和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學現狀研究

[摘 要]隨著新課程改革有條不紊地推行，培養學生一定的鋼琴技巧與音樂能力已經成為高校教育的共識。鋼琴課程教學是高校音樂教育專業教學的重要組成部分，對學生日后學習與發展有著直接影響，所以做好高校音樂教育專業鋼琴課程教學工作是高校教育的關鍵。本文以和田地區為例，對高校音樂教育專業鋼琴課程教學現狀進行探討，并提出相關改進建議。

[關鍵詞]和田地區；高校音樂教育；鋼琴課程教學

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）09-0037-02

[收稿日期]2018-04-24

[基金項目]新疆少數民族音樂與舞蹈研究中心2017年度項目；新疆維吾爾自治區普通高校人文社科重點研究基地建設項目（XJEDU2017RS063）。

[作者簡介]王 芳（1984— ），女，吉林永吉人，碩士，新疆藝術學院音樂系講師、鋼琴藝術指導。（烏魯木齊 830000）

隨著教育教學事業的不斷發展，對高校音樂教育專業鋼琴課程教學的要求越來越高，即需要在保證教學進度的同時提升教學實效性。鋼琴課程教學的主要目的在于教授學生鋼琴知識，培養學生鋼琴演奏技巧與音樂素養，為他們日后就業提供一定的保障。然而近些年，我國和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學在取得快速發展的同時也產生了一系列問題，有待進一步改進與完善，所以，對于鋼琴課程教學現狀的分析勢在必行，結合課程教學現狀制定合理的改進措施，對促進鋼琴課程教學發展具有重要意義。

一、和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學的現狀

鋼琴課程教學是培養學生審美意識、音樂素養的重要渠道，越來越受到師生、家長的關注與重視，近些年，鋼琴課程教學相較于之前取得了很大的進步。但通過了解，可以發現高校鋼琴課程教學在取得較大進步與發展的同時也產生了一系列問題，下面就以和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學為例進行分析。

和田高校音樂教育專業鋼琴課程教學采取的是四年制教學，第一年是以國語學習為主，后三年注重鋼琴課程學習，每年級開設兩個班，一個班由兩個小組組成，但鋼琴教師相對較少，難以滿足現代化教學需求。鋼琴課程教學是音樂教育專業的重要課程，在注重知識教授的同時重視實踐技能培養。但隨著學校規模的日益擴大，學生人數越來越多，難以保障生源質量，學生學習水平參差不齊。傳統的高校音樂教育過于肯定歐洲音樂文化作用，要求鋼琴課程教學圍繞國外鋼琴教育系統進行，落實到具體教學過程中就是主要教授古典時期作品與浪漫時期作品，結合鋼琴教師綜合能力與水平、學生學習習慣與方式進行教學。從某種程度上說，教與學是講解與接受的過程，為了順利完成教學進度，教學中存在重鋼琴技能培訓輕文化知識講解的現象，要想在保障教學任務順利完成的同時提高學生鋼琴演奏水平，鋼琴教師面臨著一定的壓力，加上教學要求的日益提高，鋼琴教師整日忙于教學工作，沒有多余的時間與精力學習和充實自己，有時只能依據自身經驗進行教學，這種教學方式存在一定的局限性，不利于學生學習與進步。總之，當前和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學還存在一些問題，對教學發展起到了一定的阻礙作用，具體來說。

首先，教學資源匹配度存在一定的不足。近些年，和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學取得了快速發展，但這方面的發展僅局限于招生方面，對于師資力量培養有所忽視，難以滿足現代化鋼琴課程教學需求，促進鋼琴課程教學質量的有效提高；其次，學生學習興趣相對較低，每個學生都是獨立的個體，有著不同的興趣愛好與學習能力，對鋼琴課程學習的能力與欲望也存在差異，技巧掌握程度也有所不同。通過了解可以發現，鋼琴技能掌握程度最好的是男生，最差的也是男生，部分學生雖然已經熟練掌握了相關知識，但缺乏知識應用能力，難以提升自身鋼琴技能；再次，教學內容及方法相對單一，傳統的鋼琴課程教學存在重理論教學輕實踐教學的現象，為了按時完成教學任務，鋼琴教師往往會安排學生課后進行鋼琴練習，對技能培訓有所忽視，因此不少學生在臨近畢業時仍然無法熟練掌握相應的基本動作。另外，在教學內容選擇方面也存在一定的隨意性，具體表現為：內容設置不夠規范，未遵循從簡到難的原則，結合求職考試進行內容拓展；最后，對鋼琴課程教學缺乏正確的定位與認識，為了樹立學校形象，提高學生考試成績，鋼琴教師會依據考試內容畫重點，要求學生反復練習考試作品，通過對和田高校音樂教育專業鋼琴課程教學經驗的總結，可以發現當前的鋼琴課程教學還存在師生對鋼琴教學、鋼琴演奏認識不清的現象，過于注重學生鋼琴技術培養，認為鋼琴課程教學是鋼琴演奏的受壓專業。

因此，對于和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學來說，認清當前教學現狀，結合教學現狀與學生實際制定合理、科學的改進措施與教學策略是當務之急。

只有樹立與時俱進的理念，積極應對信息時代帶來的挑戰，對鋼琴課程教學提高重視，并加以創新改革，才能更好地促進和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學發展。

