高校多元化音樂教育與民族音樂文化傳承分析

摘要：高校音樂課程教育作為教育教學的一種特殊手段，對于音樂文化的延續與發展都具有非常重要的推動作用，在這樣一種延續和發展過程當中，同樣可以促進民族音樂文化的傳承，為進一步推動音樂文化的發展打下堅實的理論基礎和實踐經驗。因此，本文針對高校多元化音樂教育與民族音樂文化傳承分析作為重要的研究視角，希望通過本文的研究，更有效的推動高校音樂課程教育教學的變革。

關鍵詞：高校" 音樂教育" 多元化" 民族音樂" 文化傳承

一、多元化與民族音樂文化的基本概況

1.1多元文化的形成

伴隨著全球化經濟的發展，多元文化逐漸成為現代社會發展當中迅速蔓延的一種發展趨勢，信息的傳播和流通因為全球化的發展而日益深化起來，而在這當中，每一個國家所獨有的價值體系以及文化內涵也因為全球化的發展而產生很大的變化?？梢赃@么說，全球化的發展作為一種多元文化發展的重要契機，在經濟全球化發展的歷史階段，是文化的多元化的發展，世界上不同的國家則會出現了一種多元文化的重要特征。

1.2民族音樂文化的主要內容

從廣義上來說，民族音樂是泛指中國音樂家所創作的的音樂和具有中國五聲色彩的音樂;從狹義上來說，中國民族音樂就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統上創造的具有民族特色，能體現民族文化和民族精神的音樂。

對于民族音樂而言，主要產自于民間，流傳在民間的，表現民間生活，生產的歌曲或樂曲。中國的民族音樂藝術是世界上非常具有特色的一種藝術形式。中華民族在幾千年的文明中，創造了大量優秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內涵和豐富內容的民族音樂體系。

二、高校多元化音樂教育在民族音樂文化傳承當中的重要作用

2.1多元化音樂課程教育能夠促進民族音樂文化的傳承

從我國的音樂文化發展歷程當中來看，音樂文化主要是在發展和傳播的過程當中，受到來自于不同區域、不同思想和不同觀念的沖擊，在長時間的積累與演變過程當中沉淀下來的音樂文化載體。多元性的音樂課程教學能夠通過結合現代特殊的科學技術，運用現代化的科學手段對傳統民族音樂文化進行有效的傳播，進而有效的展現出極具現代化教育教學的優勢，促使學生能夠在整個課程學習當中，汲取傳統的民族音樂文化精華，進而推進我國傳統民族音樂文化的發展與延續。多元化的音樂課程教育模式作為中國傳統民族音樂文化纏脖的重要媒介，不僅能夠更有效的提升我國民族音樂文化傳播的效果，還能夠融合各民族音樂文化當中的特點，促使其更有效的融入到本民族的音樂文化發展當中。

2.2多元化音樂教育是民族音樂文化發展與傳承中重要的發展途徑

音樂文化作為一種特殊的社會文化，在時代的發展過程當中已經逐漸融入到了人們生活的各個角落，而傳統的民族音樂文化則就是通過人類的日常生活以及社會生產當中逐漸形成的，通過各民族居民在休閑娛樂、生產生活等發展中，完成了對民族音樂文化的傳承與發展。傳統的音樂文化與高校當中正規的課程教學來說，這樣一種非正規式的課程音樂教學行為并沒有非常明確的課程教育教學目標。但是，從我國的民族音樂文化而言，在千百年來的傳承和發展過程當中，這種非正規的課程教育教學行為成為了民族音樂文化傳承當中打下了堅實的理論基礎。因而，現代化的高校音樂課程教育應當開展多元化的音樂課程教育，從學生所學的音樂基礎知識入手，從學習的經驗、傳統以及音樂當中的文化等多個方面，對中國傳統民族音樂文化當中的內容進行提升，進而對學生的音樂能力以及鑒賞能力予以提升，促使學生能夠更好的對其他國家音樂文化當中的精髓進行理解，并對其中的優秀文化予以吸收，進而融入到我國的音樂文化發展當中，為我國民族音樂文化的傳承打下堅實的理論基礎。

三、在多遠音樂教育當中去傳承民族音樂文化的主要措施

3.1采用多元化的音樂課程教學手段

多元化的音樂課程教學的開展，能夠更加有利于我國傳統民族音樂文化的傳承。在高校音樂課程教學當中，采用多元化的教育教學手段，就必須更為充分的運用現代化的技術手段參與到教育教學當中，最大限度的擴大民族音樂文化的傳播范圍，促使我國傳統的民族音樂文化能夠給更多的人所理解與認可，進而擴大我國民族音樂在全球當中的影響力，促使我國的傳統民族音樂文化逐漸成為世界音樂文化當中的亮點。

3.2采用開放式的課程教學發展模式

伴隨著全球化的不斷發展和融合，促使我國正遭受著許多外來文化的嚴重沖擊，而民族音樂文化的發展也正是如此，在面對多元文化的融合和沖擊的時候，就必須要端正自身所獨有的特點，正視外國音樂文化所獨有的優勢以及其中的缺陷，并認真對我國的基本國情進行分析，對我國的傳統民族音樂文化發展特點進行分析，將一些優秀的、傳統的文化進行吸收，并且有效的進行運用和融合，這不僅能夠保證民族音樂文化所獨有的主體特征，而且還能夠吸收許多外來文化的有點，進而促進我國民族音樂文化的發展與推進。

3.3轉變傳統的課程教學理念

從課程教學的角度出發，我國高校的音樂課程教育收到來自于傳統音樂教育教學制度的影響，而且所受到的影響非常的大。高校的音樂課程教育作為整個音樂文化傳播當中最為重要的媒介體系，不僅僅受到傳統教育教學理念的影響，而且在高校的音樂課程教學當中，教育教學者不僅僅需要通過課本當中的知識以及理念向學生傳授相應的知識，還需要在整個課程教育教學的過程當中，對學生獨有的思想理念、觀念以及價值觀進行教育，促使其逐漸與社會的發展接軌。由此我們可以看出，我國如果想要將中國傳統的民族音樂文化發展以及傳承取得良好的突破，就必須要從高校的音樂課程教學入手，進而在高校的課程教學當中以多元化的音樂教育教學進行表現，拓展民族音樂的傳播范圍，進而促使不同的民族以及國家質檢的音樂文化有效的融合。

參考文獻

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作者簡介：

張艷霞（1979—），女，籍貫：河南省焦作市，焦作大學，講師。