音樂通識教育課程體系構建策略探討

胡凱森

摘 要：在現階段的高校教育課程體系建設的過程中，注重的是對一些人文課程的教學體系的建設，對于學生的素質教育沒有足夠的重視，但是隨著社會的發展，越來越多的方面都對學生們的素質教育有著非常高的要求。而作為人文素質教育的重要內容，音樂教學的重要性是不容忽視的。在新時代發展的背景之下，高等學校要是想實現高素質音樂人才的教育培養，就應該采取一些有效的教育措施，來完善相關的音樂通識教育課程體系，為高等學校學生音樂素質學習的發展做出貢獻。

關鍵詞：音樂通識教育課程體系；音樂素質教育

1 引言

在我國的高等教育階段的發展過程中，通識課教育是教育體系中一門普通教育或者是素質教育，是我國教育體系建設中最為重要的一個部分。在通識課教育進行的過程中，教師可以向學生傳授多種多樣的文化知識。在素質教育發展的過程之中，文化素質是現代人素質發展的最為關鍵的一部分，而文化素質發展的根本又在于對人文素質建設的方面。在現階段，人文素質的發展過程中，音樂素養可以在一定程度上推動人文素質教育的發展，所以說在現階段音樂教育的發展過程中，通識教育是培育高素質人才的重要內容。

2 簡述音樂通識教育的內涵

2.1 性質

對于音樂通識教育來說，其發展的本質就在于充分的集成自由以及相關的人文傳統。在現階段通識教育的發展過程中，與一些專業性比較強的高等院校之間進行通識課的相關對比，就容易發現，不同高等院校之間的通識課教學是存在著一定的不同的，通識課教學在實際的發展過程中，多屬于一些非專業性的教育教學部分。在音樂通識課的進行過程中，能夠根據自己的興趣進行多元化的選擇。就高等學校的學生而言，在學習的過程中接受大量的通識課教學，就能夠在一定程度上影響到學生們的學習成績，避免高分低能的現象產生。

2.2 目的

在日常教學進行的過程之中，向要在一定程度上解決學生偏科問題的出現，就可以采用通識課的教育模式，開展一些列相關的教育教學活動。在現階段音樂教育事業的發展過程中，教師們可以根據一些現代化的教育觀念以及現代化的教育方式，來進行通識教育課程體系的構建，這樣做不僅能夠在一定程度上推動高校通識教育的發展，還能使學生們的音樂素質教育得到大幅度的提升。

2.3 具體內容

隨著現代化教育模式以及教育體系的來臨，越來越多的人將通識教育看作是，通過現代化的教育理念實現中國化的實踐進程。在通識課教育形式的發展過程中，要對通識課的教育內容有著很深了解，在具體教學的過程中，要將各種類型的音樂進行相關的整合之后，在進行通識課教學任務的進行。由于通識課所涵蓋的范圍非常的廣泛，所以在實際的發展過程中，不管是專業性較強的學生還是非專業性的學生都可以進行相關的學習。

3 音樂通識教育中所存在的問題

3.1 音樂教育目標存在著較大的偏頗

在高等學校通識課教育發展的過程中，存在著許多的問題，這些問題都在一定程度上制約著通識課教育的發展，其中教育目標存在著較大的偏頗就是最為主要的一個影響因素。教學目標的建立是與實際的實踐活動相關聯的，在目標制定的過程中，如果目標任務過大，在目標實現的過程中就存在著巨大的困難，一旦在教育教學開始的個過程中，某個環節出現問題就會影響教學活動的進行。在現階段，通識教育發展的過程中，一般都是將美育作為音樂教育的實際發展內容。教育目標偏頗會造成一下幾方面的問題：（1）學生們對于音樂知識精髓的掌握不在那么的深入；（2）難以保證學生在音樂學習的過程中擁有技能優先的傾向。一般來說上述的兩種因素就是教育目標存在較大偏差的主要原因。

3.2 音樂教師力量配備相對薄弱

在當前音樂教育事業的發展過程中，大多數的音樂教師都是來自一些專業的音樂院校，在實際教學的過程中，能夠掌握一定的教學技巧，但是對于教學理論的建立還缺乏相關的歷練與經驗。這樣就使得音樂教師正在實際教學進行的過程之中，無法發揮出自身的教育作用。除此之外，在音樂通識教育的發展過程中，教師對于通識教育的基本內涵掌握的不夠充分，就會在一定程度上影響到課堂教學的進展。在現階段音樂通識教育的發展過程中，教師力量的薄弱已經嚴重的影響到了通識音樂教育的發展，所以在通識音樂教育的發展過程中，要加強對師資隊伍的建設。

3.3 音樂課外實踐活動缺乏有效性

除了在日常的課堂上進行對音樂的相關學習之外，還要注重音樂課外實踐活動的開展，在現階段音樂課外實踐活動的開展過程中，教學內容豐富，形式多樣性較強。但是在音樂課外實踐活動開展的過程中，不能夠有效的與課堂學習相結合，這就導致課外教學實踐并不能夠發揮出真正的作用，難以做到學以致用。音樂課外實踐活動的進行在一定程度上缺乏著有效性，也正是因為這些在影響著音樂通識教育的發展。

4 構建音樂通識教育體系的具體策略

通識音樂教育體系的構建對于音樂教育的發展來說是非常的重要的，首先要對通識音樂教育體系的內容進行相關的豐富，內容豐富了之后相關教學任務就容易開展，通識還能夠在一定程度上提高學生們的學習積極性；其次，就要對音樂教師隊伍進行相關的建設，培養一批具有較強專業性的音樂教學人才；最后在通識教學進行的過程之中，可以根據課堂上的教學內容，來開展一些音樂通識課的課外實踐活動，以此來建立一個完善的通識音樂教育體系，為我國通識音樂教育的發展做出貢獻。

5 結束語

綜上可知，通識音樂教育的重要性是無法忽視的，一個科學的教學模式能夠使學生的學習視野更加的開闊，對于學生們的素質教育有著更加好的幫助，能夠在一定程度上使學生的人格更加的健全，社會責任感更加的強烈。

參考文獻

[1]丁鵬.音樂通識教育課程體系構建策略探討[J].中國教育學刊，2015（s2）.

[2]陳琦.音樂學（師范）專業通識教育課程體系的構建研究[J].時代教育，2017（11）：49-50.

[3]鄭珍珍.高等師范院校教師教育類課程體系構建的思考——基于通識教育理念[J].揚州大學學報（高教研究版），2015（6）：92-95.

（作者單位：邵陽學院音樂舞蹈學院）