關(guān)于清末日本留學(xué)潮的考察

李蒙愛

前言

1896年，中國清政府首次向日本派遣了13名留學(xué)生，同時(shí)，也拉開了日本留學(xué)的序幕。到1906年間，短短十年，留學(xué)生規(guī)模已達(dá)1萬人以上。其中不乏眾多知名人物，如魯迅、秋瑾、宋教仁、曹汝霖等。這些留學(xué)生回國后，對中國的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。本文從歷史的角度出發(fā)，對清末留學(xué)潮爆發(fā)的原因進(jìn)行探討。

一、日本留學(xué)潮出現(xiàn)的背景

1.時(shí)代背景

從19世紀(jì)中期開始，英、法、德、俄、美、日等帝國主義國家開始了對中國長達(dá)100多年的侵略。其中，日本通過明治維新迅速崛起并對外擴(kuò)張，讓清政府大為意外。尤其是在1895年的甲午戰(zhàn)爭中，清朝政府戰(zhàn)敗，與日本政府簽訂了《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗和《馬關(guān)條約》的簽訂，對近代中國產(chǎn)生了決定性的影響。清朝政府被迫簽署了賠款兩億銀元并割讓遼東半島與臺灣給日本的不平等條約。此外，此次戰(zhàn)敗還導(dǎo)致了中國在東亞地區(qū)地位下降，形成了俄國、英國、德國、日本共同分割中國的局面，中國要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自強(qiáng)的國際環(huán)境變得更為險(xiǎn)峻。而長期以來一直受中國歷史影響的日本，在向西方學(xué)習(xí)后一躍而起成為強(qiáng)國，成為了中國要實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)最好的例子。

2.海外原因

在清政府積極向日本派遣留學(xué)生的同時(shí)，1895年，在三國共同干涉亞洲的情形下，日本的一些有識之士意識到了強(qiáng)烈的危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與中國政治、文化方面的合作。

在此背景下，日本主張積極教育中國留學(xué)生的人也日益增多。1897年，陸軍大佐神尾光臣訪問了張之洞等地方實(shí)力官僚，力呈清日英聯(lián)手，共同對抗俄國。同行的漢學(xué)家西村時(shí)彥向張之洞呈書《連文私議》和《與張制軍論時(shí)事書》。提出“（日本與清國）同文同種，情俗相近，（西學(xué)）適于弊國者，無不適于貴國之理”，“派學(xué)生十人于歐州之費(fèi)，可以派學(xué)生五十人于弊國”，“歐州五年卒業(yè)者，在弊國學(xué)校三年卒業(yè)”，以勸說清政府向日本派遣留學(xué)生。此番，1898年2月，張派出了以姚錫光為團(tuán)長的教育視察團(tuán)考察日本。1898年5月，駐清國公使矢野文雄向總理衙門提出“留日學(xué)生派遣的提案”。矢野口頭提出，如果清朝政府有向日本派遣留學(xué)生的意愿，則日本政府可以負(fù)擔(dān)200名學(xué)生留學(xué)的所有費(fèi)用。但矢野的提案遭到了日本外務(wù)省的反對，最終在與清政府協(xié)商后，決定了留學(xué)生可以在政府管轄下的學(xué)校入學(xué)，不收取學(xué)費(fèi)，為留學(xué)生配備國際教師，但不負(fù)責(zé)雜項(xiàng)費(fèi)用。

3.國內(nèi)原因

甲午戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗與《馬關(guān)條約》的簽訂讓人們感受到了前所未有的危機(jī)。而出國留學(xué)是擺脫危機(jī)的一條有效路徑。日本則是大家一致認(rèn)為的最佳留學(xué)目的國，原因如下。第一，中國與日本距離相近。萬一國家不測，則能迅速應(yīng)對。第二，日本留學(xué)費(fèi)用便宜。按當(dāng)時(shí)的匯率計(jì)算，國內(nèi)的學(xué)費(fèi)和留學(xué)日本的學(xué)費(fèi)相差無幾。第三，中日兩國文化相似，文字習(xí)俗大體相同，留學(xué)生更易于適應(yīng)。第四，向日本學(xué)習(xí)更便利，效果也更快。當(dāng)時(shí)，對于中國留學(xué)日本，日本或許有這樣的疑問：“日本的新式教育和新式法律，全是向西洋學(xué)的，中國為什么不直接向西洋學(xué)習(xí)呢？”對此疑問，中國則持有不同的想法：“中國的近代化進(jìn)程已經(jīng)落后許多，不得不奮力直追。日本在學(xué)習(xí)西方的過程中已取其精華，去其糟粕，我們直接向日本學(xué)習(xí)，則可直接取其精華部分。”

