新聞攝影教育融合與創新

劉奇儒

摘要：隨著當前網絡技術的快速發展，新聞業也已經進入到了媒介融合的新時代，那么，在這樣的背景下，導致包含在攝影在內的新聞教育，也開始面臨眾多新的挑戰。數字化傳播與媒介融合，給新聞攝影教育提出了新的要求，本文就對新聞攝影教育怎樣應對媒介環境的變化進行分析，并闡述應該怎樣培養出適合媒介融合下，所需要的新型新聞攝影人才進行深入研究。

關鍵詞：新聞攝影;教育融合;創新措施

目前媒介融合已經從原本模糊的概念，衍生到實際的運用中，這種變化的媒介環境下，其對于新聞攝影教育和新聞攝影的專業人才也提出了更高的要求。在媒介融合的背景下，其實現了新聞攝影作品存在形態的多樣化發展，不僅通過傳統圖片形態來展現，還能夠通過視頻動圖和流媒體等形態出現，只有推進新聞攝影教育融合和創新，才能夠培養符合現代新聞攝影工作需求的人才。

一、媒介融合背景下新聞攝影教育現狀

在目前媒介融合的大背景下，要想有效適應新聞傳播業的發展需求，就需要新聞攝影記者能夠熟練且快速的運用各種媒介。那么，在新聞攝影教育中，就要培養全能型的攝影記者，保證其采回的新聞素材，在供應電視應用的同時，還能為網絡供稿。但在傳統的新聞教育中，由于其教育理念還不夠先進，存在“重技術，輕人文”的思想，在新聞教育中，過于突出新聞攝影的技術性和實用性，這實際上也禁錮了專業人才的思想理念。新聞攝影教育所培養的專業人才，無法有效滿足實際新聞工作的需要，這也成為業界的共識，探究其根本，也表示出了新聞攝影教育發展較為滯后，新聞攝影教育還游離在新聞攝影工作外^[1]。可以說，新聞攝影教育事業發展是隨著社會文化發展的語境而發展的，只有科學處理媒介融合背景下新聞攝影教育的相關問題，才能夠更好的推進新聞攝影教育的發展。

二、新聞攝影教育的創新思考

（一）構建新聞攝影學科體系

由于我國新聞攝影教育起步相對較晚，還沒有建立一個較為系統完善的新聞攝影教育體系，這就導致新聞攝影教育成了技術性、藝術性較強的實踐活動。在目前一些高校本科新設專業當中，可以發現，新聞攝影只是新聞學或傳播學的一個專業基礎課程，是學生必須的專業技能。那么，在當前媒介融合的背景下，新聞攝影教育也更加復雜，其只有結合實際發展需要，建立完整的學科體系，才能有效指導新聞攝影教育事業，因此，這就需要在新聞學和傳播學一級學科下建立新聞攝影專業，明確新聞攝影學的學科地位。鑒于新聞攝影教育還沒有建立完整的新聞攝影教學體系，高校可以結合實際發展形式，通過邀請國內外的新聞攝影專家，為其編寫最新的教學大綱，在此基礎上，制定適合不同層次教學需求的教材，為推進我國新聞攝影教育奠定良好的基礎^[2]。

（二）適當調整新聞攝影教育模式和內容

1、技術層面的融合教育

在當前媒介融合的背景下，其對于復合型的新聞攝影記者有了更大的需求，那么，這就需要適當加大技術層面的融合教育，以此有效緩解融合媒介的發展需要。針對新聞攝影教育來說，其不僅要對鏡頭、構圖以及暗房后期等進行詳細的講解與操作，保證新聞攝影有效了解圖片在不同媒介中的融合表現手段，確保能夠制作不同媒介呈現形態的作品，只有這樣才能夠在拍攝高質量新聞圖片的基礎上，有效提升工作的效率^[3]。對于媒介融合師資力量不夠強大的問題，其能夠通過在已有的新聞攝影教學中融合不同的數字融合技術內容，比如圖片處理技術、數碼相機工作原理等，與此同時，還要利用技術設備的融合，不斷加強各視頻文件的采集處理能力。

2、新聞綜合知識的融合教育

新聞攝影是一種包含技術在內的綜合素質，盡管技術層面的融合教育，可以在一定程度上提升學生在融合媒體中的初步適應能力與就業能力，但從發展的角度來說，只有專業綜合素質，才能夠保證在媒介融合時期起到相應的作用。一個優秀的新聞攝影記者，不僅要掌握相應的融合媒體運用技能，還要掌握新聞綜合知識的融合教育，并加強對于學生綜合能力以及人文素養的培養。很多成功的攝影記者都接受過良好的教育，還有很多記者在某一個領域中，具有較高的造詣與研究水平，比如塞巴斯蒂奧·薩爾加多就曾獲得經濟學碩士與博士學位^[4]。因此，新聞攝影教育不能夠目光短淺，只有建立長遠的發展眼光，在實施技術技能教育的同時，推進文化基礎和交叉學科的相關內容，才能夠培養適合發展需要的新聞攝影人才。

（三）結合多種方式開展新聞攝影教育

在當前媒介融合發展的背景下，其也讓教學方式呈現多樣化的發展趨勢，那么，在新聞攝影教育中，也要擺脫傳統思想的桎梏，采取多種方式進行教學，以此提升學生對于新聞攝影學習的興趣。多媒體技術作為一種現代化教學技術，其有著圖文并茂的特性，在新聞攝影教學中能夠結合多媒體技術的優勢，將其和傳統教學方式相結合，達到最優的教學效果。還可以利用視頻教學的方式，在講授新聞攝影技術的同時，通過選取優秀的新聞攝影圖片，帶領學生進行賞析，以此有效活躍教學分為，提升學生的理解能力和鑒賞水平^[5]。另外，還要積極利用融合媒介，以此不斷加強新聞攝影實踐教育，因為在媒介融合的背景下，單純的進行理論教學是遠遠不夠的，只有將理論教學和實踐教學進行有效聯系，才能夠更好的推進新聞攝影教育的可持續發展。

結語：

總而言之，在當前這樣的背景下，要想推進新聞攝影教育的融合與創新，不僅要加強技術課程和基于網絡平臺的融合課程，還要注重構建科學合理的新聞攝影學科體系上，加強操作層面上融合教育模塊知識的教學，以此有效提升學生的創新能力與綜合實踐能力，這才是符合新聞攝影教育發展趨勢的。

參考文獻

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[3]陳麗明.融合時代的突破——論社交媒體時代的新聞攝影教學方式轉型[J].新聞知識，2015（12）：81-82+58.

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（作者單位：長春理工大學）