初中語文教考戰略提出

王敏

摘 要：教學初中語文，首先關注的地方是學生的基本能力，其次，現在由于升學的壓力，我們的語文還講究的是一個考試的培訓，對于這個方面，很多教師在教學過程中運用了自己不同的觀點，這里結合這些不同的觀點，提出了一些總結性的建議。

關鍵詞：初中語文；考試戰略；能力提升

在初中語文的教學中，我們通過各項改革，讓學生對于語文的學習習慣以及學習方法都有了質的改變。擺脫小學的那種玩樂式的學習方法，在初中這個階段我們的學生才開始真正意識到學習是怎么一回事，而在學習過程中我們應該注意到什么。我們初中的前期階段，首先要讓學生思想上得到一點改變，比如說原來的小學語文雖然是六年的主科目，但是畢竟小學學的東西是不多，而且學習的時間長，所以小學的語文更能夠讓學生比較感興趣。在初中階段，我們三年的時間學習的知識比小學六年學習的知識還要多很多，在這么短的時間內，我們學生很容易在復雜多項的知識點上丟失學習的興趣。

我們很多教師在初中這個階段強調學習進度，這都是因為我們現在的內容變多了，很多內容如果我們不抓緊時間就無法完成。對于這個變化，初中語文教師應該做好改革教學的準備，調整我們的教學任務點，讓學生高效地汲取知識。我們要充分利用時間，詳略有當地進行教學講解，學生的學習情況始終要被我們所了解，這樣在和學生形成比較密切的聯系的情況下，我們幫助我們的學生進行方式轉化，進一步提升他們對于語文的感知能力，而這樣的能力又會讓學生對語文產生濃厚的興趣。以下提出了幾個方面教學語文知識的方法，希望給大家提供一些教學上的幫助。

一、作文能力的發揮與展現

學生害怕寫作文，這是原來的現象，而現在是老師害怕學生寫作文。現在的學生一個比一個精靈，讓他們寫個作文，就開始在網上百度了。我們在通過平時的作文練習，是完全不可能知道學生的真實能力的。所以很多學生的作文問題就是沒有題材，語言啰嗦，句子不通順，更嚴重的是作文基本上是亂寫的，有些學生的作文偏題嚴重。要想培訓學生的寫作素養，讓學生的作文在成百上千分卷子中脫穎而出，一定要注意以下的問題：

增加學生的作文感知能力，這一個方面是需要靠我們平時的教學過程來進行強化訓練的。在課堂上，我們針對我們課堂的內容進行積累，積累學生的課外儲備量，讓學生對于課文中的好詞好句以及各種修辭手法進行很好的感受，以此形成一種創作的感受。我們的作文的好壞，取決于學生的積累量以及對于作文題目的感受是否到位，換句話說，肚子里裝的墨水多了，寫起來自然順暢。很多學生不喜歡閱讀課外書籍，以及專門的作文書籍，他們對于句子的感受是很差的，因此為了解決學生的這樣的問題，我們更應該幫助學生強化他們的積累量。

還有，很多教師會在周末的時候給學生布置一篇作文當成家庭作業，這樣的情況讓很多學生怨聲載道，如果我們把這樣的家庭作業改變一種形式，也許學生就會變得比較輕松一點。我們不必布置一篇完整的作文讓學生書寫，可以讓學生先自行選擇一篇文章進行閱讀，然后根據自己的感受寫一些讀后感或者仿寫作文，不必要求一篇完整的話，這種仿照形式可以是對一個段落或者一個句子的仿寫。通過先閱讀在仿照的形式，學生會逐漸加強他們的積累量，這樣就是一種另外的對于學生的一種監督，作文能力的培養始終還是要靠學生自己去提高，我們只能通過旁敲側擊幫助學生進行輔助的作用。

二、閱讀習慣的形成和提高

在中考語文中，除了作文拉開了一個比較大的分數差距，我們的閱讀理解的差距也非常大。很多教師并不知道怎么教學閱讀理解，很多人認為這是一種對于文章分析的能力，需要靠積累才能達到一個高度。這樣的想法固然是有一定的道理，但是要想提高學生的閱讀能力，如果光靠學生自己的努力是不行的，因為現在有很多學生自覺度是沒有達到的。所以，我們的教師應該幫助學生更合理地去理解文章。

所以我們針對學生的這方面的培養應該更為注意的是考試技巧方面，我們首先要讓學生學會怎樣答題時規范的答題模式，我們在回答不同的題目的時候應該掌握怎樣順序。其次就是針對不同的題目的專項訓練了，對于我們的不同類型的閱讀理解題，我們應該怎樣去入手去分析，怎樣去找關鍵詞，而關鍵詞又會包涵什么思想內涵，這些都是我們需要教會學生的。培養學生的閱讀理解能力，是對于學生的技能的提高，在量上我們不必布置的太多，重在每一道題目都要對學生給予充分的訓練作用，這樣既可以騰出更多的時間分給學生，還可以讓學生沒有那么大的作業壓力。

三、基礎知識的建設與運用

初中語文的知識不僅僅是思維上的較難的知識，當然還有很多基礎的知識，而這些知識的比例占有百分之六十以上，所以，“千里之行始于足下”，想要做好難題，對于一些需要記憶的死知識當然不能放松警惕。現在，如果我們查閱一批試卷，我們會發現這樣的一個好笑的事情，有些學生居然連詩詞填空這樣簡單的題目都留下大量的空白，而且居然這樣的情況還非常普遍。這都是因為我們現在很多教師由于時間緊張，對于學生的基礎知識的記憶監督明顯減少，很多學生不夠自覺。對于這些記了就可以得分的內容，我們如果還丟掉大量的分是非常可惜的。對于我們的學生，應該讓他們重視我們的基礎，我們的監督力度還是要在這方面加強，現在的初中學生的他們的自覺程度還是沒有很高的，我們不能太過于相信學生。只有在好的基礎知識的建立上，我們的語文學習才可以達到一個高度。

四、結束語

以上針對于簡單的幾個方面的問題提出了合理化的建議，目的是改進學生的學習方法，讓他們提高考試技能。對于學生來說，中考應該說成他們人生中第一次大型考試，所以他們在中考時不免緊張，只有擁有過硬的知識技能還有強大的心理素質才能勇敢地面對這次考試。