高校創新創業教育改革與信息技術融合解析

康麗軍 高茜

[摘 要]高校創新創業教育信息化是新時代下高校創新創業教育發展的必然方向，在具體實施中有很多影響因素，任務艱巨。為了能夠更好地開展高校創新創業教育，提升大學生的綜合素質，本文結合現代信息技術發展現狀以及高校創新創業教育發展存在的問題，從營造良好的創新創業信息化發展環境、建設網絡化創新創業教育平臺、健全就業創業培訓體系、開發大學生創業教育服務APP和鼓勵學生網絡創業等方面，具體分析了高校創新創業教育改革與信息技術融合策略，旨在更好地實現高校創新創業教育改革。

[關鍵詞]高校；創新創業；信息技術；融合

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.06.063

[中圖分類號]G717.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）06-0-02

2017年10月18日，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京召開，習近平總書記在會議上發表了一系列講話。習近平總書記指出新時期教育的發展需要在全社會范圍內營造良好的學習氛圍，打造學習型社會，不斷為社會發展培養更多的高素質人才。可見，國家領導人對高校創新創業教育信息化改革發展非常重視。隨著社會經濟和科技的不斷發展，我國產業結構得到了不斷優化，開始朝著人才強國、制造強國的方向發展。在新的歷史時期，國家發展所需要的人才不僅要懂理論知識，而且還需要學會應用信息技術、互聯網、云計算等手段豐富和完善人們的生活行為和社會的生產方式，為社會生產發展提供源源不斷的動力支持。高校創新創意教育發展要注重應用信息技術提升學生的創新創業能力和水平。

1 信息技術的發展現狀

隨著社會經濟和科技的不斷發展，以移動計算、云計算、多媒體技術等為代表的技術形態為現代教育發展和信息技術的融合提供了強大的支持。進入21世紀以來，學科交叉融合加速，新興學科不斷涌現，前沿領域不斷延伸。以機器人、大數據、互聯網思維、3D打印等為代表的新一輪信息技術革命已成為全球關注的重點。第一，機器人。大數據、物聯網、人工智能等信息技術的融合發展使機器人技術日趨成熟。機器人的出現為形成全球制造業、服務業格局產生了重大的影響。第二，數字企業。數字企業就是將現代計算機網絡、數據庫和電子商務等技術與企業模式融合在一起的高度數字化的企業。數字企業的發展為各行各業的發展產生了深遠的影響。

在多媒體技術的支持下進一步驅動了數字化教材的出現和發展。電腦智能終端的出現為學生學習提供了更多載體，實現了多樣化學習。以云計算為支撐的服務環境為人們提供了更多可用性的教育服務，為高校創新創業教育發展提供了更多元的學科性軟件，提升了創新創業的發展水平。

2 大學生創新創業教育的發展現狀

2.1 大學生創新創業教育知識體系陳舊，教學方式單一

結合時代發展變化，高校創新創業教育發展需要實現與時俱進，結合時代發展變化及時更新創新創業的教育內容，但從實際發展情況來看，一些高校的創新創業教育采取的仍然是傳統的教學手段。陳舊的知識體系和單一的教學方式，使高校學生的創新創業教育不符合時代發展的需要。

2.2 大學生創新創業教育教師力量薄弱

創新創業教育具有很強的實踐性，是一門多元課程，在實際教育實施中對教師的個人素質、能力提出了更高的要求。但是從發展情況來看，高校創新創業教育缺乏足夠的高素質教師，一些院校創新創業教師由輔導員和其他專業教師承擔，專業性較差，在很大程度上影響了創新創業教育的發展成效。

2.3 學生缺乏對創新創業的關注

高校學生將主要精力集中在專業知識的學習上，而業余時間也大多用來娛樂，沒有用心關注創新創業教育。學生在校期間感受不到社會競爭的激烈，在很大程度上也使得他們認為創新創業教育不重要。

3 高校創新創業教育改革與信息技術融合策略

3.1 營造良好的高校創新創業環境

政府部門作為高校創新創業教育的主要引導者，在高校創新創意教育體系中發揮著十分重要的作用。為此，在信息技術和高校創新創業教育融合的過程中，政府部門需要在以下幾個方面給予足夠的支持。首先，政府部門要聯合社會保障、財政、教育管理部門，打造和社會發展相適應的社會保障制度和政策，為高校創業學生提供相應的社會保障服務，完善創業學生的失業保險金，降低高校創新創業學生的自主創業資金費用。其次，政府部門要完善鼓勵大學生創新創業的法規政策。為大學生創新創業過程中的工商注冊、稅務登記、商標注冊等提供更多支持。最后，政府部門還需要和高校打造先進的畢業生就業信息網絡平臺，提升創新創業教育信息化發展水平。在高校創新創業教育發展的過程中要充分發揮出“互聯網+”技術的優化作用，收集各類和創新創業教育發展相關的政策信息，組織學生開展培訓，搭建方便大學生創新創業和企業用人的雙向就業選擇平臺，通過微信公眾平臺、網絡咨詢室等為大學生創新創業提供指導服務。另外，政府還可以借助網絡服務云平臺打造大學生就業創業動態監測體系，了解每名學生創業就業發展中面臨的問題，并進行有針對的指導。