二、和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學發展的策略

（一）對教學方式進行創新

隨著教育教學的不斷改革，多元化教學模式因自身優勢取得快速發展，被廣泛應用于各領域，其中也包括教育教學領域。當前的和田地區高校音樂專業鋼琴課程教學存在單一化問題，即鋼琴課程教學課時較少，為了完成教學任務，教師往往會忽視學生素質培養；期末考試是鋼琴課程教學考核的主要標準，這種考核方式存在一定的局限性，不利于對學生學習情況的了解。因此，鋼琴課程教學理應緊隨潮流，樹立與時俱進的理念，積極應用多元化教學模式，營造良好的文化氛圍，利用新的教學模式激發學生課堂參與，體現鋼琴課程教學特色；同時需要更改教學時間、豐富考核方式。

（二）體現教學內容的先進性與豐富性

鋼琴是一門技術性較強的學科，學生學習起來相對困難，尤其是對于指法與音準的學習，學生更是感到乏味，久而久之逐漸喪失學習興趣，只有通過長期的反復練習，才能取得一定的成績。針對這種情況，鋼琴教師應想方設法提升教學趣味性與有效性，激發學生學習積極性與主動性，其中拓展教學內容是具有可行性的方法之一，可以在教學中融入學生熟悉的作品或者是風格多樣的作品，如流行鋼琴曲等，學生作為網絡運用的主力軍，對流行鋼琴曲有一定的興趣，采取這樣的教學內容與教學方法有利于開闊學生視野，提升學生學習信心。

（三）提高對理論教學的重視

由于鋼琴是技術性與實踐性都較強的學科，在具體教學過程中過于注重實踐教學，即實踐教學所占時間比例較高，師生對理論知識有所忽視，實際上這種教學方式存在一定的局限性，不利于教與學，教師理應提高對理論教學的重視，采取理論與實踐相結合的方式進行教學，在培養學生鋼琴技巧的同時教授學生鋼琴知識，使他們對鋼琴及音樂有一個更為清晰的認識。另外，和田高校還應結合自身實際情況進行鋼琴課程設置規劃，保障理論知識教授時間與鋼琴演奏訓練時間的分配合理性，進一步提高鋼琴課程教學吸引力與有效性。

（四）培養學生學習信心

通過觀察，可以發現和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學普遍存在學生缺課現象，針對這種情況，教師往往采取強制措施要求學生按時上課，而對學生之所以缺課的原因有所忽視。事實上，很多學生之所以缺課，很大一部分原因是潛在原因，即缺乏學習信心，不敢上課，不敢與其他同學交流，擔心自己拖后腿，被同學教師嘲笑。因此，教師應制定切實可行的監管制度，在督促學生學習的同時運用鼓勵性語言培養學生學習信心，使他們認識到鋼琴練習的樂趣。

（五）體現鋼琴教學的音樂文化特色

傳統的和田地區高校音樂教育專業鋼琴課程教學旨在提倡西方音樂文化，不利于我國優秀音樂文化發展，雖然我國鋼琴音樂來自西方，也受西方音樂風格與特征影響，但我國鋼琴音樂也取得了良好發展，具有極其重要的價值與意義。因此，和田高校鋼琴教師應打破傳統教學僅注重西方音樂文化傳播的局限性，將我國音樂文化，尤其是富有我國特色的優秀音樂文化，與鋼琴課程教學結合起來，進一步體現鋼琴課程教學的音樂文化特色。這樣的教學方式不僅提高教學內容吸引力，而且可以發揮鋼琴教學在傳承中華民族文化方面的積極作用。

（六）建立高素質高技能的師資隊伍

課堂教學是教與學的過程，除了尊重學生主體地位，還要發揮教師主導作用，教師教學水平及素質對鋼琴課程教學效果有著決定性影響。因此，和田高校應定期安排現有鋼琴教師參與培訓和學習，一來幫助他們樹立與時俱進的教學理念；二來提高他們對鋼琴課程教學重要性的認識；三來培養他們教學水平、職業道德、個人素質。同時應積極引進新的人才，達到壯大師資隊伍、提升鋼琴課程教學活力的目的。

（七）發揮演出對學生實踐能力提升的作用

演出是檢閱學生鋼琴知識及其演奏技巧掌握程度的主要方式，演出相較于課堂教學在豐富學生舞臺經驗、培養學生表現能力、提升學生自信心方面具有很大的優勢。基于此，和田地區高校音樂教育專業應提高對演出的重視，盡可能為學生爭取登臺演出的機會，或者為學生提供參與各類比賽的機會，無論是演出還是比賽，學生都要做好相應的準備工作，如準備曲目、培養舞臺經驗等，在這一過程中，學生的自信心與實踐能力都會得到較大幅度的提升，所以，以演促練是具有可行性的有效方式。

結 論

綜上所述，在信息技術快速發展的今天，和田地區高校音樂教育專業教學在迎來機遇的同時也面臨著一些挑戰，作為音樂教育專業教學重要組成部分的鋼琴課程教學自然也不例外，需要主動抓住機遇，積極面對挑戰，樹立與時俱進的教學理念，制定與教學內容、學生實際相符合的教學模式，達到改善當前教學現狀、提升學習效率與教學質量、促進鋼琴課程教學健康發展的目的。

[參 考 文 獻]

[1]樸 波，馬紅霞.談高校音樂教育專業鋼琴教學課程體系的定位思考[J].音樂生活，2012（10）.

[2] 金 茗.對高校音樂教育專業鋼琴教學課程改革的幾點主張[J].藝術教育，2010（01）.

（責任編輯：張洪全）