創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理

摘要：近幾年，隨著黨和國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”號角的吹響，全社會(huì)都開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校作為我國人才培養(yǎng)和輸出的主要基地，必須重視和做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。而以何種形式落實(shí)和以何物為載體才能穩(wěn)妥高效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是高等教育工作者必須思考的問題。根據(jù)多年從事實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)室為抓手，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，必然對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著重大的促進(jìn)作用。文章主要從更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、全面開放實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)等幾個(gè)方面構(gòu)建了基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理新思路。關(guān)鍵詞：高等教育；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；創(chuàng)新教育；人才培養(yǎng)中圖分類號：G 642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-7312（2018）01-0133-04

Abstract：In recent years，with the sounded trumpets of the party’s and the nation’s “mass innovation and entrepreneurship”，the whole society has begun to attach importance to the cultivation of innovative talents.As the main base of talent cultivation and output in our country，colleges and universities must attach importance to and do a good job in innovation and entrepreneurship education.It is an issue that higher education workers must think in order to carry out the work of innovation and entrepreneurship education in a safe and efficient manner in what form and on what basis.According to the author for many years engaged in practical teaching experience，taking the laboratory as a hand，making full use of the laboratory resources，letting experimental teaching play a positive role in innovation and entrepreneurship education，will have significant promotion of the innovation talents cultivation.The article mainly constructs a new idea of the experimental teaching and laboratory management based on the innovative talents cultivation from the aspects of updating the experimental teaching idea，reforming the experimental teaching method，innovating the experimental teaching content，fully opening of the experimental resources，laboratory information construction and so on.

Key words：higher education；experimental teaching；laboratory management；innovation education；talents cultivation

0引言2015年6月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》指出：推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策……，是我國穩(wěn)增長、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措[1]。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，不斷深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級轉(zhuǎn)型的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要舉措[2]。教育部更是要求“從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程”，因此，高校必須充分利用現(xiàn)有各類教學(xué)資源，搞好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。科學(xué)研究離不開實(shí)驗(yàn)，科技發(fā)展的源頭在于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新的搖籃，是培育優(yōu)秀創(chuàng)新人才的主要載體和核心基地[3-4]，高校實(shí)驗(yàn)室是高等教育的重要陣地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng)的有效模式，在整個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著不可替代的重要作用。從改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室管理體制入手，把原來被動(dòng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槟軌蛞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)，以人為本，靈活管理，努力創(chuàng)造有利條件吸引更多學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)更多方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手、動(dòng)腦參與設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，只有這樣才可能造就創(chuàng)新型人才。

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基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理模式新形勢下為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用，必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、完善實(shí)驗(yàn)室管理，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品格營造有利氛圍和環(huán)境。根據(jù)兄弟院校的成熟經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本單位的實(shí)際情況，可以從以下幾個(gè)方面建立適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理模式。

1.1重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)從輔助地位提高到與理論教學(xué)同等重要的層次，甚至在某些課程的課時(shí)分配比例上，實(shí)驗(yàn)課時(shí)可以更高一些。加大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格論證、規(guī)范立項(xiàng)、公開招標(biāo)、監(jiān)理建設(shè)、依約驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，建設(shè)目的要從滿足專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)，提升到兼顧跨專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)與應(yīng)用。

1.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)知識傳授、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維、素質(zhì)教育等全面協(xié)調(diào)發(fā)展[5]，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量最主要的因素[6]，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，就必須關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐，如何切實(shí)有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)理論、基本技能和分析、解決問題等方面的獨(dú)立工作能力，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的值得深入探討的重要課題。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，淘汰落伍的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師根據(jù)課程內(nèi)容的需要自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或者根據(jù)科研課題拆分設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要從制度上保障實(shí)驗(yàn)內(nèi)容周期性更新比例和質(zhì)量，包括獎(jiǎng)勵(lì)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員，以及懲罰未達(dá)標(biāo)人員。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是“計(jì)算機(jī)+軟件”的固有模式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，發(fā)散性思維，充分借助其他非計(jì)算機(jī)載體，支撐完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的分類[7]，努力增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，部分實(shí)驗(yàn)允許學(xué)生以預(yù)習(xí)的形式課前完成，或者課后復(fù)習(xí)綜合完成，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以單人形式獨(dú)立完成也可以以小組的形式團(tuán)隊(duì)完成。鼓勵(lì)教師積極開發(fā)和采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等授課形式展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精華，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。