3.2 建設網絡資源和教學平臺，完善高校創新創業教育體系

完善的高校創新創業教育體系能夠更好地推動高校創新創業教育發展。為此，高校需要借助信息技術加快打造網絡資源和教學平臺，完善高校創新創業教育體系。首先，高校將創新創業教育體系納入高校學分體系和教學計劃中，將高校創新創業教育作為每名教師的責任，鼓勵教師將創新創業教育和文化課程結合起來，突出創新創業的學科特色，深化人才培養模式。其次，高校需要根據教育部門制訂的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的需要，進一步修訂人才培養方案，結合社會發展對創新創業人才的發展需求，加快開發創業基礎、創業實務、KAB課程和創業案例等課程，并結合實際積極探索高校創新創業教育課程，打造具有高校發展特點和地域特點的專業課程，提升高校學生創新創業的實踐能力。再次，高校要注重打造多層次、全方位的高校創新創業課程體系，為社會發展培養更多的高素質、懂專業、懂管理的創新創業型復合人才，將通識教育和專業教育結合起來。最后，高校需要結合“互聯網+”的發展需要，在打造“互聯網+”創新創業教育平臺的同時構建網絡化教學平臺，不斷完善和優化創新創業課程體系，探索更多的創新創業教育模式，實現高校創新創業教育和網絡技術的融合。

3.3 加強對創新創業課程信息化資源的開發

在2016年，我國網絡直播用戶超過3億，這一年被人們稱作是移動直播元年，越來越多的大學生開始使用網絡進行直播。針對高校大學生的這種需求，高校創新創意教育也需要改變原有的課堂教學模式，實現網絡直播授課，并聘請專門的導師來為學生授課，同時學生可以通過網絡彈幕和教師進行溝通、互動、交流。另外，高校還可以借助慕課、網絡公開課等在線網站打造一批具有高價值的創新創業課程，在課程開展中穿插課堂習題、作業等，讓學生能夠隨時隨地通過視頻聽課鞏固自己所學的知識，從而不斷激發自己的學習興趣。為了能夠更好地規范學生創新創業的學習成效，教師可以建立在線課程學分認證制度，結合學生慕課、網絡公共課以及對創新創業知識的掌握情況對其進行線下檢驗。常用的檢驗形式包括考試、撰寫論文、撰寫創業計劃書、創建模擬企業等，通過這種檢驗方式能使學生更加積極主動地學習創新創業知識，從而提升創新創業的質量。

3.4 加強大學生創新創業孵化基地建設，打造創新創業培訓體系

大學生創新創業孵化平臺是高校創業創業教育實施的重要平臺。為此，在開展創新創意教育的時候，高校要在堅持以服務為基本導向的基礎上，按照協同育人的原則，在得到社會各行業、政府部門支持的情況下進一步擴建大學生創新創業園區，在創業創業園區中整合校內外創業資源，形成比較完整的系統體系，形成鼓勵學生積極創新創業的激勵機制，確保學生創新創業順利實現。另外，為了推動創新創業教育發展，高校還需要引導學生交流創新創業經驗，幫助學生獲得更多創新創業的靈感，為大學生提供創業創業全程跟蹤服務，為學生創新創業發展提供政策、資金支持，打造科技資源、人力資源集聚地，提升學生創新創業的成功率，進而營造良好的創新創業氛圍。

3.5 健全創新創業管理機構，實現創新創業頂層設計

高校領導需要強化創新創業頂層設計，在發展高校創新創業的過程中調動一切積極措施得到政府和社會部門的支持，并借助當地特色成立專門的、具有特點的高校創新創業教育領導機構，在政策上為高校創新創業教育發展提供支持，做好創新創業統籌規劃工作，細化高校創新創業目標。此外，高校還需要建立以校長為組長的學校創新創業工作領導小組，在領導小組的帶領下更好地開展高校創新創業教育研究工作。

4 結 語

高校創新創業教育信息化不僅培養了學生的創新創業精神，提升了學生獲取信息的能力，而且還有效提高了學生的個人素質和學習積極性，促進了學生全面發展。在黨的十九大創新創業的積極號召下，山西太原計算機工程系黨總支召開了總支委員會議，研究部署學習貫徹黨的十九大精神，并結合學生所學專業積極開展大學生創新創業活動，在陸續開展的藍橋杯全國計算機軟件大賽、天翼華為杯計算機應用大賽和全國大學生電子設計競賽中取得了良好的成績，對提升學生的綜合素質起到了重要的作用。在新的歷史時期，相關人員有必要結合實際情況加強對創新創業教育和信息融合的關注，為國家教育改革發展提供更多的支持。

主要參考文獻

[1]王釗灝，陳文麗，洪微，等.基于“移動互聯網+”大學生創新創業培訓的思考[J].價值工程，2018（1）.