淺析電子商務課程中計算機網絡實訓模塊的教學設計

朱哿

摘 要：隨著科技技術的長足發展與在生活中各方面的運用，各個行業對于計算機的運用范圍逐漸增大，各電子商業事物對于計算機的依賴性也逐漸增大，所以在這樣的背景之下，各高職高專的電子計算機的學習就成為其中的一個重要的內容。針對在電子商務課程的計算機學習中已然存在的一系列問題，計算機網絡實訓課程的安排在該課程計算機學習中具有十分必要的作用，本文就該課程展開中的環境、內容以及成效成績等方面的運用設計、評定以及相應的措施作了一個簡要的概述。

關鍵詞：電子商務計算機；網絡實訓課程；實訓環境；實訓內容；實訓成效

引言

對于高職、高專電子商務人才而言，高超的計算機操作能力與掌控能力是必不可少的，而在這之前的學生如果要想從根本上學習商務電子計算機的一般知識，提高對計算機的操控能力，必須要對計算機在信息經濟上的重要作用及其一般性規律熟悉、掌握，還要求能夠對基本的計算機操作與運用手法有十分精準的掌握與操作。而計算機網絡實訓課程，是根據學生的學習情況與特點而設置的一整套流程性的學習課程方案，需要學生將課堂學習的理論知識恰當運用到實際工作當中。通過不斷地實訓訓練，學生可以在實踐活動中，加深對一般計算機理論知識的把握，提高操作能力，是應對商務計算機專業工作的第一步。所以，實訓課程的安排與應用需要給予重視，恰當把握其在環境安排、內容設計以及成效上的運用。

一、實訓的環境設置

在實訓中，考慮到學生與計算機之間的“一對一”的安排關系，教師可以對學生進行分組，分組可以有效提高學生的參與能力與實踐能力。同時，在對學生進行訓練的時候，應該注意“一人一機”的分配模式，教師對電腦進行分區，將每個學生納入不同的分區模板中，一人一區，在相應的操作區配上不同的操作系統，并設置其為可手動操作模式。除此以外，教師還應該充分為學生操作準備水晶頭、路由器、網線等不同的必備硬件，一個小組擁有的交換機、路由器、壓線鉗和測線儀數量分別為2臺、1臺、1臺、1臺[1]。

同時簡易化學生Internet實驗，可以加入ADSL線路，可兩組到三組之間 使用。而在實訓開始中，應該對Windows 2000 Server等操作系統、Windows XP、Windows 2000 Professional、Norton Anti Virus、Sniffer Pro 4.6等多個軟件的應用與安裝。

二、實訓的內容情況

在學生學習過程中，因為計算機存在很大的特殊性，在信息擁有與知識囊括范圍上存在復雜性，要想讓學生全部吸收的可能性比較小。所以，在展開實訓的過程中，教師應該對于實訓的內容選擇上應該要謹慎、科學，不要過多也不要過少，有針對性的課程設置對于學生學習而言具有很大的幫助性，也有十分重要的可操作性[2]。筆者以為，一般性實訓內容可以從以下幾個方面著手：

（一）了解學校網絡系統

據了解，我校校園網中，包含2個主干線路、20個接入線路，其中包括有線局域網和無線局域網。根據這個線索，學生在參觀中，可以更好地展開參觀與記錄，并要求對學校基本網絡拓撲結構、網點布局等進行記憶或者繪制，從學生自身身邊的校園出發，讓學生了解大型網絡的構成因素，促進形成具體的學習概念。

（二）系統操作實訓

系統是計算機正常工作必不可少的一項組成因素，所以在實訓中要求十分注重學生對系統、網卡、相關程序的安裝與運行、軟件的安裝、運營與卸載清理等一系列流程的掌握。同時學生應該注意對ADSL如何訪問Internet、Internet網上資源的分享與運用、個人電腦與病毒的查殺、DNS的一般性操作和控制使用、WEB的建立方法、運用程序等。除此之外，學生還應該對一般打印、復印等操作有所掌握[3]。

針對性的實訓是一個循序漸進的過程，在這一過程中，教師還可以充分利用書本上的理論知識，配合理論知識，逐步讓學生參與到實訓計劃與具體的實踐活動中，可以提高實訓的最終效果，即使在以后的實際商務工作中，學生也能夠通過實訓所積累的經驗更容易地處理好相關的工作。

（三）實訓的成效判定

教師在對學生的計算機學習與實踐操作最終效果進行評判的時候，應該注重對學生在學習過程中的持有態度、對于知識與實際運用中表現出來的能力以及學生在學習過程中的正確性與最終成效等多個方面進行評判。分別以10%的比例評判學習態度，30%比重評判任務完成比率，以40%的比重評判其實踐能力，并以20%評判其在創新與思考方面的成效。對于學生在學習中所表現出來的學習態度，可以涵蓋學生在平時上課過程中的考勤、上課回答問題、學習狀態、作業的認真度以及完成度，是否在進行實際操作的時候有遵循基本規定，或者在操作實踐中，加入的思考與創新的成分比重多少等[4]。

其次，在對學生的任務完成率的考核中，應該對學生在實訓中所獲得的成績做一個評判，同時還應該將學生在實訓中所涉及的基本步驟、遇到的問題或者著手解決了哪些重點問題考慮進去，教師在綜合考察過程中，還可以對學生進行抽問，根據學生學習的主要部分或者擅長的知識點進行課外的延伸，采用試題或者口試等多種方式，就學生的知識掌握做一個拓展與考察，這樣還能起到鞏固知識、加強記憶的效果。

同時，在教師的教學計劃中，還應該加入總結報告的內容，設置相應的報告作業，讓學生對所學習的知識加以記憶、復習，并通過總結報告，讓學生發現其中存在的問題、發現不足并自覺加以改正。由此，進一步提高對計算機知識的理論與實踐把握。

三、結束語

在所有的發展中，計算機在其中的發展具有快速性、復雜性，而電子商務運行對于計算機的要求也在逐步提高、逐步變得復雜化。對于該專業的學生而言，必須走在時代的前端，深刻了解每一個階段所需要的計算機知識，要能夠把握和運用高端計算機知識，在不斷地學習中提高自己的知識實踐能力，塑造成一個優秀的商務計算機操作型人才。

參考文獻

[1]蔡黎黎.技校Photo shop課程的教學實踐與思考[J].職業，2015（17）：88-89.

[2]劉娜.基于平衡計分卡的專業市場商戶電子商務績效評價與影響因素研究[D].浙江師范大學，2015.

[3]張玉姬.探索營銷課程在中職電子商務專業中的重要性[J].快樂閱讀，2015（08）：21-22.

[4]吳清烈.我國電子商務人才培養誤區與專業發展思路[J].中國大學教學，2015（02）：37-41.

（作者單位：湖南理工職業技術學院）