微信平臺下的美術輔助課程系統優化設計分析

趙書英

(渭南師范學院學院 絲綢之路藝術學院 傳媒學部， 渭南 714099)

0 引言

在現代互聯網技術不斷發展的過程中，智能手機也越來越普及，微信屬于全新的社交工具已經成為現代學生日常的交流方式，并且通過手機實現教學及學習也被越來越多的人們所接受，手機目前已經不再是單純的通訊工具，也被人們使用到個人移動學習終端中。但是，在現代移動應用不斷推廣的過程中，現代傳統課堂由于受到多種因素的影響，導致現代教學模式比較單一。在現代美術課程教學標準中，如果學校有條件，那么就要積極的實現信息化課程資源的開發，充分使用網絡獲得全新的美術教育資源，對全新的教學內容進行開發，研究全新的教學方式。如何使用移動互聯網技術實現傳統教學模式的改革，是現代教育人員需要思考的問題。基于此，本文就對微信平臺中的美術輔助課程系統的優化進行全面的分析，從而有效提高現代美術教學的效率。

1 微信平臺在美術輔助課程中使用的優勢

1.1 促進學生的學習效率

微信平臺中的資源較多，并且資源傳播具有廣泛性的優勢，在微信公眾賬號中會有大量的人們對教學過程中的需求信息進行分享。比如美術教學，在微信公眾號中搜索美術，就能夠對美術相關的信息進行訂閱和讀取，其中包括圖片、文字、聲音及視頻等信息資源。

1.2 實現學生的課前預習

因為在教學課堂中的學習是非常有限的，大部分的知識并不能夠在課堂中進行全面的分析，所以就是就可以利用微信平臺使學生能夠實現課前預習。教師能夠將自己所整理的相關內容進行設計，之后創建成為自主學習的任務單，學生就能夠利用給這些資料實現學習和分析，對圖像形式特點、藝術的含義進行全面的總結。在傳統教學過程中需要多個課時才能夠實現的內容，通過微信平臺就只需要幾個課時實現，學生使用手機打開微信平臺，利用微信平臺觀看教師提供的資源內容就能夠實現快速的學習。這也就是實現了使學生被動學習轉變成為主動學習，有效提高了學生的學習思維及圖像識讀素養。

1.3實現輔助教學

利用微信平臺還能夠實現輔助教學，從而豐富美術教學課堂。通過微信平臺實現學生在學習過程中遇到的活動情況，傳統美術教學主要是培養學生基本技能及動手能力，但是沒有充分挖掘課本中的內容，我國部分具有文化內涵的傳統文化內容沒有認真的講解，也無法使學生在短時間喜歡上這些傳統文化。那么在這個時候，教師就能夠利用微信公共平臺對學生推送關于此種藝術文化的相關內容，并且對學生不斷的強化，使學生能夠接受傳統藝術的熏陶及感染，并且利用互聯網資源多樣性使學生能夠接受來自多方面的美術文化內容，以此有效提高學生的品質，還能夠有效提高美術課程在教學過程中的內涵表現，并且進一步提高學生的文化素養。

2 微信平臺下美術輔助課程系統的優勢

其一，信息交流的多樣化方式，微信能夠使用文字、語言、表情、圖片等多種方式實現信息的傳遞和交流。也能夠根據自身的興趣、心情和需求選擇使用圖片傳遞或者使用語言傳遞，以此實現用戶之間的相互交流，從而使信息交流能夠有聲有色。并且，公共平臺開發的接口還具有多種類型信息。

其二，系統的功能較為靈活，并且定制較為簡單，費用成本比較低，并且使用系統的都是學生，基本上都是沒有收入的，選擇信息交流渠道及信息傳遞成本都要全面的對其進行考慮，但是微信只需要網絡流量費用。本文所研究的系統服務器和客戶端都是使用松耦合連接，利用對開發平臺API接口的調用實現用戶交互及系統功能的開發，并且在原本的功能基礎上實現全新功能的添加，不需要實現客戶端的重新開發，只要實現服務器開發接口的合理調用就能夠實現，有效節約了在建設系統過程中的成本。

其三，通過微信實現課堂的擴展及教學的延伸，系統能夠為學生提供便捷的學習環境，只要需要手機的地方，就能夠實現隨時隨地的學習，以此使學生不受地點及時間的限制。如果學生在進行學習的過程中遇到問題，那么就能夠直接打開微信對問題進行查閱，從而找到答案。教師也能夠直接使用輔導課程系統，實現學生問題的解答，還能夠對共性問題進行發布，從而使學生能夠查閱，有效提高學生在學習過程中的效率。

3 基于微信平臺的美術輔助課程系統的優化

在實現系統業務描述的過程中，主要是使用業務模型方式進行，從而能夠便于全面認知并且理解系統。根據現代美術輔導教學的特點，系統的業務模型，如圖1所示。

圖1 系統的業務模型

利用業務模型使系統業務能夠分為動態及靜態，主要包括美術課件的欣賞、作品的評價、作品的交流及用戶的管理，從而實現美術的輔助學習。

4 系統的整體設計

4.1 系統物理結構

系統的物理架構屬于系統在運行過程中的基礎，其部署能夠對系統穩定性進行直接的部署，根據微信數據庫及手機用戶特點，物理結構的設計，如圖2所示。

圖2 物理結構的設計

4.2 系統的軟件結構

軟件結構是實現系統運行的主要基礎，根據現代最為主流的軟件技術實現系統軟件結構的設計。軟件系統中的靜態數據查詢主要是通過Nginx1.0.15服務器實現，比如圖片、CSS等。動態數據查詢和更新通過Tomcat6.0服務器實現，并且利用此服務器和數據庫實現交互，最后將查詢的結構對微信瀏覽器進行傳遞，以上的數據庫管理及應用服務器都是在Linux操作系統中實現。

