高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析

劉靚麗

摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)的大環(huán)境下，高中教學(xué)體系中的高中政治課堂教學(xué)的地位不斷提高，新時(shí)期下，高中政治教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生正確政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要途徑。因此，高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要基于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位，并通過(guò)合理的案例引入，帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)關(guān)注國(guó)家大事，了解國(guó)家政治形勢(shì)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)過(guò)程，使高中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感得到提升，教學(xué)效率得到顯著提升。以下，本文從案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治教學(xué)中的意義出發(fā)，對(duì)如何有效加強(qiáng)案例教學(xué)法應(yīng)用，提高政治教學(xué)活力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);案例教學(xué)法;意義;應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育事業(yè)的快速進(jìn)步，我國(guó)高中政治教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，高中政治教學(xué)中高中教學(xué)體系中的重要組成部分，是推動(dòng)當(dāng)代高中學(xué)生身心發(fā)展的重要教學(xué)途徑，同時(shí)也是學(xué)生開(kāi)闊眼界，從政治視角正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的主要方式。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，高中政治教師要基于傳統(tǒng)教學(xué)的不足，優(yōu)化教學(xué)方式，對(duì)高中政治課堂教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化與創(chuàng)新。其中，案例教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性極強(qiáng)的教學(xué)方法，在高中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用將使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、生動(dòng)，有趣，對(duì)于高中政治教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的推動(dòng)作用。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)

與其它學(xué)科知識(shí)相比，高中政治學(xué)科知識(shí)具有抽象性與較強(qiáng)邏輯性等特點(diǎn)，部分高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，理解能力不足，在政治課程學(xué)習(xí)中可能無(wú)法對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行全面的理解，也無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的應(yīng)用。而案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)的應(yīng)用，將使原來(lái)抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生的認(rèn)知能力由抽象認(rèn)知向形象的認(rèn)知進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官能力的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用生活實(shí)踐與課本知識(shí)的結(jié)合，使原本枯燥乏味的政治課堂更加高效。

（二）提高學(xué)生綜合能力

在高中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題以及分析問(wèn)題的能力得到提高，并為學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合能力的發(fā)展提供良好的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的課堂主體地位得到有效激發(fā)，學(xué)生直接參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程，將使學(xué)生思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，在與同學(xué)進(jìn)行合作探究過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等都將得到有效提高。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

許多高中學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)時(shí)，感覺(jué)政治教學(xué)內(nèi)容深刻，理論知識(shí)過(guò)多，從而對(duì)政治課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而通過(guò)案例教學(xué)法的融入，將使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的案例中得到身臨其境的感覺(jué)，在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收，使課堂氛圍更加活躍，師生與生生之間的交流與互動(dòng)加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用案例進(jìn)行新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是教學(xué)中的最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，在高中政治課堂教學(xué)中，教師可以合理利案例進(jìn)行新課導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生探究知識(shí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性獲得充分的激發(fā)，獲得教學(xué)效率的有效提升。在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的小事進(jìn)行新課導(dǎo)入，將學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行串聯(lián)，通過(guò)一層一層案例引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的理解。例如在進(jìn)行消費(fèi)觀一課教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入一個(gè)學(xué)生攀比心的教學(xué)案例。A同學(xué)家庭條件良好，平日里，其父母會(huì)帶其去各地旅游，在期末考試后還獎(jiǎng)勵(lì)了A同學(xué)一部最新款的蘋果手機(jī)。B同學(xué)家庭一般，但是在看見(jiàn)A同學(xué)的手機(jī)之后，也向自己的父母提出要求，并以不買手機(jī)就不去上學(xué)的理由逼近父母為其購(gòu)買新款手機(jī)。在案例提出后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯駁，對(duì)這種形為是否正確進(jìn)行討論，為對(duì)消費(fèi)觀的概念進(jìn)行導(dǎo)入和分析，以案例為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀。這種在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，將使新課效果十分顯著。

（二）運(yùn)用案例講解突破重點(diǎn)與難點(diǎn)

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，將使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，枯燥的政治理論知識(shí)將以案例形象進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生加深對(duì)政治教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容理解，讓知識(shí)點(diǎn)化難為易，并通過(guò)交流與討論的過(guò)程，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有深刻的掌握。例如在進(jìn)行我國(guó)外交政治的目標(biāo)與宗旨一課教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用17年的印方非法越線這一案例，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。在這一事件發(fā)生時(shí)，我國(guó)采取的是高度克制的外交政策，堅(jiān)定捍衛(wèi)我國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)，并要求印方遵守邊界條約，嚴(yán)正表明了我國(guó)的立場(chǎng)。在這樣的案例學(xué)習(xí)與討論過(guò)程中，學(xué)生對(duì)我國(guó)對(duì)外政策的基本立場(chǎng)以及標(biāo)準(zhǔn)等將更加了解，對(duì)這一部分的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)牢固掌握。

（三）運(yùn)用案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精彩呈現(xiàn)

在案例呈現(xiàn)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將理論知識(shí)與案例呈現(xiàn)進(jìn)行有效搭配，使教學(xué)內(nèi)容與案例進(jìn)行有效聯(lián)系，并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使案例的文字、圖象、聲音等信息進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)。幫助學(xué)生對(duì)難懂的政治理論知識(shí)有形象的理解，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行我們的民族精神一課講解時(shí)，教師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)熟知識(shí)的劉胡蘭、董存瑞等革命先烈的事跡，以及一些經(jīng)典的抗戰(zhàn)電影與記錄片等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶，使學(xué)生牢記國(guó)恥，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)情懷，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)改革不斷深入的大背景下，高中政治教師要正確認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的積極作用，并通過(guò)有效的案例融入方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生政治思維得到培養(yǎng)，牢固掌握政治知識(shí)，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳孔訓(xùn).高中政治教學(xué)實(shí)踐中巧妙應(yīng)用案例教學(xué)法之探索[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（02）：140-141.

[2]劉佳.案例教學(xué)法在高中《政治生活》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2017.