中職英語項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：在簡要介紹項(xiàng)目教學(xué)法的涵義、作用的基礎(chǔ)上，分析了項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)遵循的原則，重點(diǎn)闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中實(shí)施的步驟及效果，以期為中職英語實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職；英語；項(xiàng)目教學(xué)法

隨著經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，英語已經(jīng)成為世界通用語言，提高國民英語素養(yǎng)已成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一。中職學(xué)校作為我國培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用型人才的重要院校，也要不斷提高學(xué)生的英語交際能力和學(xué)生英語核心素養(yǎng)，融入現(xiàn)代化教學(xué)模式，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的重要作用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的涵義和作用

（一）含義

項(xiàng)目教學(xué)法主要是指在教學(xué)過程中通過項(xiàng)目的方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生通過獨(dú)立或者小組合作模式完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（二）作用

1、有利于創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂效率。項(xiàng)目教學(xué)法能夠激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生的參與度。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中沒有自主學(xué)習(xí)的空間，教師講、學(xué)生聽成為一種恒定模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項(xiàng)目教學(xué)法改變了這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，教師在課堂上起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解答困惑，學(xué)生有充足的時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)。

2、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師根據(jù)學(xué)生情況以及興趣點(diǎn)設(shè)定相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，然后由學(xué)生通過小組合作以及自主學(xué)習(xí)的方式完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中體驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法所帶來的樂趣。項(xiàng)目教學(xué)法以小組合作的方式進(jìn)行，能夠有效提高小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、中職英語項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）堅(jiān)持學(xué)生為主、教師為輔的原則

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)之一就是以學(xué)生為中心開展項(xiàng)目任務(wù)，因此，在中職英語教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過程中做好輔助工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究和相關(guān)任務(wù)的完成，通過項(xiàng)目教學(xué)模式培養(yǎng)中職學(xué)生的英語知識表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。

（二）堅(jiān)持項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的趣味性和合理性原則

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到完成的效果。在設(shè)計(jì)過程中一定要結(jié)合學(xué)生興趣、愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上融入趣味性、娛樂性的內(nèi)容，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自愿參與到項(xiàng)目實(shí)施過程中。在學(xué)習(xí)英語過程中，教師可以設(shè)定各種英語情景，通過情景模擬的方式來激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。如，在學(xué)習(xí)Unit 7 Shopping 一章時(shí)，教師可以分組開展場景模擬學(xué)習(xí)，每個(gè)小組去不同的地方旅游，在旅游前去商場購物，然后開展對話交流。若小組去海邊旅游，那么就需要到商場購買海邊旅游相關(guān)的商品，如，泳衣、帽子、遮陽傘、防曬霜等。這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣度，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）堅(jiān)持學(xué)以致用的原則

首先，在項(xiàng)目設(shè)定過程中，要充分考慮任務(wù)的實(shí)用性，通過任務(wù)有效提高學(xué)生的英語交際能力和專業(yè)素養(yǎng)。其次，要為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在校園設(shè)定英語園區(qū)，以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還可以聘請國外教師參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受純正英語的魅力。

三、中職英語項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

（一）做好項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作

項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作是確保項(xiàng)目任務(wù)順利完成的關(guān)鍵，只有提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的效率，優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，做好項(xiàng)目任務(wù)分工，才能提高項(xiàng)目教學(xué)法的效果，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用。

第一，對學(xué)生進(jìn)行綜合分析和分組。結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況、愛好、性格進(jìn)行分組，以五人為一組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施。分組過程中要綜合考慮小組成員的特點(diǎn)，確保小組的活躍度和任務(wù)的完成效率，例如，分組時(shí)要盡量確保每個(gè)小組有英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生、性格活躍的學(xué)生、興趣愛好廣泛的學(xué)生等。

第二，要設(shè)定科學(xué)合理的項(xiàng)目。項(xiàng)目任務(wù)是整個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，項(xiàng)目布置是否合理、有趣直接關(guān)系到最終的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)時(shí)要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，形式鮮明，完成過程具有趣味性，這樣才能發(fā)揮項(xiàng)目的作用。例如，在學(xué)習(xí)Asking the way and responses 一章中，教師可以設(shè)定多樣化的情景模式，第一種以校園周圍環(huán)境為主，讓小組成員之間用英語描述去附近書店的路，開展小組之間的對話交流，這種方式有效融合了學(xué)生的生活場景，是學(xué)生較為熟悉的地方，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性；第二種以旅游景區(qū)為例，讓學(xué)生以游客身份去詢問公共衛(wèi)生間的位置，讓小組成員以游客和路人的角色進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，這種模式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)熱情。

（二）把控項(xiàng)目實(shí)施過程，提高項(xiàng)目完成效率

項(xiàng)目實(shí)施階段是項(xiàng)目教學(xué)法最重要的階段，通過該階段能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論知識把握度。

第一，學(xué)生需要對項(xiàng)目進(jìn)行分析、研究，了解項(xiàng)目的要求和目的，通過自學(xué)、小組探討、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式獲得所需信息。

第二，學(xué)生需要對任務(wù)進(jìn)行分析、整理、歸納、總結(jié)，并結(jié)合英語教材組織任務(wù)內(nèi)容。

第三，教師要做好疑難問題解答，對學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問題及時(shí)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究探討。在交流過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生任務(wù)的進(jìn)展程度。

第四，學(xué)生對完成的項(xiàng)目進(jìn)行歸納、總結(jié)，分析任務(wù)完成的狀況，做好自我總結(jié)。如，在學(xué)習(xí)Unit 3 Family 一章中，教師可以設(shè)定情景模式，讓小組成員以家庭人員的身份進(jìn)行介紹，目的是提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自我介紹的水平。首先，學(xué)生要以小組為主對課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解語法和相關(guān)詞匯。其次，小組設(shè)定自己的家庭成員，并制定對話內(nèi)容。再次，小組派代表與其他小組成員進(jìn)行交流。最后，總結(jié)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和感受。教師要對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)，確保整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（三）完善項(xiàng)目的評價(jià)和反思，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

項(xiàng)目任務(wù)完成后，要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，通過各種評價(jià)方式提高學(xué)生對知識的把握程度。首先，學(xué)生自評方式。通過學(xué)生自評的方式來提高學(xué)生的自我認(rèn)識，了解任務(wù)完成過程中自己存在的不足以及閃光點(diǎn)，為下次任務(wù)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。其次，集體點(diǎn)評方式。采取集中點(diǎn)評的方式，教師對小組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，提高小組之間的競爭意識。第三，學(xué)生互評方式。采取學(xué)生互評方式，讓各小組之間進(jìn)行互相評價(jià)。評價(jià)過程也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力具有重要作用。

項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能夠?qū)⒅新殞W(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)、評價(jià)，只有如此才能有效提高項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉三俠.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)，2015（1）.

[2]潘建.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016（3）.

作者簡介：陳中華（1968-），女，漢族，河南固始人，中級教師，研究方向：英語教學(xué)。

（責(zé)任編輯 曹雯梅）