二、留學(xué)生派遣的政策方針

1898年9月7日（光緒24年7月22日），為回應(yīng)日本關(guān)于教育中國留學(xué)生的熱情與矢野的提案，光緒帝向日本遞交了國書：

現(xiàn)在貴國駐京使臣矢野文雄，到華以來，凡遇兩國交涉之事，無不準(zhǔn)情酌理，歸于公平，已徴鄰好。曩復(fù)貽書總理各國事務(wù)衙門，備述貴國政府關(guān)念中國需才孔亟，願(yuàn)中國選派學(xué)生前赴貴國學(xué)堂肄習(xí)各種學(xué)問，尤佩大皇帝休戚相關(guān)之誼，曷勝感謝。朕已諭令總理各國事務(wù)王大臣，與貴國駐京使臣商訂章程，認(rèn)真選派，以副大皇帝盛意。《清光緒朝中日交渉史料》。對日本的熱情表示了感謝之意。

張之洞認(rèn)為，“出洋一年，勝於読西書五年。入外國學(xué)堂一年，勝中國學(xué)堂三年。”他還具體舉例來強(qiáng)調(diào)日本留學(xué)的優(yōu)越性：

日本小國耳. 何興之暴也。伊藤山縣榎本陸奧諸人. 皆二十年前出洋之學(xué)生也。憤其國為西洋所脅，率其徒百餘人，分詣徳法英諸國，或?qū)W政治工商，或?qū)W水陸兵法，學(xué)成而歸，用為將，政事一変，雄視東方。

以及，至遊學(xué)之國. 西洋不如東洋. 一. 路近省費(fèi). 可多遣。一. 去華近易考察。一. 東文近於中文，易通曉。一. 西學(xué)甚繁，凡西學(xué)不切要者，東人已刪節(jié)而酌改之，中東情勢風(fēng)俗相近，易仿行，事半功倍，無過於此。若自欲求精求備，再赴西洋，有何不可。

在各方的推動(dòng)下，1903年10月6日（光緒29年8月16日），清政府頒布了以下政策：《約束游學(xué)生章程》十條，《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》十條，《自行酌辦立案章程》七條。

《約束游學(xué)生章程》規(guī)定了留學(xué)生派遣、入學(xué)狀況以及留學(xué)期間對留學(xué)生不正當(dāng)違規(guī)違法行為的處罰。

《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)生畢業(yè)章程》規(guī)定了根據(jù)留學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)專業(yè)和成績應(yīng)授予的官職。

《自行酌辦立案章程》規(guī)定了針對本國留學(xué)生的問題，清政府享有領(lǐng)事裁判權(quán)。

在政策推動(dòng)下，從1896年的13名留學(xué)生，到1905年超過一萬人，速成科學(xué)生60%，普通科學(xué)生30%，中途退學(xué)者5%，高等專門學(xué)校入學(xué)者4%，進(jìn)入大學(xué)的僅1%。其中不乏金錢寬裕者，則無心學(xué)習(xí)，沉溺于賭博、美食，游廊。1906年1月，駐日本公使楊樞提出：“日本留學(xué)人數(shù)已超8000，多為功名利祿，學(xué)問一知半解，于中國文明無益。”他提倡提高留學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，在他的倡議下，清政府又發(fā)布了一系列政策。

1902年3月，《通行各省選送遊學(xué)限制弁法》發(fā)布，規(guī)定志愿進(jìn)入高等學(xué)校或?qū)ｉT學(xué)校者，須中學(xué)畢業(yè)；通曉留學(xué)目的國語言志愿學(xué)習(xí)法政、師范者，須精通中國文化，并年滿二十五，從業(yè)于學(xué)界、政界。7月，速成科留學(xué)生派遣活動(dòng)終止。

12月，學(xué)部（相當(dāng)于日本文部省）上奏了41條的《管理游學(xué)日本學(xué)生章程》，規(guī)定了對留學(xué)生進(jìn)學(xué)學(xué)校、日常行為的管理。比如，無論是官費(fèi)生還是私費(fèi)生，都禁止在沒有得到日本文部省和清國大使館共同認(rèn)可的學(xué)校入學(xué)，在上述學(xué)校入學(xué)者，則大使館不頒發(fā)證明書。未獲得大使館證明書者，不可參加歸國留學(xué)生錄用考試，也不得擔(dān)任省立（相當(dāng)于日本的縣立）學(xué)堂的老師。此外，還頒布了私費(fèi)留學(xué)生如果能進(jìn)入專門學(xué)校或者大學(xué)，則可以轉(zhuǎn)為官費(fèi)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

如上，1901至1911年“”新政期間，前期由于推獎(jiǎng)?wù)撸藬?shù)急劇增長至萬人，后期由于提高留學(xué)生質(zhì)量，人數(shù)減少到4000左右。

后記

清末的日本留學(xué)潮，對中國的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。眾多有識之士學(xué)成歸國后，積極投身到革命運(yùn)動(dòng)中。從同盟會(huì)的創(chuàng)立到辛亥革命、反對袁世凱專制政治的革命、五四運(yùn)動(dòng)以及中共成立，北伐戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，日本留學(xué)學(xué)生都在其中發(fā)揮著重大作用。我們必須發(fā)揚(yáng)留學(xué)生前輩們的愛國主義精神，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。

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