對我國青少年犯罪相關問題的分析

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(江蘇省南通中學)

一、青少年犯罪現狀

參考《中國法律年鑒》中的司法統計標準，我國青少年犯罪是指14～18歲未成年人犯罪和18-25歲青年人犯罪，本文也依此定義和司法實踐加以展開與討論。

1.罪犯總量和結構情況

從2007年至2016年10年間，我國刑事犯罪數量呈現微波浪發展總體上升趨勢，而青少年犯罪數量呈現先增后減的態勢，其中18～25歲罪犯是青少年罪犯的主要組成部分。《中國法律年鑒》數據顯示，2008年我國青少年犯罪總人數32.21萬人，占刑事犯罪的比重為32%，總人數和比重都達到近10年的頂峰。從2009年至2016年，青少年刑事犯罪人數逐年小幅遞減，在刑事犯罪總數中的占比也不斷減小。雖然近年來青少年犯罪有所減少，青少年犯罪總人數依然較多，因此青少年犯罪預防和治理任重而道遠。

2.犯罪特點

首先，青少年犯罪由與財產相關的輕微的校園暴力犯罪向暴力犯罪轉變。從整體案例來看，未成年人初始犯罪年齡下降、犯罪類型多元化(以暴力型、侵犯財產案件為主，殺人、強奸、綁架等惡性案件也有出現)。

其次，青少年團伙犯罪也需要引起重視。犯罪方式由單獨作案向集體性的共同作案轉化、作案手段成人化、容易交叉感染使得犯罪手段更加復雜。結幫犯罪逐年增多，其社會危害性也比個人犯罪更嚴重。例如，高考錄取新生徐玉玉電信詐騙案中，就是典型的青少年團伙犯罪，產生了非常消極的社會影響，引起社會極大關注。

二、犯罪原因探究

1.社會因素

在我國上世紀中后期至今所經歷社會轉型階段，由社會解組所造成的新舊規范沖突和社會失序現象屢見不鮮。關于青少年犯罪問題逐年增多的原因，一方面，由于青少年犯罪的誘因增多；另一方面，是由于社會控制弱化。此外，教育資源的分配不公等更成為促使其出現的輔因。

從誘因層面，結合我國具體情況來看，20世紀中后期正是我國社會結構出現重大轉變的時期，從傳統型社會向現代化社會轉型，伴隨新技術的應用，如互聯網的興起、外來文化的流入以及一些亞文化的放大，使得青少年所處的環境面臨著許多前所未有的挑戰。例如，在現實生活中，信息自由和監管灰色地帶一定程度上放任了不良信息的存在。以電影為例，我國尚未將電影電視等媒介進行分級和管制，導致青少年很容易接受到血腥、暴力、色情等畫面，而這些常常會成為潛移默化的不良行為的誘因。

在社會轉型期間，勞動的組織和形態發生變化，社會由集體式統一過渡到自由自治的模式，也使得傳統的社會控制效果不斷減弱。而從統一性走向自由性這一過程，社會的規范和主流的行為方式必然會發生一部分的式微和重組，青少年犯罪也往往發生在規范和行為方式破碎的地方。在這種情形下，主流價值不再占據主導地位，取而代之的是強調個體的思想，但由于缺乏引導、社會變革速度大于觀念轉變的速度，導致青少年不再聽從傳統的道德模式和行為規范，同時也存在缺乏對于現狀認識的斷裂。對于社會的變化，青少年呈現出的迷茫、逃避；與此同時，原先威懾眾人禁止偏差行為的共同規范(尤其是道德規范)對人們失去了有效的束縛，而三觀尚未健全的青少年如果缺乏教育引導，將很容易誤入歧途。

2.個人環境因素

在青少年成長發展過程中，家庭和學校對于個人小環境的塑造有著至關重要的意義。同時我們也不難發現，在青少年犯罪的案例中，家庭和學校疏忽教育和管理在釀成悲劇的原因中占據著主要原因。

首先，家庭于青少年教育起著舉足輕重的教育，可以說家庭的氛圍對青少年的德育發展和性格培養有著根源性的作用。結合現實來看，以下幾類家庭對青少年的成長可能會產生負面影響：殘缺型家庭、放縱型家庭、粗暴型家庭、有不良惡習的家庭、缺少思想溝通型家庭。以上五種家庭的共同點在于，青少年教育和心智培養并未有正確的導向和合理的方法，而往往少年時期的不良經歷對青少年一生的發展有著巨大的影響，當價值觀和心智的根基被家庭因素所扭曲，即使依靠后天的矯正和再教育也是無法達到完全重塑的。

