基于移動平臺技術(shù)的開放式教學(xué)應(yīng)用探索

潘剛 孫迪

摘要：隨著移動平臺技術(shù)不斷發(fā)展，其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也在不斷的拓展。本文主要以Android系統(tǒng)為例，以開放式教學(xué)的內(nèi)涵作為切入點，從Android技術(shù)的特點出發(fā)，探討其在開放式教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：Android；開放式教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0266-02

一、引言

隨著手機等移動終端設(shè)備的快速發(fā)展，以Android為代表的移動平臺技術(shù)也在日益成熟。當前基于Android開發(fā)的諸多應(yīng)用也正在改變著我們的生活。教學(xué)的實質(zhì)是促使學(xué)習(xí)者接受、應(yīng)用新知識的過程。移動平臺技術(shù)的不斷發(fā)展推動教學(xué)過程逐漸呈現(xiàn)出開放式、網(wǎng)絡(luò)化的特點。本文以Android系統(tǒng)為例，探討移動平臺技術(shù)在開放教學(xué)式教學(xué)中應(yīng)用，以及尚待解決的問題。

二、相關(guān)概念界定

1.Android技術(shù)內(nèi)涵及特點。Android是便攜式設(shè)備上運行的計算機操作系統(tǒng)中的一種，同Windows、Mac OS等操作系統(tǒng)一樣，本質(zhì)上都是對計算機的硬件和軟件資源進行管理和控制；但Android主要是使用在手機、平板設(shè)備等移動終端設(shè)備。與iOS等其他移動平臺操作系統(tǒng)相比，Android最大的優(yōu)勢在于其開放源代碼和免費的特性，眾多移動設(shè)備廠商和應(yīng)用開發(fā)者已構(gòu)建起一套完整且強大的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；同時，由于Android的開放性，廠商能夠?qū)ζ浼右愿脑欤峁└迂S富的硬件選擇，大大擴展了Android的使用范圍；最后，Android的眾多開源代碼庫對第三方開發(fā)者友好，促使各類軟件不斷推陳出新。目前Android在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，在整個網(wǎng)絡(luò)科技中的作用與價值也正在得到重視與凸顯。Android技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已成為當前整個計算機領(lǐng)域所關(guān)注的熱點方向。

2.開放式教學(xué)的內(nèi)涵及特點。開放式教學(xué)的概念可追溯到1969年科恩創(chuàng)建的以課堂討論題目為核心的“人本主義教學(xué)理論模型”；1992年斯皮羅進一步將其發(fā)展為“建構(gòu)主義的教學(xué)模式”。從字面的意思來看，開放式教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的；但開放式教學(xué)中，學(xué)生從知識的被動接受者變成知識獲取過程的主動建構(gòu)者，而教師從單純的知識輸出者變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者。因此開放式教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動不僅局限于有限的課堂中，還可以通過多種方式開展。從本質(zhì)上來看，開放式教學(xué)具有以下幾個方面的特點。

首先，教學(xué)途徑的多樣化。在開放式教學(xué)中，教學(xué)活動的發(fā)生場所并無限制，教學(xué)過程可借助互聯(lián)網(wǎng)開展。在線授課、在線教學(xué)互動、虛擬實驗、在線答疑、網(wǎng)絡(luò)考試等一系列的教學(xué)任務(wù)，可在計算機網(wǎng)絡(luò)的支撐下完成。在以上過程當中，網(wǎng)絡(luò)可以有效縮短師生之間的空間距離。即使分布在偏遠地區(qū)的學(xué)生也可以享受到高品質(zhì)的教育資源。可見，互聯(lián)網(wǎng)是實現(xiàn)開放式教學(xué)的基本條件和物質(zhì)保證。

其次，開放式教學(xué)的共享性。在開放式教學(xué)中，所有的教學(xué)資源都可以是共享的。只要獲得相應(yīng)權(quán)限，學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，一個教室中的學(xué)生數(shù)量是有上限的。但在基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教學(xué)過程中，得益于網(wǎng)絡(luò)平臺資源的可復(fù)制性，其所覆蓋的學(xué)習(xí)者的總量將大大提高，教育資源的平均成本大幅度減少。正是由于開放式教學(xué)所具有的共享性等方面的特點，包括中國在內(nèi)的諸多國家都在將開放式教學(xué)作為今后教育改革的主要發(fā)展方向。

最后，開放式教學(xué)的發(fā)展性。在開放式教學(xué)中，由于其所依托的互聯(lián)網(wǎng)平臺及相關(guān)的技術(shù)處在一個動態(tài)的發(fā)展過程當中，開放式教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法以及教學(xué)的模式等方面將始終處在一個動態(tài)的發(fā)展過程當中。因此，如何從技術(shù)發(fā)展的角度出發(fā)，不斷在開放式教學(xué)的軟硬件支撐方面與時俱進，以適應(yīng)快速發(fā)展的客觀環(huán)境需要，將會是今后開放式教學(xué)發(fā)展的一個重要方面。

