米諾骨牌效應”等。記得有一篇高考滿分作文《有詩的青春》，的確是一篇意蘊豐富、文采飛揚的文章。考場作文要達到“有文采”的要求就需要平時豐富的積累與歷練。下面談一些增添文章文采的具體的方法。

一、 錘煉詞語

詩歌語言賞析中就有“煉字”一說，實際上就是賞析詩人是怎樣錘煉詞語的，經過錘煉的詞語形象生動、意蘊豐富。從中我們可以得到一些啟示，學生寫作時，盡量多使用動詞、形容詞、成語，甚至數詞、量詞，這也可以使文章活起來。如有意識的多用動詞，必要時可以在為靜態事物描寫時化靜為動。有時還可以故意地寫出一個不甚生動的動詞，繼之以否定句否定它，再用一個肯定句（或憑借某種修辭）推出一個更加生動的動詞。這樣就能夠在波瀾起伏的語流中顯現動詞的更大動能。或者有意識地將若干個短語或名詞或形容詞并列，然后再加上一個長句進行描寫或議論，（兩個對偶式短句在前，一個長句在后亦可。）這樣可以使敘述與議論或抒情自然銜接起來，形成一種整飭而又靈動的語言形態。例如：“他徘徊，他迷茫，他無奈，他痛苦，他掙扎，生活的打擊曾經仿佛讓他不堪生命之重。對命運的叩問讓他漸漸生成了一雙隱形的翅膀——堅強。于是，那翅膀承載著人生的真諦飛翔了。”——2009年北京 《我有一雙隱形的翅膀》

二、 繪聲繪色

繪聲繪色是指講述、描摹事物的情景非常生動逼真。在寫作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對人物、事件、環境的形態、特征做具體、生動的描摹與刻畫，使讀者對描摹刻畫的對象獲得真切、具體的感受和印象。運用繪聲繪色的關鍵是調動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態、聲音、色彩、氣味、質地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。

三、 使用修辭，妙喻連珠

比喻是漢語運用最廣泛、最普遍的一種修辭手法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創作的重要手段。廣義的比喻即打比方，它是借兩個事物的相似點進行類比。高考作文中要想使對象表現得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內在特點，就必須靠形象化的比喻手法。它能化無形為有形，突出形象美；化有形為無形，突出朦朧美；以多喻一，突出動態美。例如：“品味語文，就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上的剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純然、質樸……”——選自2007年滿分作文

排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于句子和段落之間。

還有擬人、對偶、對比、反問等都是常用且易掌握的修辭手法，也可以幾種手法綜合使用，比喻和排比同時使用是最實用的方法之一。

四、 巧用詩詞，光彩奪目

考場作文恰當靈活地引用詩詞名句，可以使文章語句具有意蘊，使文章富有“文采”；使行文多姿多彩，在作文構思上顯得“新巧”；體現考生的文化底蘊和煉字、煉意的能力；豐富文章的材料，拓展文章的意境；以最少的篇幅達到最大的內容，增強感染力和說服力。所引用的詩句，往往言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起讀者的聯想與思考。尤其是在議論文中，適當地引用詩歌，能成為極有力的論據，而且直接引用比敘述分析要簡潔生動，真實可信，使論證更具有說服力。

例如：友情是什么？友情是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的關切，是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深摯，是“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達，是“莫愁前路無知己，天下何人不識君”的寬慰。友情恒久，歷經歲月滄桑而不變；友情博大，超越地域界限而猶存。

五、 句式參差，音韻有致

寫作時根據描寫對象和寫作角度的不同，靈活地運用不同句式，使語言準確自然，這是文章有文采的一個重要標志。要做到句式靈活，就要反復錘煉語言，力求達到最佳的效果。錘煉語句的基本方法是對同義句式的選擇和調整。所謂同義句式，即意思基本相同或相近，而在表達重點、語意輕重、語言態度、風格色彩等方面有所區別的句子格式。根據表達的需要，靈活運用，做到恰當得體，就會使文章文采飛揚、文氣流暢。例如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。（2001年全國高考優秀作文《采擷世間最美的》）

寫作時用常式句型還是用變式句型、用整句還是用散句、用長句還是用短句，要根據實際需要作出選擇。王勃的《滕王閣序》是我們學習使用句式的典范。

總之，寫得一篇好文章絕非一朝一夕之功，特別是考場作文要交一份能得高分的答卷更要經歷艱辛的磨煉。若能解決上述瓶頸，考試作文的高分甚至滿分就志在必得了。

參考文獻：

[1]李云浩.高考作文命題的比較研究[D].天津師范大學，2017.

[2]劉昕.高考作文命題影響下的高中作文教學研究[D].渤海大學，2017.

作者簡介：

王容生，江西省贛州市，江西省贛州市會昌縣會昌中學。