基于問(wèn)卷星的大數(shù)據(jù)在學(xué)校中的應(yīng)用

邱鈺　蘇婷婷

摘? 要 學(xué)校教育教學(xué)中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，讓學(xué)校管理、教師教學(xué)有數(shù)據(jù)可依，數(shù)據(jù)讓管理更加高效、更加科學(xué)化。問(wèn)卷星是一款簡(jiǎn)單易用且功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，能夠很好地幫助學(xué)校、教師收集教育教學(xué)中數(shù)據(jù)，從而讓學(xué)校在管理、教學(xué)上更加高效，決策更具有科學(xué)性。探討基于問(wèn)卷星的大數(shù)據(jù)在學(xué)校中的應(yīng)用，為學(xué)校管理及教學(xué)提供一個(gè)新的思路。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù);問(wèn)卷星;學(xué)校管理;教學(xué)管理;教師發(fā)展;電子學(xué)案

中圖分類(lèi)號(hào)：G434??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）19-0016-04

1 大數(shù)據(jù)

隨著教育信息化的快速發(fā)展，技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)教育發(fā)生重大變革。伴隨著云計(jì)算、云儲(chǔ)存、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的深入應(yīng)用，海量數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生。最早提出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來(lái)的是全球知名的咨詢公司麥肯錫，麥肯錫表示：“數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素，人們對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)。”[1]

大數(shù)據(jù)已經(jīng)深刻影響到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，它的意義在于通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的研究分析，從而提取有利用價(jià)值的信息，進(jìn)而幫助人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可以做出科學(xué)的決策。同時(shí)，大數(shù)據(jù)也為教育變革、教育創(chuàng)新、教育管理提供了前所未有的機(jī)遇。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，能夠預(yù)測(cè)和發(fā)現(xiàn)事物之間潛在的重要聯(lián)系，為決策提供更科學(xué)的支持。大數(shù)據(jù)能為人們展示事物背后無(wú)數(shù)的相關(guān)關(guān)系，通過(guò)這些相關(guān)關(guān)系，可以更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)[2]。

2 問(wèn)卷星簡(jiǎn)介

問(wèn)卷星作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的在線問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，已被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。問(wèn)卷星的強(qiáng)大數(shù)據(jù)收集功能，也為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了便利。

問(wèn)卷星功能介紹? 問(wèn)卷星是一款簡(jiǎn)單易用的數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，覆蓋范圍包括問(wèn)卷調(diào)查、在線考試、在線測(cè)評(píng)等。問(wèn)卷星中涉及的題型廣泛，包括單選、多選、填空、矩陣、上傳文件、評(píng)分、排序、多級(jí)下拉題等選擇，能夠滿足問(wèn)卷設(shè)計(jì)者的需求;在問(wèn)卷設(shè)置上可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷訪問(wèn)時(shí)間、問(wèn)卷訪問(wèn)密碼、IP及設(shè)備等限制，保證問(wèn)卷的有效性，在企業(yè)版中還可以通過(guò)發(fā)送給指定作答人郵箱、短信通知等功能，優(yōu)化問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集;問(wèn)卷收集后可根據(jù)需求自動(dòng)生成數(shù)據(jù)圖表，便于數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)圖表類(lèi)型包括表格、柱形圖、條形圖、扇形圖、餅圖、雷達(dá)圖、折線圖等類(lèi)型。

問(wèn)卷星使用方法? 問(wèn)卷星操作簡(jiǎn)單，目前支持電腦端和手機(jī)端操作。創(chuàng)建及使用問(wèn)卷星主要有三步：設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)送問(wèn)卷、下載分析。電腦端登錄問(wèn)卷星官網(wǎng)，進(jìn)行注冊(cè)后就可以創(chuàng)建問(wèn)卷;手機(jī)端只需要微信關(guān)注問(wèn)卷星，登錄賬號(hào)后便可以隨時(shí)隨地創(chuàng)建問(wèn)卷。

