小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的兩性交往研究

皮夢(mèng)君

摘要：社會(huì)生活中人際交往必不可少，而兩性交往又是其最重要部分。研究在貴陽(yáng)市尚義小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展訪談，基本掌握了調(diào)研對(duì)象兩性交往的現(xiàn)狀，嘗試從個(gè)體社會(huì)化水平、家庭特征、德育引導(dǎo)和大眾傳媒等四個(gè)維度分析其影響因素，初步提出小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正確兩性交往觀的培育思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生；兩性交往；正常交往

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）15-0233-02

一、問(wèn)題提出

對(duì)于小學(xué)生的兩性交往，教育學(xué)學(xué)者予以適度的關(guān)注。兩性交往是一個(gè)敏感的話(huà)題，敏感的焦點(diǎn)在于唯恐青少年過(guò)早觸及“性”和“親密接觸”，以及禁區(qū)觸動(dòng)而影響學(xué)業(yè)。生活水平提高、小學(xué)生生理發(fā)育提前和電視愛(ài)情劇的刺激等因素，容易引發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而出現(xiàn)小學(xué)生早戀的現(xiàn)象。這種走樣的兩性交往確定以后，加上偶像劇、青年男女交往的“旁敲側(cè)擊”，小學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地模仿劇情里的人物交往方式。

由于傳統(tǒng)教育思想的保守和教師的顧慮，德育課本里罕見(jiàn)兩性交往的內(nèi)容。在家庭教育中，父母多認(rèn)為小學(xué)生還不到兩性交往的時(shí)期，其引導(dǎo)自然乏力。

查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，已有研究對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生兩性交往的研究欠缺本土經(jīng)驗(yàn)、歸因分析及實(shí)證考察。因此，本研究擬以筆者所調(diào)研的小學(xué)為研究對(duì)象，調(diào)查該校小學(xué)高年級(jí)學(xué)生兩性交往的現(xiàn)狀，以此對(duì)小學(xué)生兩性交往提供有效參考。

二、兩性交往現(xiàn)狀調(diào)查

1.訪談對(duì)象。主要采用訪談法，隨機(jī)選取貴陽(yáng)市尚義小學(xué)五、六年級(jí)16名學(xué)生（男、女生各占一半）進(jìn)行訪談。

2.訪談結(jié)果與分析。（1）異性交往與愛(ài)情、友誼的關(guān)系。訪談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在“男女同學(xué)之間玩得好那算不算愛(ài)情”的回答方面存在偏頗，訪談對(duì)象中有些學(xué)生認(rèn)為玩得好只是關(guān)系好，愛(ài)情是大人的事；有些學(xué)生受學(xué)校和社會(huì)的壓力，認(rèn)為小學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛(ài)。也有些學(xué)生認(rèn)為那算愛(ài)情，因?yàn)樗麄兓ハ嗨颓煽肆Γ菍?shí)際上也沒(méi)有真正理解愛(ài)情，只是把巧克力當(dāng)作愛(ài)情的象征。在回答“與異性同學(xué)交往中是否存在友誼”方面，大部分受訪學(xué)生回答存在，但他們并沒(méi)有把兩性交往與友誼真正區(qū)分開(kāi)來(lái)，認(rèn)為兩性交往是一種純純的友誼，顯然沒(méi)有正確理解友誼和兩性交往的區(qū)別。（2）異性交往對(duì)學(xué)習(xí)的影響。訪談對(duì)象中37.5%的學(xué)生認(rèn)為異性交往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有影響，62.5%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，主要是不能集中注意力聽(tīng)講。從回答中可看出學(xué)生有意識(shí)地疏遠(yuǎn)異性，忌諱在同學(xué)面前與異性接觸。然而，健康的異性交往能激發(fā)個(gè)體的潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。[1]（3）家庭對(duì)學(xué)生異性交往的影響。訪談發(fā)現(xiàn)：父母關(guān)系、父母教育在一定程度上對(duì)受訪學(xué)生正常的兩性交往產(chǎn)生了影響。由于受訪者的父母大都受過(guò)良好教育，他們不禁止孩子與異性進(jìn)行交往，這在某種程度上促進(jìn)了孩子與異性的正常交往。（4）學(xué)校對(duì)學(xué)生異性交往的影響。學(xué)校的德育引導(dǎo)會(huì)對(duì)受訪學(xué)生形成正確的兩性交往觀產(chǎn)生影響。有些老師對(duì)學(xué)生有一些偏見(jiàn)，認(rèn)為總是男生欺負(fù)女生。殊不知，訪談對(duì)象中很多男生抱怨女生，說(shuō)她們暴力。受訪的很多學(xué)生贊成學(xué)校開(kāi)展男女同學(xué)交往的活動(dòng)，因?yàn)槟茉鲞M(jìn)同學(xué)關(guān)系，但這正是學(xué)校容易疏忽的地方。有個(gè)別學(xué)生不愿意參加學(xué)校開(kāi)展的男女交往活動(dòng)，這可能與他們的社會(huì)認(rèn)知有關(guān)。（5）社會(huì)對(duì)學(xué)生異性交往的影響。受訪學(xué)生主要通過(guò)父母、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取兩性交往的知識(shí)，這對(duì)他們與異性進(jìn)行正常交往產(chǎn)生積極影響的同時(shí)也帶來(lái)了不良影響，讓他們與異性的關(guān)系變淡，容易想入非非。