其次，學校教育也是培養青少年的重要場所。義務教育的推行使得青少年進入學校成為必然，并且在很大程度上延長了青少年的在校時間。一個人從4歲左右進入幼兒園，到23歲左右大學畢業，將近20年的學校教育占據了大部分人人生中很大的一部分比例。此外，學校作為家庭和社會之間的過渡形態，也在青少年性格逐漸定型的期間發揮著重要作用，對于青少年的行為塑造負有著重大的責任。但實際上，學校管理良莠不齊、學生人數眾多，導致校方對于學生的德育并未起到很好的作用，在發現不良行為之后也是以懲罰為主，忽略了再教育的重要性。

三、處理與預防

1.健全法律制度

從法律控制層面來看待青少年犯罪的問題，本文認為可以從兩個方面入手：首先，是審慎適用法律；其次，著手構建特別法體系。

從司法角度來看，由于犯罪主體的特殊性，辦理青少年涉嫌犯罪案件應當充分考慮青少年的特點，從有利于教育、挽救青少年的角度出發處理相關案件。尤其當未成年人犯罪，但具有法定從輕、減輕情節的，在征詢了被害人同意之后，可以在法律規定的情形下不予起訴；另外在刑罰上也應當適當放寬，也應當考慮到未成年人進入羈押環境后很有可能會交叉感染，給未成年罪犯出獄后的未來發展埋下禍患。

另外，在我國司法實踐中，雖然有一定嘗試，但并未形成完備的青少年犯罪處理機制。1984 年上海市長寧區人民法院首先試點建立我國第一個少年法庭，但只作為附設于刑事法庭的少年刑事案件合議庭，直到1988年才開始出現獨立少年庭。然而，少年法庭的相關規定在《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部法律中均未體現。從立法角度來看，應當完善對于未成年人犯罪部分的法律，使之與司法實踐相適應，更符合對于青少年罪犯處置的實際情況和原則。

2.開展社會矯治

在司法上審慎使用司法權和刑罰權，就意味著需要加強和完善其他矯正措施和教育方法。未來從處理青少年犯罪相關問題應當更加注重社會行刑化的趨勢以及社會矯正的作用。

一般來說，社會矯正主要分為兩類，一類是針對并未實施犯罪行為的青少年，即刑法中的一般預防，通過社區組織普法教育、心理疏導、開展各項聯動活動，鼓勵社區擴建娛樂設施，利用鄰里活動等方式傳播主流文化，弱化、消除不良亞文化的影響。增強青少年與社區的關系，對弱勢青少年群體給予更多的關系，尤其當部分青少年在各種誘因之下呈現出反常的心理狀態和行為時，社區居委會或村委會應當予以高度重視，及時進行溝通，達到預防犯罪的目的；一類是針對已經實施犯罪行為的青少年，即刑法中的特殊預防，部分青少年由于觸犯刑法而被判處社會矯正性質的刑罰，此時需要社區加大對犯罪青少年的安置幫教力度，積極配合有關部門，以一些較為溫和的方式教育、感化犯罪青少年。

3.教育改進

對于家長教育方面來說，首先，要走出原有的思維誤區，適當降低對孩子過高的期望，于孩子于父母都應當適當減壓，以避免僵化、過分嚴格的教育方式對孩子造成心理壓迫，僵化親子關系，最終導致青少年誤入歧途；其次，要建立正常、和諧的家庭氛圍，增加親密度。相關調查顯示，親子相聚時間與青少年犯罪有很高的相關性，建立父母和子女良性的互動關系是避免家庭成為青少年犯罪這類社會問題震蕩源的必由之路。

與此同時，學校是青少年從家庭走向社會的中間地帶，學校的管理與教育對青少年心理和行為的影響有著重要意義。首先，學校應當加強道德教育和法治教育，引領青少年樹立正確的觀念，接觸最基本的法律，既要保證青少年人格的健康發展，也需要讓青少年懂得法律的重要性，形成兼具引導和威懾的教育格局；其次，要加強學校校風建設，凈化校園環境、提高教師素質、加強管理。環境的不斷改善也會對身處其中的青少年有著積極的影響，尤其是在一些問題，如校園暴力、不端行為等應當嚴肅、妥當地處理；再者，學校要加強和家庭的聯系，聽取家長的意見，針對不同個體采取不同的教育措施。

四、結語

總之，青少年地健康發展對于社會、國家的未來都有著至關重要的作用，解決好青少年犯罪問題，不僅僅是對青少年個人的人生有著決定性作用，對社會隱患的根除和預防同樣有著重要的作用。預防青少年犯罪，要完善法律制度和機制，強化綜合治理，加強青少年教育，切實將社會、學校、家庭三方結合起來，形成合力。

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