設(shè)計(jì)問(wèn)卷：首先設(shè)置標(biāo)題等基本信息，設(shè)置完成后可以選用問(wèn)卷星自帶的題型模板，也可以自定義創(chuàng)建，在創(chuàng)建中根據(jù)需求選擇不同題型;若是提前準(zhǔn)備好Word版本的題目，可以使用問(wèn)卷星中的批量導(dǎo)入功能，簡(jiǎn)化問(wèn)題設(shè)置過(guò)程。

發(fā)送問(wèn)卷：編輯好問(wèn)卷后，可以先預(yù)覽問(wèn)卷，確認(rèn)無(wú)誤后，可將問(wèn)卷發(fā)布;在發(fā)布后，如需要提高問(wèn)卷的回收質(zhì)量，可在問(wèn)卷設(shè)置中對(duì)問(wèn)卷開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放密碼、是否限制同一個(gè)設(shè)備多次訪問(wèn)等進(jìn)行設(shè)置，然后保存即可。

分析下載：?jiǎn)柧硎占瓿珊螅ㄟ^(guò)分析下載功能，查閱問(wèn)卷結(jié)果，可在線查詢，也可下載查詢，后臺(tái)數(shù)據(jù)可以根據(jù)需求選擇對(duì)應(yīng)圖表，便于更準(zhǔn)確地分析;同時(shí)，問(wèn)卷星還支持自定義查詢。

3 基于問(wèn)卷星的大數(shù)據(jù)在學(xué)校中的應(yīng)用

問(wèn)卷星因其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集功能，在學(xué)校中應(yīng)用廣泛，以蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校為例，該校主要應(yīng)用于教師發(fā)展、教學(xué)管理、學(xué)校管理、教學(xué)應(yīng)用四個(gè)方面。

教師發(fā)展? 教師發(fā)展關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)校都非常重視的工作，而教師在職業(yè)發(fā)展中真正需求的是什么呢？這也是每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最想了解的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，能夠很客觀真實(shí)地了解教師的真正需求。圖1所示是星洋學(xué)校在新學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，針對(duì)新錄入教師設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查。

學(xué)校研培處會(huì)根據(jù)教師的實(shí)際需求合理安排教師培訓(xùn)活動(dòng)。圖1反映出教師在教學(xué)能力上的需求排序，這些數(shù)據(jù)能夠很好地為研培處安排教師培訓(xùn)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)面向全體教師進(jìn)行圖2所示問(wèn)卷調(diào)查，了解教師發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)教師明確個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)會(huì)有針對(duì)性地為教師職業(yè)發(fā)展提供支持。

由此可見(jiàn)，基于問(wèn)卷星的教師發(fā)展數(shù)據(jù)的收集，能夠?yàn)檠信嗵幦绾伟才沤處煱l(fā)展培訓(xùn)提供很好的數(shù)據(jù)支持，根據(jù)教師需求制訂各項(xiàng)培訓(xùn)方案，以及優(yōu)化外出學(xué)習(xí)安排。

教學(xué)管理? 教學(xué)管理主要包括教師管理、學(xué)生管理，星洋學(xué)校應(yīng)用較多。圖3為教育處對(duì)教師平時(shí)工作進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)設(shè)置的集體推門(mén)聽(tīng)課情況中作業(yè)批改規(guī)范調(diào)查。使用問(wèn)卷星進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)，各學(xué)科負(fù)責(zé)聽(tīng)課教師能夠?qū)⒙?tīng)課過(guò)程中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方在問(wèn)卷中進(jìn)行反饋，而教育處教師則只需要從后臺(tái)匯總反饋數(shù)據(jù)，便能夠及時(shí)了解情況，由此省掉了傳統(tǒng)的需要打印紙質(zhì)評(píng)價(jià)表并人工匯總的過(guò)程，讓教學(xué)管理更加高效。

在教學(xué)管理方面還會(huì)面向全體學(xué)生做教師滿意度調(diào)查，如圖4所示為教師滿意度調(diào)查中對(duì)是否喜歡此教師課程的調(diào)查。滿意度也是教師評(píng)選年度優(yōu)秀教師的指標(biāo)之一，面向全體學(xué)生的調(diào)查匯總得來(lái)的數(shù)據(jù)是非常客觀、公正的。面向全體學(xué)生的問(wèn)卷量非常大，是傳統(tǒng)紙質(zhì)問(wèn)卷很難做到的，而基于問(wèn)卷星的調(diào)查則能夠很快地得到這些數(shù)據(jù)，并為教師管理提供很好的參考。

