舞臺實踐對音樂課程表演專業的重要作用

摘要：在音樂課程教學的過程當中，要進一步提升整體舞臺的表現效果，就需要在音樂課程教學的過程當中注重音樂表演，在表演形式以及表演方法之上進行全方面的創新，進而保證音樂演唱能夠在整個表演過程當中取得良好的效果。從當前舞臺表演上來看，音樂表演不但能夠豐富音樂演唱的形式，同時也能夠進一步提升音樂演唱在舞臺實踐上的整體效果，對音樂演唱具有劃時代的促進作用。

關鍵：舞臺實踐" 音樂課程" 表演專業" 重要性

一、舞臺實踐教學的重要作用與發展意義

1.1通過舞臺實踐提升學生的學習興趣

托爾斯泰曾經說過：成功的教學應當能夠不斷激發學生的學習興趣，而不是強制性的逼迫學生學習。舞臺的實踐能夠進一步激發學生對音樂的學習興趣，促使學生能夠從起初的被動接受學習逐漸演變成主動學習。在舞臺的實踐教學過程當中，教育教學者的傳統教學模式有所轉變，學生再也不是被動的接受相應學習，而逐漸演變成主動的創造者，在舞臺的實踐過程當中促使學生遇到相應的問題，進而對這些問題予以解決。在舞臺實踐教學過程當中，需要學生去把控流程當中的每一步，依據合理的流程步驟進而獲取良好的學習效果。在舞臺的實踐過程當中，學生依據自己所獨有的審美性以及興趣進而進行節目的策劃、構思和表演，在這每一步當中，會遇到各種各樣不同的問題，他們在這樣一個過程當中對這些問題予以解決，進而持久性的保持著對學習的興趣。

1.2通過舞臺實踐對課程知識進行鞏固和提升

舞臺實踐是針對課程知識予以檢驗，對課程知識進行鞏固和提升，進而在進行實踐運用。當學生在舞臺實踐的過程當中遇到相應的基礎歷史進而對相關問題予以解決。變能夠對學生自身的知識儲備情況進行檢測，學生就可以主動的對自己所欠缺的知識進行補充，這就能夠查漏補缺，進而增強對音樂知識理論的儲備。除此之外，舞臺實踐同事也是對相關知識進行綜合性的運用，在舞臺的時間過程當中，學生需要將理論知識逐漸演變成實踐能力，音樂舞臺表演則是對表演者音樂水平的一種綜合性體現。例如：在舞臺的實踐過程當中，想要通過一部音樂作品呈現出具有理想化的效果，需要對音樂的發展歷史、曲式結構、和聲特點等具有極為深刻的理解與掌握，在這當中所涉及的課程主要包括：音樂課程的發展史、音樂課程的鑒賞課、作曲與作曲理論課程等等，需要將這些課程當中所學的知識有效的融合起來，這樣才能夠在舞臺上展現出良好的效果。

二、舞臺實踐應當遵循的主要原則

首先，學生需要對舞臺表演的程式進行掌握。在舞臺的實踐過程當中，學生需要對舞臺表演的程式有著極為深刻的了解，進而把握舞臺表演當中的每一個部位以及功能區劃。在音樂表演之前，需要對舞臺表演的流程以及想干技巧進行梳理和掌握。針對其中的表演開始指令的接收，并且能有與主持人、燈光以及音響等之間進行相互融合。另一方面，對學生在舞臺的實踐過程當中的問題進行指導，讓學生充分認識到自身所存在的不足之處，攻克自身的缺陷，提升自身的專業性技能。

其次，需要掌握舞臺實踐過程當中的每一個重要環節，例如：在進行音樂表演的時候，需要選擇適應于學生聲音特點的歌曲，并在舞臺上進行表演，由淺入深，進而克服整個課程學習當中所遇到的困難。在針對音樂進行聯系的時候，學生需要做好準備，對所選取的作品進行充分的理解，進而對其創作背景、歌詞含義以及風格上進行分析和了解，進而不斷提升自己。

最后，在舞臺實踐過程當中應當學會循序漸進。對于普通的學生而言，大多缺乏一定的舞臺經驗與能力，在心理上便會出現一種怯場、不自信的表現。在進行舞臺音樂表演的時候，應當充分考慮到學生所具有的心理變化，進而從相對較低難度的舞臺開始，逐漸去增強學生的自信心。例如：在進行音樂表演的過程當中，需要先選擇自己較為熟悉的場地、較為熟悉的人作為自己的觀眾。當恐懼與怯場的心理得到克服之后，進而增強舞臺表演的頻率。這時候學生就可以組織音樂會，讓他們參與其中，進而激發學生的表演興趣，推動學生有效的參與到表演過程當中。

結論：在舞臺的時間教學過程當中，學生可以依據自身的審美特性以及情趣進而創造節目，學生通過被動性的接受進而轉變成主動性的創造。在舞臺的時間過程當中，讓學生的學習興趣得到很大的提升。舞臺實踐對于學生在課程知識學習上有所檢驗和鞏固，進而提升學生的實踐能力。舞臺實踐對于音樂表演專業有著非常重要的作用和意義，在音樂專業課程教學當中應當不斷注重音樂的實踐課程教學，為學生將來的就業打下極為堅實的理論基礎。

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作者簡介：

喬磊（1980.03～），性別：男，籍貫（河南省新鄉市），單位（焦作大學），職稱高校講師。