總之，Android技術(shù)的發(fā)展與開放式教學(xué)的發(fā)展是相互影響的關(guān)系。隨著兩者之間互動水平的不斷提高，相互之間的配合效應(yīng)也在逐漸得到凸顯。因此，在今后的Android技術(shù)與開放式教學(xué)的應(yīng)用與互動的過程當中，如何將這種互動的效果進行最大程度的彰顯，已經(jīng)成為當前整個開放式教學(xué)領(lǐng)域所關(guān)注的一個主要話題。

三、Android在開放式教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，基于Android的開放式教學(xué)軟件不斷得到推廣和普及。借助網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的APP軟件，學(xué)習(xí)者可以實現(xiàn)與外教的一對一在線口語練習(xí)，也可以通過語音交互系統(tǒng)把自己在學(xué)習(xí)中遇到的各類難題進行在線咨詢。截至2017年8月，國內(nèi)基于Android平臺的在線教育類APP已多達五百多款，累計下載量已逾上億次。Android在開放式教學(xué)中的應(yīng)用普及已呈現(xiàn)出良好的上升態(tài)勢。

其次，基于Android的開放式教學(xué)軟件的質(zhì)量水平也在不斷提升。穩(wěn)定性、易用性、魯棒性是評價操作系統(tǒng)及其軟件性能的主要指標。Android 4.1版本發(fā)布之后，Android無論是在系統(tǒng)的功能性上，還是在穩(wěn)定性上都得到了較大提升；基于Android的開放式教學(xué)軟件的開發(fā)也經(jīng)歷了一個從初級到中級，最后到高級的發(fā)展過程，其軟件質(zhì)量水平也在持續(xù)提升。

最后，基于Android的開放式教學(xué)應(yīng)用的支持體系在不斷完善。從功能上來看，基于Android的開放式教學(xué)更多的是借助互聯(lián)網(wǎng)來進行相關(guān)的教學(xué)目標的實現(xiàn)；但是，并不是孤立存在的。相反，也需要在線上與線下之間進行有機互動。目前，基于Android的開放式教學(xué)在支持體系方面也在逐漸得到相應(yīng)的改進與完善。

總之，基于Android的開放式教學(xué)無論是從應(yīng)用的廣度上，還是從應(yīng)用的性能以及相應(yīng)的支撐體系等方面都得到了持續(xù)的改進和提升。

四、Android在開放式教學(xué)中存在的問題

首先，Android在開放式教學(xué)中應(yīng)用的創(chuàng)新性還需要進一步提高。在科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展的今天，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，不斷進行技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新是該領(lǐng)域不斷向前發(fā)展的重要動力。但是，由于我國在Android的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域還存在著大量應(yīng)用雷同、對軟件類創(chuàng)新缺乏保護、內(nèi)容提供者知識產(chǎn)權(quán)不明晰等諸多不足，在客觀上影響并且限制了Android在開放式教學(xué)中獲得更大的市場價值。因此，今后還需要在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域及其知識產(chǎn)權(quán)保護方面下更大的功夫。

其次，Android在開放式教學(xué)中的人性化應(yīng)用水平還有待提高。人機交互已經(jīng)成為當前重要的研究領(lǐng)域，Android在開放式教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)該朝向智能化與人性化的角度發(fā)展。一些開放式教學(xué)的學(xué)習(xí)者對Android所設(shè)計的諸多應(yīng)用的效果并沒有進行積極的肯定，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是很多的，其中之一是Android在開放式教學(xué)中的人性化功能設(shè)計等方面還存在著比較大的不足、部分產(chǎn)品與服務(wù)脫節(jié)。因此，在以人為本的科學(xué)理念與思想的指導(dǎo)下來進行相應(yīng)的設(shè)計與提升也是今后Android在開放式教學(xué)中進行不斷提升與完善的主要方向。

最后，Android在開放式教學(xué)中應(yīng)用的監(jiān)管還有待完善。教學(xué)是一件關(guān)系著國計民生的大事，關(guān)于教學(xué)中的任何問題與細節(jié)都應(yīng)該重視起來。由于互聯(lián)網(wǎng)本身具有一定的開放性，這在客觀上也為整個系統(tǒng)運行的安全與穩(wěn)定埋下了隱患。因此，隨著Android在開放式教學(xué)中的應(yīng)用范圍的不斷擴大，需要從技術(shù)層面、思想意識層面、法律層面來積極提升應(yīng)用監(jiān)管水平。

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