1.3多層次開放實(shí)驗(yàn)室，拓寬人才培養(yǎng)渠道允許實(shí)驗(yàn)室開放是充分利用實(shí)驗(yàn)資源的前提和必要條件，積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放形式，除正常排課時(shí)間外通過網(wǎng)上預(yù)約的方式對師生實(shí)行全方位的實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，做到空間開放、時(shí)間開放、內(nèi)容開放[8]、全員開放，校內(nèi)基本實(shí)行無償使用，對于大型儀器設(shè)備（單價(jià)20萬元以上）可以通過高校大型儀器共享平臺合理收費(fèi)。通過申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、招聘學(xué)生科研助理、組織學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)、成立學(xué)生創(chuàng)新俱樂部、參加學(xué)科競賽項(xiàng)目等多種形式讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，拓寬創(chuàng)新型人才培養(yǎng)渠道。實(shí)驗(yàn)室開放既能使實(shí)驗(yàn)室的空間和資源得到充分利用，又能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能，從根本上變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知[9]，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神融入到學(xué)生的品格之中，從而培養(yǎng)出具有探索意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高技能、高素質(zhì)的綜合型人才。

1.4采用新技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室信息化水平高校實(shí)驗(yàn)室管理工作包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資產(chǎn)管理、人員管理、安全與衛(wèi)生管理等等，涉及多個(gè)方面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有高效的信息化管理手段，才能使實(shí)驗(yàn)室的功能充分地發(fā)揮。同時(shí)，隨著硬件成本的不斷降低和軟件功能的日益增強(qiáng)，使計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用都變得更加穩(wěn)定成熟，因此，因勢利導(dǎo)，把信息化技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室管理是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要[10]。通過采購引進(jìn)或者定制開發(fā)PC版B/S架構(gòu)甚至移動(dòng)終端版APP的LIMS（實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)），把實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件以及資產(chǎn)管理、預(yù)約管理、排課管理、活動(dòng)宣傳等工作合理植入系統(tǒng)平臺。實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和系統(tǒng)平臺的完美結(jié)合，在技術(shù)層面使實(shí)驗(yàn)室開放不受時(shí)間和空間的限制，提高了實(shí)驗(yàn)資源的利用率；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理的原始資料和詳實(shí)數(shù)據(jù)得以積累和保存；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)了解和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況也更加方便，實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)與互動(dòng)也成為可能。LIMS不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資源共享，也能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)過程的信息化，工作效率、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和服務(wù)水平都得到了提高[11]。

1.5加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理切實(shí)有效的管理制度是管理工作落實(shí)的基礎(chǔ)和保障，沒有完善的管理制度，管理措施就無法落實(shí)運(yùn)行，管理目標(biāo)也就無法實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室工作繁雜瑣碎，必須有一套科學(xué)的、完整的行為規(guī)范和管理?xiàng)l例以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序與實(shí)驗(yàn)室管理工作的有序開展。實(shí)驗(yàn)室管理制度的制定一定要日常化，要把最平常的工作制度化、規(guī)范化，以保證制度的實(shí)效性[12]。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量、磨損程度、室內(nèi)面積等特點(diǎn)，結(jié)合使用人員的實(shí)際情況，深入考慮保障制度的可實(shí)施性，制定具有針對性的安全行為規(guī)范。制度內(nèi)容范圍方面要包括資產(chǎn)管理、日常使用管理、衛(wèi)生安全管理、預(yù)約開放管理、人員行為規(guī)范等，既要有對物的管理，又要有對人的管理，還要建立起監(jiān)督與評價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作都有章可循、有規(guī)可依，做到實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)規(guī)范有效[13]。

1.6強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，壯大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍改變只有實(shí)驗(yàn)室人員管理實(shí)驗(yàn)室的格局，建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)措施的保障和落實(shí)，引導(dǎo)高層次人才以多種形式參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，不斷壯大專兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢，把實(shí)驗(yàn)室建好、管好、用好。積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員提升學(xué)歷、提高能力，多參加高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)議，多參觀知名實(shí)驗(yàn)室，提煉和總結(jié)兄弟院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和理念，多角度、多渠道發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用。總之，創(chuàng)新型人才是高校各方面共同努力培養(yǎng)的結(jié)晶，經(jīng)過上述多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室管理舉措，基本可以形成以下多管齊下的基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“三位一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理模型。

