簡論創新教育

朱葉

摘要：創新教育是一項綜合性的系統，它要求我們在教育思想、管理體制、教學方式等方面進行綜合改革，要求學校、家庭、社會各個方面的廣泛參與和綜合行動。開展創新教育就是要強調以人為本的思想，突出人的主體地位，使人的全面素質主動地、創造性地得到提高。

關鍵詞：綜合性；思想；創造性

一、創新教育是一種全新的教育思想

創新教育是素質教育重要的組成部分，是培養人的創新意識、創新習慣、創新能力為宗旨的教育實踐。它遵循受教育者的身心發展規律和教育規律，著眼于人的全面和諧發展，具有科學性；它在內容上兼容并蓄，形式上靈活不拘，策略上推陳出新，具有開放性。創新教育回答了培養什么樣的人，怎樣培養人的理由。

二、創新教育要突出受教育者的主體地位

創新教育對培養學生而言，首先要有明確的創新意識，具有良好的創新習慣，我們要打破定勢，培養學生的創新精神。課堂是創新教育的主陣地，課堂不僅是學生學習新知識的場所，更應該是學生發展創新能力的園地，而我們的課堂教學存在著重主導、輕主體，重灌輸、輕啟發，重同一、輕多元的不良傾向，制約了學生創新精神的發展，因此要培養學生的創新精神。教師在教學過程中，要用各種策略激發學生的學習興趣，有了強烈的好奇心，學生就會主動求知。教育不能灌輸，教師應引導學生積極參與到教學的各個環節中去，激發他們的好奇心和主動性，讓他們成為知識的探究者，孩子想學的時候，就是他們學習狀態最好的時候。

（1）創新教育管理與制度評價。

創新教育管理的水平直接決定了創新教育的開展和有效實施。對于創新教育管理的評價可以從創新教育計劃的制定與實施、創新教育制度的建設、創新教育管理隊伍建設三個方面考察。

創新教育制度包括創新教育管理制度、創新教育督導評價制度和創新教育考核制度。完備的管理制度是創新教育順利發展的保障。由于外界環境是不斷變化的，所以相關領導對創新教育過程的監督和指導是必要的，也是必須的。但是在這一過程中的監督和指導不宜過于頻繁，否則易造成創新教育實施工作人員的不滿情緒的產生。另外對創新教育工作的考核需要有明確的考核目標體系，考核的結果可為以后創新教育的開展提供經驗和借鑒。

此外，高校應抽出部分領導專門擔任創新教育的管理職務。這樣才有條件對創新教育的開展統籌規劃，協調和發展其與學校其他部門的關系，為創新教育的開展提供有利的外部環境。另外要在此基礎上分化基層創新教育管理執行隊伍，為創新教育的開展和評價考核提供第一手的數據資料，更利于及時發現問題和解決問題。

（2）創新教育投入評價。

創新教育的有效開展需要一定的條件，包括人力資源和物力資源。

物質資源投入是高校開展創新教育活動的物質保證。逐步改善教學設備，擴大創新教育實踐基地的建設規模，保證學生有地方進行創新實踐。由于校內的資源是有限的，尤其是在創建創新教育基地方面存在嚴重的場地短缺和資金匾乏現象，為解決這個問題，部分學校和企業進行合作，利用校外企業的資金支持進行研究學習，一方面解決了資金的問題，而且還為以后畢業生的就業多提供了一條出路。高校要設立創新教育的專門經費，為創新教育的順利開展提供資金保證。另外可通過建立相應的監督制度來提高創新教育經費的使用效益。

（3）創新教育內容評價。

創新教育內容評價主要包括創新課程設計和創新教育學習能力兩方面。

創新課程設計要從以專業為本轉向以大學生為本，著重考慮大學生的發展，致力于培養富有創新精神和創新能力的卓越人才。在創新課程的開設方面，要遵循大學生培養的規律，充分考慮到不同層次、不同階段教育教學的特點，在內容和形式等方面精心設計。任課教師對大學生非常了解，在創新課程的設計中，要發揮好任課教師的課程能力。在創新課程設計中要分析學生的需求，做到因材施教，避免用整齊劃一的內容對待個性不同的學生。

（4）創新教育成效評價。

創新教育成效是創新教育活動最終所達到的狀態。

創新教育成效可從學生學科能力提高、學生開展科技活動的參與率、學生在學科能力競賽和科技創新競賽活動中獲獎率及論文發表量等方面來體現。通過發表論文的方式激勵教師進行創新教育方面的研究，教師在撰寫論文的過程中更能深化對創新教育的理解。

三、創新能力可以通過科學系統的訓練來培養

首先要對學生進行有關的心理訓練，如：自信心、堅持性、抗挫性的訓練。要讓學生明白創新并不神秘，只要勤于深思、善于發現、大膽實踐，就能夠有所創新。要為學生提供一些成功的機會，盡可能讓各種類型，各個層次的學生都能體驗成功，使之有一種“我能行”的心態，還要培養學生的堅持性與抗挫性。創新是一項復雜艱巨的勞動，在創新的過程中往往要走彎路、摔跟頭，教師要用名人的典型事例來教育學生，使他們能夠在創新之路上堅定地走下去。此外還可開展有關活動，為學生創新提供舞臺，如：開展興趣小組活動、小發明競賽等。

四、提高教師素質，適應創新教育需要

開展創新教育，教育工作者要具有崇高的奉獻精神，創新型人才要由創新型的教師來培養。為培養創新人才，教師必須要樹立創新教育的教育觀和質量觀；要有創新意識和創新精神，要有適應創新教育的教學策略。創新教育是一項新課題，在教育策略上要刻意創新，要把最大限度開發學生的創新潛能作為設計教學內容，安排教學的出發點。教師要會使用現代化的教學手段和模式，要有敏銳的感受力和旺盛的求知欲，要具有較高的政治覺悟、高尚的思想品德、樸素的生活作風，這樣才能培養出有創新能力的學生。

結論：

創新教育是一項綜合性的系統工程，它要求我們在教育思想、管理體制、教學方式等方面進行綜合改革，鼓勵學生在創新中不斷進取，努力培養出具有創新意識、創新精神和創新能力的高素質人才。

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