高等教育科類結構變革的影響因素分析

摘 要：高等教育發展階段的變化同時也帶來了科類結構的變化，文章通過學科自身生存發展的邏輯性、功利主義教育以及高等教育內外部關系規律三者為出發點，對影響高等教育科類結構的變革的因素進行了分析，為今后高等教育科類結構的完善奠定基礎。

關鍵詞：高等教育科類結構；功利主義；高等教育內外部關系規律

4）學科自身生存、發展的邏輯性

高等教育科類結構是指不同學科領域的高等教育的構成狀態，[]今天的不同學科領域“已經遠遠超過了數、理、化、文、史、哲范疇了。學科作為學生學習知識的載體，是大學得以存在和發展的生命線。

雖然目前學界還沒有統一的學科概念，但是學科有著自身生存、發展的邏輯性，在大家的自然界定中已經把它默認為是自然界中存在的一種科學，或者說是科學發展到一定階段的分化，例如，在自然科學界分化出的數理化，在社會科學中的文史哲等。即使學科和科學有著不一樣的界定、不一樣的范圍，但實則可以把兩者看成是母與子的關系，前者是后者的依托點，后者為前者提供載體。

學科的生存、發展受內外雙重因素的影響，一方面，學科的演進與知識本身內在體系的完善密切相關，另一方面，學科的發展又受社會需求的左右。在內外雙重因素的影響下，大學里的學科發展大致可分為四種情況：其一，學科先于正式的大學而存在。在沒有大學之前這些學科就已經存在于類似于大學的機構，例如我國的祭祀學、六藝以及四書五經；西方的“七藝”。其二，中世紀大學產生后，神醫法哲等經典學科與中世紀大學相互依存，經典學科即使有它獨一無二的經典性，也離不開制度的保護與推動。其三，高等教育近代化以后，經濟發展、制度完善，同時人對教育的需求也逐漸增加，經人的理性設計或權利的規劃而出現了諸多社會科學學科，目前我國高校學科已經有13大門類。其四，第二次世界大戰以后，隨著現代大學制度的建立，出現大量的新型學科，伴隨著社會的變化，學科也在不斷地變化。

二、功利主義對高等教育科類結構的影響

在功利主義者看來，教育的價值在于對生活、社會問題的解決，因此，高等教育的科類結構直接與社會的職業結構、學生的就業結構掛鉤，受功利主義的影響人們在選擇學科時也趨向實用。

在大數據時代，雖然數據不能代表一切，但是通過數據的比例分析可以反映出一些問題與發展趨向，例如，從2015年我國的高等教育科類結構占比來看，工學、管理學、藝術學、文學所占比例最多，從增速比來看（2011年藝術學學科從文學學科中獨立出來，因此在此不作分析），管理學、工學、教育學、醫學所占比例最高，而歷史學、哲學、法學、理學所占比例最低。由此可以分析出，偏應用的科類更能得到人們的青睞，而偏學術的、需要窮究深追的科類收到冷落，我國的高等教育結構帶上了濃厚的“應用”色彩，造成這一結果的原因有很多，如社會的發展、經濟結構的變革等等，但也不得不承認上述數據反映了人們迎合社會需求，求實、求快，急功近利的心理趨勢。由于高校與社會之間的溝通和交流越來越深入廣泛，轉型時期的不良社會風氣對學科文化也產生不良影響，大學出現了學術浮躁、學術凝聚力不強、學術失范等突出問題，[]大學受排名、撥款、經費的困擾，學生受就業、資本的影響使“學術資本化”，與大學育人、完備心靈的初衷有所背離。

無論是增地學院的出現還是威斯康星思想的產生，功利主義教育思想對美國高等教育的發展產生了深遠的影響，教育為社會服務不容置疑，但是教育也應有自身的體系和規律，大學應該保持獨立自主、學術自由的品性，追求理性，大學應該以正確的教育思想引導學生，指導學生選擇學科，構建完善的、科學的學科結構。

三、高等教育內外部關系規律與高等教育科類結構

教育在其發展過程中內部諸因素之間存在本質的關系，稱之為“教育的內部關系規律”，教育與其他社會系統之間存在本質的關系，稱之為“教育的外部關系規律”。[]教育要培養出一個完善人格的人、一個全面發展的人，需要內外因素、內外關系共同起作用，正如馬克思主義哲學說言，外因通過內因起作用。

高等教育科類結構的變革也受到高等教育內外部關系規律的影響。學科不是天生的，而是人為建構的。換言之，學科的變革受高等教育外部關系規律的制約，受社會發展的影響，高校科類結構和體系的完善是社會發展的推動，但同時也推動了社會的發展，如果沒有科類結構的完善和發展，就不會有這樣的成績。

高等教育科類結構的變革受內外雙重因素的影響，例如政治、經濟、文化等因素，尤其是經濟科技因素，由此帶來的社會經濟結構的變化從而推動教育規模的擴大是其重要的影響因子，高等教育服務社會的職能就決定了高等教育要為社會的各行各業的發展培養人才，因此，把握高等教育的內外部規律顯得尤為重要。

參考文獻

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作者簡介

冀玉敏，女，漢族，1990--，河北邯鄲人，河北科技大學在讀，2016級高等教育研究所教育學研究生，研究方向為教育經濟與管理。

（作者單位：：河北科技大學）