淺談創造力與美術教育

摘 要：隨著現代教育體制的不斷變革發展，在美術教育中更加強調對創造力的培養。良好的創造思維是提高美術繪畫境界的重要基礎，因而加強對學生創造力的培養是現代美術教育界應重點思考的內容之一。但在實際美術教學過程中，很多教師依然采用傳統固化的教學方式，忽略對學生進行創造思維的培養，因而本文主要根據現代美術教學過程中存在的不足，有針對性地提出方法策略，以此推動美術教學的順利開展，提高學生的整體創造力。

關鍵詞：創造力;美術;教育

良好的創造力是提高美術意境的重要途徑，而在現代的美術教育過程中，很多老師一眛地追求美術繪畫視覺上的美感，對于學生的繪畫題材和表現方法也加以限制，從而導致大多數學生的畫作千篇一律，缺乏創新性，也正因如此，導致國內出類拔萃的畫作屈指可數。由此可見，在現代美術教育中加強對學生創造力的培養是具有十分深遠意義的。因而美術教師要不斷強化學生對創造力的培養力度，增強其對創造力重要性的認識，培養其更高的美術繪畫素養。但現代仍有一些美術教師并沒有對學生進行正確觀念的輸送，學生也就難以發揮自身的繪畫特長，創新繪畫的表現形式，從而影響其整體的藝術創作。

1 美術生對創造力的認知

傳統的美術教學更多為了應試教育，而忽略對學生進行長遠的創造力培養?，F代的美術繪畫創造力的培養更強調學生創新的自主性。尤其在面臨考試教育壓力巨大的情況下，如何讓學生自覺地通過思維發散進行表現手法上的創新是當下美術教師應該思考的重點內容之一。沒有自主的創新意識就難以創造出意境深刻的作品，也就難以滿足現代美學藝術的發展需要，因而要求美術教師要深刻認識到傳統美術教學中的弊端，并對教學模式進行反思和優化，從而使美術教育更加滿足課程教育的新理念，培養學生的創造力，同時，美術教師也應堅持將對學生的創新思維培養放于教育的首位，提高學生自主創新的意識。

2 當前影響美術生創造力培養的因素

2.1 環境因素

中國教育自古以來更加推崇的是理論教育，具有美術特長的學生往往不被教師所待見，因而在傳統觀念的局限下，美術創造性教學難以開展，其次便是家長的不認可，認為學生的首要任務就是獲得好成績，尤其是在即將面臨美術考試的情況下，對繪畫題材進行創新以及創造力的培養可以暫時放置于一邊，家長大多數都支持“考出好成績才是王道”的觀點。正因為受到學校環境和社會環境的影響，美術教學對學生創造力的培養難以開展。再者則是物質條件，很多高中過度重視對智力教學的投入，而忽略了美術繪畫的裝備的投入，從而導致對學生的創造力思維培養受到限制，教師在沒有充足的美術題材作為輔助的情況下，也難以展開教學，從而影響了對美術生創造力的培養。

2.1 人員素質因素

根據調查得知，一些學校聘用的美術教師并不具備美術教學的素質能力，僅是為完成課堂任務而枯燥教學，在教學過程中也僅是讓學生對繪畫題材進行簡單描繪，并沒有對學生進行題材背景和藝術角度的講解，以及引導其發散自身思維對繪畫題材進行多維度的體現。美術教師人員的教學素質能力會在很大程度上對美術生創造力的培養產生影響，而面對當下一些學校的美術教學人員水平參差不齊的情況，學校對其也并沒有開展專門的美術教育培訓，從而影響了整體的美術教學質量，也難以開展對學生進行創造力的培養開發。

3優化美術生創造力舉措

3.1 樹立以學生生為教育根本的理念

在美術教學過程中要將主動權交給學生，教師在課堂中加以指導，讓其更加積極主動地參與到美術創作中去，體會多維度繪畫對展現繪畫題材美感的美妙之處，從而更好地開發自身的創造力，提高整體美術繪畫水平。同時，美術教師還應主動地了解學生的心理需求，不斷創新教學模式，營造良好的課堂氛圍，引導學生在嘗試、探索和實踐過程中感受到創新性藝術創作的樂趣。美術教師要將藝術繪畫的核心素質與具體的繪畫教學結合起來，從而讓學生更好地意識到創造力對美術創作的重要性。例如為學生提供荷花這一藝術題材，讓學生運用不同的藝術手法對荷花的姿態進行展示，這不僅能讓學生在實踐中提高自身的藝術水平，同時還能發揮自身的創造力，對荷花的姿態進行充分展示，從而取得一舉兩得的效果。

3.2 優化美術評優機制

對美術創造力進行評估是檢驗教學效果的重要途徑，評估結果有利于美術教師發現自身教學模式中的不足，并通過對其他優秀教學模式的探討，完善自身教學技能，從而提高學生創新藝術創作的積極性。要想讓評估效果更加的合理有效，優化美術評價機制是關鍵?，F代教育評估標準應避開“分數至上”的觀念，要注重對美術生創造力的測評力度。例如在對一名學生進行評估是不僅要看到其繪畫技巧上的優勢，同時也要對其創新思維進行考察，若創新力度不達標，則要進行相應的扣分，不可因為其繪畫技巧上的熟練，而忽略對創新思維的評估。因而優化美術教學的評價機制是促進學生創造力發展的重要途徑，加強對學生進行美術創造力的培養也是為社會輸送優秀人才的前提基礎。

4 結語

總而言之，對美術生進行創造力的開發和培養是現代課程改革中的新理念，廣大教師要勇于拋棄傳統固化的教學觀念，讓學生更自主地參與到藝術創新中去，從而提升其整體的藝術素養，為學生的長遠發展奠定基礎。美術教學的模式是靈活多變的，但其最終目標都是為了提高學生藝術創新創作的自主性，廣大美術教師要在優秀的教學模式上不斷創新、反思和優化，提高學生創新創作的積極性。對學生進行創造力的培養不僅僅能夠讓其藝術創作水平得到質的飛躍，同時也能更好地滿足現代社會對創新人才的需求，為美術生后續的長遠發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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