【摘 要】 本文概述了理工科大學生的藝術素養教育現狀，分析了理工科大學生的藝術素養教育缺失的原因，論述藝術素養教育對理工科大學生的重要性：對理工科大學生德育的發展有重要作用；對理工科大學生專業學習有重要作用；有利于理工科大學生的思維和創造力培養；對提高理工科大學生的學習激情有幫助。

【關鍵詞】 理工科；大學生；藝術素養教育；重要性

藝術素養是大學生必備的一種素質，藝術素養教育是當代教育必須賦予受教育者的一種知識修養。當今的大學生，尤其是理工科大學生藝術素養教育不夠完善，其培養體系存在弊端，嚴重制約了理工科大學生藝術素養的提高和全面健康的成長。理工科院校應充分認識到藝術素養教育的重要性，積極提高學生藝術素養，培養綜合性人才。

一、當今理工科大學生藝術素養教育現狀

我國部分理工科院校都設有藝術選修課，但從學生的角度來講，學生更傾向的選修課大多都是對今后工作有幫助作用的課程，不愿選擇能夠在潛移默化中提高自身素養的藝術類課程。所以在理工科院校存在著藝術素養教育形勢不容樂觀的現狀。

1、藝術素養教育在理工科院校體系不夠完善

由于對藝術素養教育價值的認識偏差，我國理工科院校藝術素養教育在學校教育中大多處于邊緣地位。目前，我國理工科院校藝術素養教育主要是由藝術院系完成，教師一般只利用業余時間完成學校非藝術類學生的藝術素養教育課程。因此，針對理工科大學生的藝術素養教育放在了次要位置，這勢必影響理工科大學生藝術素養教育的質量。同時理工科院校藝術素養教育的課程也并沒有針對性，只是較粗淺的開設藝術欣賞類課程而很少對藝術理論和藝術技能的培養進行探討，這對理工科學生遠遠不夠。在教學情況方面，以教師為藝術教育載體，在課程教學內容上，學生處于被動地位，自主性、開放性、探索性嚴重不足，學習缺乏熱情。[1]

2、理工科大學生對藝術素養教育不重視

隨著工業化時代的到來，科學教育和藝術教育日趨分裂。學生往往首先考慮的是將來的就業等實際問題而進行專業方向的選擇，藝術素養教育則因缺少對人們物質生活的直接效益而被輕視。加之理工科學生對高校藝術素養教育的不全面認識，忽視了藝術素養教育在調動創新思維與提高綜合素養方面的積極作用，認為藝術素養教育是一種純粹的娛樂性活動，對所學專業并無直接關聯與促進，從而對參與藝術方面的學習不感興趣。

3、藝術素養教育相關設備不到位

開設藝術類課程同開設其它類課程有所不同，不論音樂課程還是繪畫、舞蹈課程，都需要有專門的教育空間和教育硬件設備，而這些資源都需要學校相關部門給予大力支持并配備完善才能夠順利開展。若一些院校對藝術素養教育缺乏重視，就會導致相關設備配備不到位，藝術教育課程開展就會因此受限，學生接受藝術素養教育就難以得到保障，最終只能開設最基本的欣賞課。

4、傳統教育的影響

我國傳統教育的特點是長期提倡“智育第一”，開展的是“應試教育”，使得理工科學生的綜合素質尤其是人文、藝術、非智力心理等素質未能得到良好的發展，普遍的理工科學生藝術素養及藝術方面的技能不高，這也讓學生在接受藝術素養教育的課程時存在一定的心理障礙。

二、藝術素養教育對理工科大學生的重要性

由于受到傳統觀念的影響，人們頭腦中總是夸大理科知識的作用。其實，科學與藝術不可分割，沒有藝術，人類的發展就會受到限制。對理工科大學生來說，藝術素養教育恰恰相反，開設的藝術類課程不但不會影響學生對專業知識的學習，