4.3 系統的層次架構

在實現計算機美術輔助課程系統優化設計的過程中，腳本信息共享平臺就是以計算機技術為基礎而設計的，其布置在計算機通信網絡最高層，也就是應用層，此層次主要包括HEML技術、JSP技術和Servlet技術。Web服務器能夠以用戶使用需求實現相應web應用的運行，系統的層次劃分結構，如圖3所示。

圖3 系統的層次劃分結構

通過圖3可以看出來，系統中的層次都是相互獨立且分工較為明確，并且其中的層次功能實現封裝，只對外提供一個接口，從而在系統出現變化的時候，只要接口的類型不發生變化，那么此輔助系統都能夠正常使用，而且還具有較強的穩定性。

4.3 系統的功能設計

根據系統的業務模型，能夠將微信平臺中的美術輔助課程系統分為前臺及后臺，前臺主要是面向學生，利用美術課程微視頻及課件使學生能夠掌握美術課程學習的知識點，并且對不同美術作品進行欣賞，利用小測試實現學生課堂知識點的鞏固，利用相應的討論及交流使學生及教師能夠針對其中的問題進行溝通及處理。

其中的后臺部分是面向教師，其中主要包括素材管理、消息管理等，素材管理指的是使教師能夠對不同美術課件及視頻實現上傳，用戶管理是系統實現使用權限的分配，以此使系統具備的功能權限不同，系統的功能設計結構，如圖4所示。

圖4 系統的功能設計結構

5 系統的實現

5.1 綁定微信公眾賬號

微信公眾賬號具有兩種類型，分別為訂閱號和服務號，服務號中具有自定義的菜單功能，其中手機底部能夠實現三個一級菜單的設計，一級菜單還能夠實現五個二級菜單的設計，所以本文就使用服務號創建課程輔助系統，利用其中的自定義菜單實現和用戶互動。

首先就要對工作平臺進行登錄，然后申請結構賬號，之后利用系統提示在相應的頁面中實現消息接口的申請，任意填寫網址，之后將信息提交，微信服務器能夠將發送的請求到URL中填寫，之后融入時間及簽名的加密。具體的參數描述，如表1所示。

表1 具體的參數描述

微信用戶要得到課程輔助系統中的服務，就要實現微信賬戶綁定課程輔助系統及微信公眾平臺，在綁定成功之后，課程輔助系統就會到指定XML結構相應包進行返回，之后實現消息的相應，XML的格式為：

5.2 素材的管理及消息的發送

要想創建課程輔助系統，就要將和課程相關的材料轉換成為微信公眾平臺能夠支持的素材，微信能夠支持的素材主要包括圖片、文字、語音及視頻，教師能夠將課程的概述、課程的資源及課程的演講等素材通過單圖文信息及多圖文信息的方式在公眾平臺中添加，學生在移動設備中就能夠對課程課件的內容進行直接的查看。每個圖文信息都包括封面圖片、 標題和正文構成，正文不僅支持超鏈接，還支持RTF，在實現圖文消息編輯的過程中，還要具有原文的連接和摘要。

5.3微信查詢

微信查詢主要是利用手機對高校教務管理系統中和學生相關的信息進行查詢，學生通過此查詢模塊能夠有效查詢自己的成績和課表等數據，從而充分發揮移動微信的實時高效能力，此模塊要學校的教務管理系統具有微信，學生對用戶利用微信搜索對教務管理系統微信賬號進行搜索，之后對教育管理系統的賬號發送信息的咨詢服務請求，之后教育管理系統就會對數據進行搜索，產生獨立的數據，并且通過文檔的模式對用戶進行反饋，反饋的信息方式要根據具體的內容實現，從而實現多樣化的形式。

微信查詢平臺主要是利用微信號綁定學生的基本信息，從而連接微信公眾平臺和教務管理系統，微信用戶利用手機對查詢信息進行提交。之后平臺會對查詢信息進行轉換，使其成為XML文檔，通過教務服務器智能的結構程序分析信息關鍵詞，之后利用分析結果實現相應查詢內容的有效識別，在教務數據庫服務器文檔中實現相應數據的提取，并且還是通過XML文檔的形式對數據信息到微信公眾號中反饋，之后通過消息方式對微信查詢用戶進行反饋。

6 總結

現代的即時通訊技術在不斷的發展，其為現代美術教學也帶來了較為廣闊的應用前景，微信公眾平臺屬于全新的教學輔助工具，從而為教師課堂教學及學生自主學習提供了良好的平臺。將微信平臺和教學相互融合，還需要現代教育人員進行不斷的探索，在平常的教學活動中，教師要大膽的對其創新和實踐，從而全面了解美術課堂中的微信平臺，以此有效創新傳統的美術教學方式，使其朝著信息化及現代化的方向發展。

[1] 覃鳳萍.基于HTML5+jQuery Mobile的移動Web應用開發研究[J]. 大眾科技， 2015(7)：9-10.

[2] 翟娜,張敏.基于微信公眾平臺的外語微學習資源設計與應用研究[J]. 電子設計工程， 2015(12):156-158.

[3] 許雪林,陳敏,陳建峰.異步機制下移動平臺大數據分批加載模式研究[J]. 電腦編程技巧與維護, 2015(6):43-46.