專業化：名師工作室建設的品質表達

崔志鈺

名師工作室作為區域、學校加強師資隊伍建設的重要抓手，在名師培養、教學研究、成果孵化等方面發揮著重要作用，受到各級教育行政部門的高度重視。要想打造高水平的名師工作室，使名師工作室成為真正的專業共同體、研究共同體和生命共同體，必須加強名師工作室的專業化建設，使專業化成為名師工作室品質的基本表達。

教學主張個性化：名師工作室專業化的核心靈魂

有什么樣的教學主張不僅是區隔名師的重要標志，也是區隔名師工作室的重要標志。有了教學主張就有了明確的教學追求和共同的目標朝向，有了把成員凝聚在一起的精神支柱，有了工作室的“圖騰”。很多名師工作室都形成了各自的教學主張，拿語文學科來說，有文化語文、生命語文、格調語文、人格語文、簡約語文、詩意語文、情意語文、情智語文、無痕語文、原味語文等等，其他學科也類似。這代表了各名師工作室對教育教學的個性化理解和追求。

教學主張不僅依賴授課者的解讀或解釋，還取決聽課者發自內心的感受或感悟，即學生的學習體驗與學習表達。一個專業的名師工作室一定有著自己個性化的教學主張、有著體現教學主張的獨特的課堂樣式，這是名師工作室的品質保證，也是工作室的核心靈魂。

主題教研系列化：名師工作室專業化的基本保證

名師工作室的教研活動有別于區域、學校組織的教研活動，不是零散的、孤立的，它是一種基于學科典型問題而開展的一系列主題教研，有目的地解決教學中迫切的帶有共性的問題。為使教學主張落實到具體的操作層面、轉化為相應的教學實施，需要對教學實施中可能遇到或現實遭遇的問題進行系統設計，對成員普遍疑惑的問題進行統籌教研安排，以系列化的問題設計推動主題教研系列化，避免主題教研的盲目性和隨意性，使每次活動聚焦某一個（或一類）問題，實行“點穴”式教研，確保每次活動都能解決一些問題或形成一些共識，也能再產生一些問題或引發一些新的爭鳴。

系列化的主題教研關鍵在于系統設計，既然是系統設計顯然應該包括遠景規劃、階段設計和短期安排，這就對領銜人提出了非常高的要求，領銜人必須要有清晰的目標愿景，確立階段性的奮斗目標，形成具體的行動路徑，讓工作室的每個成員都知道最終要走向哪里，如何才能到達，這個學期、這個月應做些什么，使每次主題教研都成為前進途中的一個“驛站”，都是對“目的地”的一次趨近。

名師工作室的專業化從一定意義上說是教研活動的專業化，除了精細化的組織更在于系列化的設計，將教研活動由單純的主題教研向系列化的主題教研轉化是名師工作室專業化的基本保證。

承接項目常態化：名師工作室專業化的重要抓手

名師工作室應成為教學改革的發源地、教學成果的孵化地，為教學改革的底層突破探索新路，促進教學改革成果的不斷涌現。這就需要各名師工作室確立成果意識，將承接項目作為工作室品質建設的重要抓手，以形成更多可復制、可推廣的應用性成果。

當前，很多名師工作室缺乏項目意識，形不成拳頭產品，工作室的成果往往局限在成員的專業發展、開設了多少節公開課、進行了多少場講座、發表了多少篇論文、取得了多少表彰獎勵等方面。這些成果固然是需要的，可以作為衡量名師工作室的指標，但作為一個高品質的名師工作室除了這些發散的成果外，更要有產品成果，這種產品成果的形式是多樣的，如課程、軟件、創新作品、專著、系列案例等等。

通過周期性的項目化運作，條件成熟的可以將項目的成果轉化為產品，形成獨特的產品成果。如，本真音樂工作室通過對古今中外的名曲進行遴選，開發了“百首名曲”產品；審美人生教育工作室在認真梳理古今中外各繪畫流派的基礎上，開發了“百幅名畫”產品。這些產品是系統的、完整的，包括教材、視頻、音頻等資源，有手機版、網絡版、紙質版等形式，突破了單純學校教育的范疇，滿足了不同階層用戶的欣賞需求。

數據實證可視化：名師工作室專業化的成效表達

各名師工作室在闡述自己的教學主張時首先要做到“自圓其說”。對于名師工作室而言，成效可以通過活動呈現、論文表述、精彩課堂來表達，更為重要的是要通過數據、事實來證明，在實證過程中，學生顯然應成為最為重要的表達因子。

學會用數據和實證表達是大數據時代的必然要求，也是名師工作室專業化建設的重要內容。e項目名師工作室在進行“微型游戲項目教學”的研究過程中，始終堅持以數據和實證說話。例如為驗證游戲項目教學與常規教學的效果差異，對于相同的教學內容，將“微型游戲項目教學”與其他教學方式作對比研究，在尊重現有評價機制的情況下檢測教學效果，每次“同課異構”教研活動都要采集和分析數據，進行大樣本分析和數據對照，發現“微型游戲項目教學”與其他教學方式之間存在顯著差異。

與此同時，每一學期在不改變現有評價機制的情況下將工作室成員任教班級的學生與非工作室成員任教班級的學生進行多點對比分析，同樣發現存在顯著差異，這些都有力地證明了“微型游戲項目教學”的有效性。數據成為工作室研究實效的重要表達，也成為吸引工作室外成員紛紛加入“微型游戲項目教學”研究的最強“磁鐵”。目前，e項目名師工作室已經吸引了區域外工作室成員10多名，實驗學校10多所、影響力不斷擴大。

建設高品質的名師工作室需要專業的思維、專業的實踐、專業的表達，只要始終以專業的情懷投入研究與實踐，將專業化作為經營名師工作室的基本策略，就一定能將名師工作室建設不斷引向深入，使名師工作室不斷趨近理想教育的“地平線”。

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）