甚至還會因為藝術類課程的學習而使創造性思維得到激發，健全的人格得到塑造。我國以理工科為主的著名綜合性大學清華大學，對學生的藝術素養教育就非常重視，這也成為清華大學長期堅持的教育理念。清華大學教授鄭小筠認為：“藝術教育不僅僅是針對專業藝術人才的教育，更應當成為提高包括德育和智育在內的學生整體素質的重要手段?！盵2]

1、對理工科大學生德育的發展有重要作用

藝術素養教育相對于其它一般教育，對理工科大學生德育的發展有其獨特作用。藝術素養教育可以引導學生認識美、感知美、鑒賞美、創造美，啟發大學生對美好事物的喜愛與追求，升華大學生的道德情操。所以大學生思想政治教育需要藝術素養教育作為重要補充和輔助。此外，藝術素養教育對大學生德育發展的作用是連續的、潛移默化的。如我國國歌《義勇軍進行曲》可以激發學生知恥而后勇的愛國力量和熱情，實現正能量的傳遞。通過這些積極、高雅藝術的持續不斷熏陶，能夠在大學生的世界觀、人生觀和價值觀形成過程中起到積極向上的作用，使學生在不知不覺中提高道德素質。

2、對理工科大學生專業學習有重要作用

理工科大學生專業知識和技能的學習是理工科院校大學學習的重要內容。同時，專業素養的提升也不應忽略，大量專業素養過硬的人才也是社會主義建設所急需的。藝術素養教育對于提高專業的靈性和悟性有其獨特作用。通過良好的藝術素養教育，可以提高理工科學生的智慧人格力量，開發智力水平，提高專業素養，促進專業知識和技能的大步提升。

3、有利于理工科大學生的思維和創造力培養

大學生的藝術素養對自身的創造力和思維方式有重要影響。愛因斯坦是杰出的物理學家、哲學家、思想家和小提琴家，他在閑暇時就會拉起小提琴去感受小提琴琴聲的舒緩緊湊，體悟音樂的魅力，釋放內心的情感，激發自身想象力，從而獲得新發現，創造新成果。他曾經說過：物理帶給我知識，藝術帶給我想象力，知識有限，而藝術的想象力無限，它能概括世界的一切，沒有想象力就很難有創造力。[3]

4、對提高理工科大學生的學習激情有幫助

沒有藝術素養的人，認為任何現象在生活中總是本質的、苦悶呆板的、一成不變的；而有藝術素養的人，總是能夠看到生活中積極的方面，認為任何生活現象都是藝術的、賦有生機活力的、有意義的，并能從中體悟深刻內涵，增加生活樂趣，促使生命多彩多姿。[4]

藝術素養對人有著不可替代的塑造作用，其影響是深遠的、持久的、潛移默化的。藝術素養可以使人的審美能力得到提高，思維方式得到改善，人與人之間的交往得到增進，精神世界得到豐富，精神力量得到增強，意志品質和工作激情得到激發。

三、結語

藝術素養教育在理工科大學生中能夠起到重要的作用，對我國社會科技的發展同樣起到積極的促進作用。但目前大部分理工科院校的藝術素養教育還存在諸多問題，形勢不容樂觀，這需要全社會尤其是理工科院校要加大藝術素養教育的研究，制定好的政策并適時適當的加大藝術素養教育等方面的投入，使藝術素養教育在理工科院校大學生的發展中發揮更大的作用。

【參考文獻】

[1] 單瑩瑩.關于理工科高校藝術教育的思考[J].大舞臺，2013（04）.

[2] 畢永竹.理工科大學藝術教育現狀分析[J].科教文匯（上旬刊），2009（01）.

[3] 劉雅琴.淺談科技工作者應具有的人文素養[J].西安社會科學，2011.29（02）.

[4] 李劍平，楊詠東，李靜媛.論我國科技人才藝術素養的重要性[J].科技管理研究，2013.33（08）.

【作者簡介】

周辰敏（1982-）女，西安科技大學馬克思主義學院研究生，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化、精準扶貧.