高校校園網絡輿論引導探究

摘要：隨著互聯網的普及與深入發展，校園網絡不斷發展成為校園輿論的重要組成部分。高校學生可以通過網絡直接參與討論、轉發校園或社會時事，并在短期內迅速發展形成校園網絡輿情。大學生人生觀、世界觀和價值觀仍不穩定，很容易受網絡輿論中一些不和諧因素的影響。因此，構建良好的校園網絡輿論環境，加強高校網絡輿論引導刻不容緩。

關鍵詞：高校" "校園網絡" 輿論引導

一、高校校園網絡輿論特點分析

高校學生是校園網絡的主要用戶，高校校園網絡輿論具有一些鮮明的特征，主要表現如下：

（一）觀點鮮明

網絡的隱匿性使學生在抒發感受時少了許多顧慮，可以自由表達個人真實想法。大學生視野開闊，具有許多獨特看法，能夠通過網絡暢所欲言。

（二 ）網絡“意見領袖”平民化

在傳統媒體上，許多權威人士、學者、專家等擔任了“意見領袖”的角色;但是在校園網絡中，不管是高校學生還是普通人士，都可以在互聯網上發帖，獲得高點擊率和高回復率，時間長了，就容易獲得公信力和號召力。

（三）輿論內容大多是很直白的表述

用戶在網上身份具有相對隱蔽性，不需要考慮過多問題，然而部分學生比較沖動，會出現激進的言論，一些學生對信息沒有進行篩選，通常會憑著個人判斷進行理解，不會做到成熟理智的思考判斷。

二、高校校園網絡輿論引導存在的問題

（一）高校網絡輿論管理人才匱乏

目前，高校負責輿論引導的工作人員還不能完全勝任管理崗位的要求，加之學校日常事務繁雜，無暇兼顧校園網絡輿論監控。此外，高校校園輿論引導工作機制不健全，發生緊急事件時沒有周全的應對措施，輿論引導總是處于被動狀態。

（二）高校網絡輿論引導方法不科學

一些高校雖然建立了網絡輿情的預警監管機制，但校園網絡輿論引導還停留在在表面，沒有著地，實際運行起來還是存在許多問題。當校園網絡上出現不和諧聲音時，學校有關部門采取簡單說服、強迫學生接受某些觀點與理念，更甚者直接采取刪帖、封閉ID、關閉網站等方式。

（三）大學生易受網絡信息影響

大學生思想活躍，但他們的人格還處于轉型期，對網絡信息缺乏正確的辨識能力，對一些事件缺乏理性的思考。個別大學生網絡素養缺失，認為網絡是自由的，可以隨意散步偏激謠言，不需要負法律責任，在利益的驅使下，極個別大學生甚至做出違背道德，危害他人和危害社會的事。

三、加強高校校園網絡輿論引導的措施

（一）提高校園網絡輿論引導師資隊伍能力

打造一支高校思想政治教育的骨干隊伍，包括高校宣傳部人員、黨團干部、思政課教師、輔導員，保證一定數量，定期培訓，不斷提高隊伍人員的政治素養、道德素養、網絡素養、管理能力，充分發揮校園權威“把關人”和“引路人”的作用。特別是高校輔導員，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的中堅力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員應通過加強個人QQ 、微信、微博等網絡平臺建設，充分發揮校園網絡輿論引導的主力軍作用。

（二）健全校園網絡輿論管理機制

一方面，制定網絡法律規章制度，并將制度落實著地，全校師生進行規章制度學習，進一步加強對學生的引導。另一方面，學校要加大對校園網絡技術手段的財政投入，針對不同程度的網絡輿論進行分層過級過濾，有問題的IP 地址和不良信息及時跟進處理，把好網絡信息的源頭關。

（三）建立新聞發言人機制

借鑒政府采用的新聞發言人機制，在高校設立新聞發言人制度。在校園網站上建立“新聞發言人”專欄，就校內外學生關注的重大事件和熱點問題給予正式解答，不斷提高與學生相關事務的透明度，避免學生們因為不知情而相信網絡不實傳言，從而達到凈化網絡環境和引導網絡輿論的目的。

（四）打造校園主流輿論領袖

打造校園網絡主流宣傳平臺，通過平臺培養一批優秀的輿論領袖，建立積極健康的輿論環境。要汲取優秀經驗，同時在實際中要有所創新，挖掘新媒體網絡傳播中的亮點，吸引學生關注度，提高學生參與度。

（五）提升大學生網絡素養

一方面，普及大學生網絡安全知識。大學生網絡受欺詐數據不斷增加，大學生對網絡信息不敏感，網絡信息辨別的能力還需加強。因此，高校要重視網絡安全教育，通過多途徑多方式，普及大學生的網絡安全知識。另一方面，提高大學生網絡道德自律意識。一些大學生道德意識薄弱，認為網絡是無道德的，沒有法律的約束;一些大學生政治信念模糊、理想缺失、人生迷茫的現象;一些大學生通過在虛擬的網絡世界中容易逃避現實，處事態度消極。十八大報告中提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，網絡道德教育應成為高校思想政治教育中不可或缺的一部分。高校要鼓勵大學生積極參加各類社會實踐活動和志愿者服務活動，讓學生在活動中正確認識社會，提升個人道德情感，形成網絡道德自律。

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