我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策探究

摘要：目前我國農(nóng)村中職學(xué)前教育是培養(yǎng)我國幼兒教師的搖籃，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為我國幼兒老師的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在學(xué)前教育專業(yè)中加強(qiáng)美術(shù)教育的探究，能夠有效提升我國幼兒老師們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。尤其是近年來，隨著大家越來越重視農(nóng)村的教育，關(guān)于我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀的探究也越來越多。本文主要對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并通過查閱相關(guān)資料以及自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了相應(yīng)的對(duì)策。希望本文能有效提升學(xué)生們的審美能力，提高學(xué)前教育老師們的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)與能力。文中存在的不足之處，還望大家多多包涵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校;學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)教育;現(xiàn)狀與對(duì)策

引言

我國農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生們掌握學(xué)前教育的相關(guān)理論，要求他們具有現(xiàn)代教育意識(shí)，并逐漸形成音樂美術(shù)舞蹈等相關(guān)技能的系統(tǒng)知識(shí)，從而具備教育的實(shí)踐能力，能夠長期立足于幼兒師范教育工作崗位。我們都知道美術(shù)教育課程能夠有效提高學(xué)生的審美能力，能為學(xué)生帶來美術(shù)教育作用，能夠有效讓學(xué)生掌握美的規(guī)律，擁有欣賞美的能力。所以本文加強(qiáng)我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和探究就非常正確，這是符合教育發(fā)展和要求的。

一、目前我國農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.關(guān)于美術(shù)教育的相關(guān)形式。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的綜合能力更加看重，這就造成了當(dāng)前的就業(yè)壓力和就業(yè)環(huán)境十分劇烈。我們都知道職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的使用能力和技能為目標(biāo)。在過去他們常常忽略了學(xué)生的理論和情感培養(yǎng)，只注重他們的實(shí)踐操作能力。因此中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于美術(shù)教育課程，都主要注重速成和實(shí)踐效果，主要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和畫工進(jìn)行培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生對(duì)于自身審美的提升和美學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。因此就造成中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，難以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求，難以滿足用人單位的用人準(zhǔn)則。

2. 學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況

由于農(nóng)村的中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為落后，以及農(nóng)村來源的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)較為薄弱，這就造成了當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，綜合素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)前社會(huì)的需求。與此同時(shí)受到過去文化素養(yǎng)低的影響，這導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候自信心不強(qiáng)，他們一旦遇到挫折就會(huì)選擇逃避。同時(shí)他們對(duì)于美術(shù)課程并不重視，認(rèn)為只要提高總體分?jǐn)?shù)就能順利畢業(yè)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的不熱忱。

3. 老師們的教學(xué)情況

在我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)教育的老師們，他們的教學(xué)素養(yǎng)和素質(zhì)普遍不高。由于是處在農(nóng)村落后地區(qū)，這導(dǎo)致很多高校畢業(yè)生不愿意前往，所以農(nóng)村中職學(xué)校只能聘請(qǐng)水平一般的老師，而這些老師卻缺乏不斷學(xué)習(xí)和主動(dòng)，提升自己的意識(shí)。他們往往過于沉迷于自己的認(rèn)知，對(duì)于新領(lǐng)域的美術(shù)課程毫無了解，讓他們傳播的美術(shù)知識(shí)難以達(dá)到當(dāng)前社會(huì)的要求。而且這些老師他們，上課時(shí)往往是，采用比較枯燥呆板的上課形式。一般為老師在黑板上畫畫，然后讓學(xué)生照著畫就行。這完全扼殺了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，直到學(xué)生們喪失了對(duì)美術(shù)的感知能力和創(chuàng)造能力。

4. 關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施和課程設(shè)置情況。

我國農(nóng)村中職學(xué)校缺乏穩(wěn)定的資金扶持，大部分的學(xué)校都缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)施，甚至有的學(xué)校還在使用八九十年代的老舊教室，而他們也難以有經(jīng)費(fèi)去采購最新款式的美術(shù)圖書。這是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，難以接受的新式美術(shù)的教育，這對(duì)于學(xué)生們的吸收和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)極為不利。

二、加強(qiáng)我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的有效策略

1.相關(guān)部門加強(qiáng)資金扶持，學(xué)校主動(dòng)完成硬件設(shè)施購買。

農(nóng)村中職學(xué)校缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施，導(dǎo)致很多老師的教學(xué)難以開展。因此相關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校資金的支持。學(xué)校在得到之后，相關(guān)部門這時(shí)候應(yīng)該完成多媒體教室的布置，要讓孩子們接受到多媒體教學(xué)的好處，讓老師們通過播放視頻和幻燈片，不斷提升學(xué)生們的理論知識(shí)。

2.學(xué)校要積極引進(jìn)美術(shù)人才。

農(nóng)村中職學(xué)校由于處在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，很多高校畢業(yè)生并不愿意前往。所以農(nóng)村中職學(xué)校應(yīng)該不斷提高美術(shù)老師的待遇，積極去各大高校吸引人才，滿足學(xué)校對(duì)老師的要求。同時(shí)還要不斷提高在校老師的綜合素養(yǎng)和美術(shù)水平，可以鼓勵(lì)這些老師們相互交流，并不斷學(xué)習(xí)新的美術(shù)知識(shí)，從而能夠?qū)⒆詈玫拿佬g(shù)知識(shí)傳播給學(xué)生。

3. 老師要鼓勵(lì)學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)模式。

目前合作學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。同學(xué)們通過參加合作學(xué)習(xí)模式，能夠有效提升自己的美術(shù)水平和交流能力。農(nóng)村中職學(xué)生都較為靦腆，他們的想法很難被老師和同學(xué)知道。所以老師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)。通過老師和小組長的有效帶動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生們私下進(jìn)行交流和探討，分享出自己對(duì)美術(shù)的想法，讓人有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)束語

總之，我國農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育課程并不樂觀。它還存在著許多的問題，這些問題制約著農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)能力的提升。因此這就需要美術(shù)老師們不斷提升自己的綜合能力，與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，通過引用多種教學(xué)模式，提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)水平。與此同時(shí)學(xué)校也需要得到更多的資金支持才能完成美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，只有這樣才能更好的為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)美術(shù)的地方。這就要我們大家共同努力。

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