在教學(xué)管理上，星洋學(xué)校還設(shè)置了任教教師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)，以此來(lái)全方位地了解各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。基于問(wèn)卷星的教學(xué)管理調(diào)查數(shù)據(jù)，能夠?yàn)閷W(xué)校教務(wù)管理提供更加準(zhǔn)確的決策依據(jù)，讓學(xué)校的教學(xué)管理更加高效。

學(xué)校管理? 學(xué)校管理上主要應(yīng)用于家校溝通方面。一個(gè)學(xué)校幾千名學(xué)生，背后就是幾千個(gè)家庭，學(xué)校要想能夠很快地去收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理等情況的意見(jiàn)與建議，還是比較困難的。而基于問(wèn)卷星的問(wèn)卷調(diào)查，借助于信息化手段，能夠很快收集到相關(guān)數(shù)據(jù)，如圖5所示，為面向家委會(huì)成員調(diào)查的如何走進(jìn)學(xué)校、班級(jí)了解學(xué)校情況的有關(guān)信息。

通過(guò)對(duì)家委會(huì)成員的調(diào)查，了解到家長(zhǎng)對(duì)于走進(jìn)學(xué)校、班級(jí)的方式的建議，學(xué)校德育部門(mén)也會(huì)在接下來(lái)的家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)中進(jìn)行合理安排。面向全體家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，通常是在學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候給家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)卷二維碼，家長(zhǎng)只需要用手機(jī)掃一掃便可以參加問(wèn)卷調(diào)查，提高家長(zhǎng)的參與度，從而收集到的數(shù)據(jù)也具有很高的參考性。圖6所示為家長(zhǎng)反饋的在家庭教育方面的最大的困惑。

學(xué)校會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)提出的困惑，合理安排每個(gè)月的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，針對(duì)不知道如何教育孩子這個(gè)反映較多的問(wèn)題，分年級(jí)安排“正面管教”“推動(dòng)父教、家校合育”“高效學(xué)習(xí)法”等家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

基于問(wèn)卷星的數(shù)據(jù)收集為學(xué)校在家校育人方面提供了明確的指導(dǎo)，德育處的家校活動(dòng)安排更加優(yōu)化，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)主題更加具有針對(duì)性，從而共同為孩子的發(fā)展提供更好的環(huán)境。

教學(xué)應(yīng)用? 問(wèn)卷星中的測(cè)評(píng)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、評(píng)價(jià)等功能可以很好地為教學(xué)提供支持，如圖7所示為基于問(wèn)卷星的電子學(xué)案，集教學(xué)與評(píng)價(jià)為一體。

教師在教學(xué)過(guò)程中可以及時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)任務(wù)中問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以數(shù)據(jù)形式反饋出來(lái)，也讓課堂學(xué)習(xí)更加高效。在課堂教學(xué)中還可以設(shè)置作品評(píng)價(jià)問(wèn)卷，讓所有學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)，根據(jù)最后評(píng)價(jià)的反饋來(lái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，增強(qiáng)課堂民主性。

基于問(wèn)卷星的課堂教學(xué)應(yīng)用比較廣泛，在沒(méi)有信息設(shè)備的環(huán)境下，教師則可以設(shè)置為課前預(yù)習(xí)檢測(cè)或是課后復(fù)習(xí)鞏固檢測(cè)，從學(xué)生反饋數(shù)據(jù)來(lái)更進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握情況。

4 結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在生活中無(wú)處不在，為人們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)便利。基于問(wèn)卷星的數(shù)據(jù)收集，能夠很便捷地幫助學(xué)校、教師收集有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，為學(xué)校管理、教師教學(xué)提供更加有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)校的管理更加高效，決策更加科學(xué)化，讓教師教學(xué)指導(dǎo)更優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鳳娟.大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用研究綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（8）：13-19.

[2]馮艷艷.從判斷性評(píng)價(jià)到專(zhuān)業(yè)化診斷[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2017（10）：9-11.