2需要重視和解決的幾個(gè)問題

2.1逐步轉(zhuǎn)變觀念，解決資金難題轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念不是一蹴而就的事情，必須關(guān)注和逐步重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室信息化管理的實(shí)現(xiàn)都需要投入大量經(jīng)費(fèi)，積極籌措、多渠道募集，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的順利進(jìn)行。尤其是隨著實(shí)驗(yàn)室資源的全面無償開放，必然會(huì)帶來各類實(shí)驗(yàn)耗材使用的增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備維修維護(hù)，水電暖消耗以及人員加班補(bǔ)貼、創(chuàng)新激勵(lì)兌現(xiàn)等等各項(xiàng)開支，都需要有經(jīng)費(fèi)的持續(xù)支持。如何保證實(shí)驗(yàn)資源足夠使用、充分利用，杜絕浪費(fèi)，更需要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.2打破管理隔閡，實(shí)現(xiàn)資源共享原有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一部分用來實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一部分主要用于教師科研，尤其是部分科研實(shí)驗(yàn)室，由于規(guī)劃時(shí)就是為了某個(gè)科研項(xiàng)目而建，條塊化的管理嚴(yán)重降低了設(shè)備利用率，加之學(xué)科專業(yè)之間的交流不多，因此必須打破學(xué)院內(nèi)部以專業(yè)或功能劃分的實(shí)驗(yàn)室資源，甚至考慮建立全校性的實(shí)驗(yàn)室資源開放共享平臺，這既是管理者能力的體現(xiàn)，更是智慧的考驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為系統(tǒng)工程來抓，以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，努力形成“一體化、模塊化、多層次、開放式”的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[14]。同時(shí)也要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，充分發(fā)揮其示范輻射效應(yīng)，努力形成集“教學(xué)、科研、競賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”五位一體的大實(shí)驗(yàn)平臺。

2.3重視隊(duì)伍建設(shè)，提高人員能力師資力量是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)[15]，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的關(guān)鍵因素，實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性和創(chuàng)新能力會(huì)直接影響到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。但是，長期以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視，尤其是理工類院校里的非理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，就連實(shí)驗(yàn)室人員招聘條件也低于教學(xué)一線老師招聘要求，部分有能力的實(shí)驗(yàn)人員因?yàn)檗D(zhuǎn)到教師或者管理崗而流失，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難以保證，必須把實(shí)驗(yàn)人員從教輔地位提升到與一線理論教學(xué)教師同等地位，以穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍思想。盡力引進(jìn)高層次人員加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊(duì)伍，補(bǔ)充新鮮血液，同時(shí)，對原有實(shí)驗(yàn)人員加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，為有進(jìn)取心、有潛力的人員提供提升學(xué)歷、晉升職稱的機(jī)會(huì)，對一些職業(yè)觀念落后、服務(wù)意識不強(qiáng)、責(zé)任意識較差、成本意識淡薄、業(yè)務(wù)水平不能完全滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的人員要進(jìn)行再培訓(xùn)，經(jīng)考核后仍然無法滿足要求的必須考慮被動(dòng)轉(zhuǎn)崗。這就需要高校建立健全激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)設(shè)置崗位，明確責(zé)權(quán)利，從而形成“引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵(lì)”并重的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)原則，提升實(shí)驗(yàn)教師的能力和水平。

2.4加大政策宣傳力度，注意安全衛(wèi)生管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室管理要在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中取得顯著效果，必須有管理層人員、教師以及學(xué)生的積極參與，所以要注重多渠道、多頻次的大力宣傳，保證政策宣傳有效到位，吸引各路人員積極參與其中。實(shí)驗(yàn)室開放后師生出入量增加，同時(shí)也會(huì)帶來保持衛(wèi)生、安全隱患等問題，特別是一些電源、熱源、水源裝置，尤其要注意危險(xiǎn)化學(xué)試劑、劇毒藥品、易燃易爆等實(shí)驗(yàn)材料的管理。因此，要明確實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全管理的內(nèi)容、范圍和職責(zé)，加大安全設(shè)施的投入，提高安全系數(shù)，同時(shí)還要制定行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全事故預(yù)警方案和防范措施。同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳與教育，以提高相關(guān)人員的安全意識和防范能力，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備和人員的安全。

3結(jié)語實(shí)踐證明通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等措施，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。通過實(shí)驗(yàn)室開放鼓勵(lì)了各類專業(yè)學(xué)生的融合勾兌，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識的交叉與滲透，在溝通中碰撞出了創(chuàng)新火花，在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)和提高了分析、解決問題的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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