三、影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生兩性交往的因素分析

1.個(gè)體社會(huì)化水平。社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)方面。皮亞杰認(rèn)為兒童的社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展是相互依存的。兒童只有具備相應(yīng)的認(rèn)知技能才能掌握某些特定社會(huì)技能。學(xué)齡期兒童正處于具體運(yùn)算階段，開(kāi)始具備守恒能力。這種擺脫事物外表，推測(cè)內(nèi)在變化的能力出現(xiàn)以后，使得兒童注意到自己和他人行為的特定規(guī)律性，進(jìn)而用心理特點(diǎn)或特質(zhì)描述這種規(guī)律性，如“我害羞、笨，他刻苦”。訪談中了解到受訪學(xué)生對(duì)愛(ài)情、友誼與異性交往認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為愛(ài)情是大人的事，兩性交往是一種純純的友誼。可見(jiàn)，小學(xué)生對(duì)兩性交往的認(rèn)識(shí)不足影響其形成正確兩性交往觀。

2.家庭特征。家庭是兒童早期生活的基本場(chǎng)所，父母是兒童的啟蒙教師。訪談對(duì)象中大多數(shù)學(xué)生表示父母關(guān)系融洽沒(méi)有影響他們與異性進(jìn)行正常的交往。但也有學(xué)生的父母相處得不融洽，當(dāng)著孩子的面吵架，無(wú)形中給孩子身心的健康發(fā)展造成了一定的影響。目睹過(guò)異性家長(zhǎng)對(duì)同性家長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)罵的孩子容易以偏概全，形成對(duì)所有異性的偏見(jiàn)，從而回避與異性的接觸與交流。

從受訪學(xué)生的回答中可以看出，父母的教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的異性交往產(chǎn)生了影響。訪談中有一個(gè)女孩說(shuō)自己之前也胡思亂想過(guò)，她的母親告訴她這很正常，這是成長(zhǎng)必經(jīng)的一個(gè)階段。從那以后，她沒(méi)有胡思亂想了，她仍和班上的男同學(xué)相處得很融洽。可見(jiàn)，父母的正確引導(dǎo)影響著孩子與異性的正常交往。

3.德育引導(dǎo)。從受訪學(xué)生的回答中，可以看出學(xué)校根本沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，這或多或少地對(duì)學(xué)生的兩性交往產(chǎn)生了影響，特別是老師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)。有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為男女交往與年齡有關(guān)，現(xiàn)在還小，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重。實(shí)際上，這也是學(xué)校教育存在誤區(qū)的反映。

學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，但是卻忽略了學(xué)生青春期的心理教育，影響了部分學(xué)生與異性的正常交往。青春期心理教育是德育工作的重要內(nèi)容和核心，因此加強(qiáng)青春期心理教育勢(shì)在必行。

4.大眾傳媒。大眾傳播媒介向人們提供各種不同的角色模式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)個(gè)體社會(huì)化起著潛移默化的作用。[2]從受訪學(xué)生的回答中，可看出學(xué)生的兩性交往很大程度上受到外界因素的影響，既有積極的，也有消極的。

訪談對(duì)象中有些學(xué)生由于受偶像劇、穿越劇的影響，不自覺(jué)地模仿劇中自己喜歡的角色，認(rèn)為兩個(gè)人在一起玩就是“談戀愛(ài)”。因此，社會(huì)和媒體組織應(yīng)加大對(duì)大眾傳媒的審查力度，同時(shí)父母對(duì)孩子在觀看電視時(shí)應(yīng)加以正確引導(dǎo)，以利于孩子與異性的正常交往。

四、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正確兩性交往觀的培育思路

1.營(yíng)造溫馨民主的家庭環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，是孩子接觸最多的場(chǎng)所。研究發(fā)現(xiàn)家庭因素對(duì)學(xué)生正確異性交往觀產(chǎn)生了一定影響。家庭教育是學(xué)校教育的先導(dǎo)，還是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造溫馨的家庭氣氛，對(duì)子女的正常交往持鼓勵(lì)態(tài)度，多與孩子進(jìn)行溝通，了解他們與異性的交往情況，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.加強(qiáng)學(xué)校的德育引導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展系統(tǒng)的異性交往教育，促使學(xué)生形成正確的異性交往觀。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，加之學(xué)校缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。因此，需對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)：

首先，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。對(duì)異性交往的正確認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)教育的前提。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)異性交往的個(gè)案進(jìn)行分析、討論，還有觀看心理劇，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的異性交往觀。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期心理教育，介紹異性交往的原則及交往中易產(chǎn)生的誤區(qū)。學(xué)校可開(kāi)展講座，講座的形式靈活多樣，可以教師主持，也可以學(xué)生主持，搜集資料，了解與異性交往的態(tài)度和場(chǎng)合。

最后，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，滿(mǎn)足其與異性交往的正常需求。學(xué)校可開(kāi)展各種有益的集體活動(dòng)，如排演話(huà)劇、小品表演等，為學(xué)生提供與異性同學(xué)相處、相互了解的場(chǎng)所。這不僅能讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，還能教給學(xué)生交往的技巧，同時(shí)能促進(jìn)同學(xué)間的交流。

3.創(chuàng)設(shè)健康的社會(huì)環(huán)境。正確兩性交往觀的形成需家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，形成教育合力，促進(jìn)兒童健成長(zhǎng)。學(xué)生主要是從書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取與異性交往的知識(shí)。因此，對(duì)于流通于校園的書(shū)籍、報(bào)紙需嚴(yán)格審核。對(duì)于電視播放的內(nèi)容，電視工作人員應(yīng)先考察內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生的正常交往有不良影響。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還有制作對(duì)學(xué)生有益的關(guān)于正常異性交往的公益廣告，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛亞萍.青春期異性健康交往的積極效應(yīng)與指導(dǎo)策略[J].教育探索，2010，（11）：139-140.

[2]全國(guó)13所高等院校《社會(huì)心理學(xué)》編寫(xiě)組.社會(huì)心理學(xué)[M].天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2008.