民族高校跨文化國際交流平臺構建分析

曹慧敏

摘要：高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。眾所周知，在國際學界公認高校主要有人才培養、科學研究、社會服務三大職能。胡錦濤同志在“清華大學建校100周年”慶祝大會上發表重要講話，將文化傳承與創新作為高等教育的一個新職能提出來，確認了學界一直在呼吁作為高校第四職能的“文化傳承創新”。以習近平同志為核心的黨中央進一步把國際交流與合作作為大學的“第五項職能”，是大學建設理念的創新和發展。對于扎根中國辦大學，對于加快建設世界一流大學和一流學科，提高我國高等教育發展水平，增強國家核心競爭力，都具有十分重要的指導意義。

關鍵詞：跨文化；國際交流；56+

在市場經濟和全球化的背景下，高等教育國際化進程日益加速，我國高等院校的國際交流合作活動也呈現系統化、多樣化趨勢。國際化在給高校帶來廣闊市場前景的同時也創造了激烈的競爭環境，高校要想在競爭中脫穎而出，必須著力提升自身形象。本文通過分析跨文化國際交流平臺的研究意義、研究目標、研究方法等問題，深刻剖析當前國內高等院校構建跨文化國際交流平臺的重要性、創新性，并對其給予一定的指導作用。

一.跨文化國際交流平臺構建意義

跨文化國際交流平臺構建應依托各高等院校，尤其是地方民族院校，探索設立56+民族跨文化國際交流中心，力圖促進我國56個民族文化和國際文化在交流中融合、在交融中自信、在自信中繁榮。具體價值體現在以下兩方面：

（1）跨文化國際交流：在民族文化交流的基礎上，融入國際文化因素，使民族院校同學不僅能跨民族，而且跨國家地進行文化交流，從自己的民族文化中走出去，包容其他民族、其他國家文化，實現文化交流、碰撞、融合。充分利用傳統文化博大精深的獨特優勢，通過“線上+線下”的方式，促進56個民族與國際文化的深入交融，在交融中實現“民族文化自信”；

（2）平臺主題交流：通過跨文化國際交流平臺（菲斯科舍），采取“線上+線下”、“固定+移動交流”等途徑，開展文化沙龍、歷史文化典型地參觀、文化主題體驗、夏（冬）令營俱樂部等活動，探索有效方式，使之具有可行性。充分利用“一帶一路”的國家戰略方針，通過探索設立“固定+移動”的方式，促進我國56個民族文化與國際接軌。同時應積極倡導與支持國內高等院校在國際交流與合作中充分發揮院校優勢，實踐高校的第五大職能——“國際文化交流”。

二.跨文化國際交流平臺構建背景及其實踐功能

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作”，“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。依附于任何組織的跨文化國際交流平臺都應具有如下功能：

（1）“線上+線下”：借助跨文化交流中心，研究56個民族文化“線上+線下”的深度交流方式，即在現有56個民族文化的現有交流過程中，利用網絡在線，促進線上認識，線下交流。

（2）“固定+移動”：借助跨文化交流中心，研究56個民族文化“固定+移動”的國際交流方式。在促進民族文化與國際友人的交流過程中，逐漸固定下有效的交流方式（比如文化沙龍）和移動交流方式（比如民族文化典型地體驗）。

三.跨文化國際交流平臺構建過程中應研究的內容

（1）民族文化交流、國際文化交流的現狀調查與成因分析。通過實地調查，現場訪問等方法，了解各民族同學之間、國際同學（留學生）與國人之間交流的狀況，分析同學們對外民族的看法；通過查閱文獻等方法，探索形成文化交流現狀的成因，并基于此構建文化交流平臺。

（2）統計同學對跨民族、跨國家文化的了解程度和了解需求，并基于此作出多樣化平臺設計。通過調查問卷等方式，了解我校民族學生對他民族、他國家飲食、婚俗、語言文化的了解程度，并在調查過程中了解對異族文化、異域文化的需求與渴望。

（3）“56 International Culture Center”（56+ 跨文化國際交流中心）的設想并構建。基于開展文化沙龍、歷史文化典型地參觀、文化主題體驗、夏（冬）令營俱樂部等活動，探索出有效的文化交流方式，并建立切實可行的文化交流網絡平臺，通過線上線下相結合、以、固定移動相銜接，實現資源有效配置。

四.跨文化國際交流平臺構建過程中擬解決的關鍵問題以及研究方法

（1）網絡平臺問題：網絡平臺是破解我國民族高校大學生乃至全社會文化交流形式局限、文化交流不暢問題的創新途徑，但建立這樣一個平臺需要網絡技術的有力支撐，尤其需要深度挖掘微信平臺的功能，也需要相當的英語水平；

（2）移動平臺問題：移動平臺是打破各民族文化與國際文化各自為陣局面的又一新途徑，但如何適應各方需求、采取何種方式達至各方需求是需要深入調研的。

為了解決上列問題，研究發現在構建跨文化國際交流平臺的過程中可以采取如下研究方法

（1）文獻研究法。查閱相關的研究文獻，了解當下民族文化交流、國際文化交流的現狀，整合并借鑒已有研究成果，從分析和研究中得到啟示，也發現不足并有所創新。

（2）問卷調查和訪談調查。制定調查問卷和訪談提綱，對校內外各民族同學以及研究生同學進行是實地調查，獲得有針對性的現實材料，了解受眾關于文化交流的態度與看法，探索有效的文化交流方式，為最終建立跨文化交流平臺奠定基礎。

（3）實踐嘗試法。通過具體的實踐運作，在實踐中總結理論預期與實踐的差異，再進一步總結和實踐。

當中國日益走近世界舞臺的中央、當中國為構建人類命運共同體謀求更大貢獻時，對具有國際視野和家國情懷、通曉國際事務和規則、業務精湛、外語嫻熟的新時代國際化人才的渴求愈加強烈。發揮好大學的第五功能是深入貫徹落實黨的十九大精神的必然要求，是加快建設世界一流大學和一流學科的現實選擇，是樹立文化自信、向世界傳播中華文明的客觀需要。我們要時刻清醒，發揮好大學的第五功能絕不是照搬西方的模式改建中國的大學，絕不是拿起西方的尺子來測量我國的高等教育；既不要仰視也不要俯視外部世界、外來文明，而是以平視的眼光和謙遜、理性、積極的心態，去穩步推進國際合作交流。[1]

參考文獻：

[1]張小鋒（對外經濟貿易大學黨委宣傳部部長）：《北京教育》雜志http：//www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201801/t20180122_ 941010.html