民間游戲促進幼兒合作能力的發展

陳瑞瑞

提起民間游戲，我們不免想起兒時與小伙伴在房前屋后玩捉迷藏、跳房子、摔泥炮，過家家……的美好時光，那時雖然個個被曬得臉兒透紅，但游戲的樂趣卻使我們忘卻了一切。

而今社會經濟的迅猛發展，城市居民生活條件不斷提高，似乎改變了許多。我們所培養的這一代基本上都是獨生子女，他們既缺乏合作的意識，又缺乏合作交往的能力，不會協商，不會分工與交流，游戲過程中發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協助解決，交往合作能力普遍比較薄弱。

《綱要》中指出：“加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。”在大力推進教育改革的今天，孩子合作能力的發展越來越受到教師的重視，因為它是現代人的必備素質之一，更是現代社會中一種新型人際關系的體現。如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養他們初步的合作能力，對他們今后的學習、工作、生活將帶來一定的影響。民間傳統游戲是一種廣為流傳又深受幼兒喜愛的游戲，我們充分利用民間游戲隨意性、多樣性等特點，在組織幼兒開展民間游戲的過程中，初步對幼兒進行合作能力的培養，以增強其合作意識，發展其合作能力，體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂。

一、民間游戲的隨意性為幼兒合作能力的發展提供了前提

民間游戲具有一定的規則，但從游戲的組織和取材的角度來說，具有相對的隨意性。無論在室內還是室外，孩子們有空余的時間，有玩的欲望便可湊在一起自如地玩起來。如《炸果果》、《點豆豆》游戲，而這一類的游戲往往是2人以上的合作，因此，給了孩子們互相合作的機會。在無拘無束的游戲中，孩子間的交往多了。隨著交往的增多，幼兒的合作能力有了發展的機會，在寬松的氛圍中，孩子們合作著、快樂著、發展著。

二、民間游戲的多樣性點燃了幼兒合作能力發展的興趣

民間游戲種類繁多，對幼兒身心健康發展起著多方面的作用，而由民間游戲所引發的濃厚興趣，使孩子們徜徉在愉快的合作之中。如：大班民間體育游戲《跳房子》，在地上畫出的“房子”圖案不同，跳法也不盡相同，有的用腳踢著跳，有的頂著沙包跳，還有的用腿或胳膊等部位夾著沙包跳。孩子們在獨立游戲中，漸漸地發現可兩人比賽跳，此時孩子間有了合作——與同伴商量玩法和制定相應的簡單規則。有時也會出現商量不通的現象，但為了能使游戲繼續進行，也會互相妥協改變規則。又如：游戲《跑城》，事先分好的丟沙包組的幼兒為了阻礙對方組幼兒順利“跑城”成功，在游戲中會使用一些小伎倆使對方組幼兒失去游戲資格，有時一個小小的眼神大家也會心照不宣，充分體現出了合作的力量。在這其中我們可以發現，興趣的確是幼兒合作能力發展的支撐點，民間游戲給幼兒合作能力的發展帶來了無窮的動力。

三、瑯瑯上口的兒歌促進了幼兒的合作能力的發展

民間游戲不受時間和空間的限制，在幼兒一日生活中可以隨處開展進行，而大多數的民間游戲都有膾炙人口的兒歌相配，且大都是需要合作的游戲，因此，給了幼兒很多的合作機會。對于平時不善交往的孩子，民間游戲是他們合作能力發展的催化劑，從幼兒的年齡特點上看，看見同伴三三兩兩地玩著游戲，孩子心中難免會蠢蠢欲動，這時只要老師上前稍加引導，便可使民間游戲成為他們友誼的紐帶。孩子們在游戲中享受了快樂，同時會使他們在下一次的游戲中表現得更主動。漸漸地，孩子們之間有了微妙地變化，由被動到主動，到與更多的朋友共同游戲，我們欣喜地看到了民間游戲給孩子們帶來的變化。而對于能力相對較強的孩子來說，民間游戲的開展，又進一步提高了他們的合作能力。如：《頂鍋蓋》、《捉蜻蜓》游戲，能力強的孩子如果遇上稍欠缺的孩子時，在發生問題時往往有埋怨對方的現象出現，有時也會“不歡而散”，但民間游戲的趣味性使他們在活動中漸漸學會了包容對方，更注意發揮自己和同伴的優勢，互相調節好，以使游戲得以順利地開展，合作能力的發展由此得到了促進。

幼兒合作能力是一種品德培養，對幼兒一生的發展至關重要，在實踐中我們要充分利用民間游戲這一不可或缺的基石，激發幼兒合作興趣，為幼兒創造合作的機會，指導幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性發展奠定扎實的基礎。相信，隨著我們實踐的不斷持續深入地進行，民間游戲必將成為孩子們的好朋友，伴隨著孩子度過快樂的童年。