淺談民族音樂(lè)在高校教學(xué)中的地位

江燕

摘要：民族音樂(lè)屬于民族藝術(shù)的重要組成部分，更是我國(guó)文化的關(guān)鍵要素，而民族音樂(lè)的形成是通過(guò)的長(zhǎng)期實(shí)踐而獲取的，不僅僅是智慧的結(jié)晶，更是審美價(jià)值的藝術(shù)體現(xiàn)，所以民族音樂(lè)在歷史發(fā)展過(guò)程中充當(dāng)了極為重要的角色，推廣與傳承民族音樂(lè)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要主題。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，在教學(xué)過(guò)程中推廣民族音樂(lè)將在很大程度上促使其能夠得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且豐富高校課程教學(xué)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以顯著提升。本文重點(diǎn)剖析了當(dāng)前民族音樂(lè)在高校教學(xué)中的地位，并且通過(guò)對(duì)此進(jìn)行分析了解其在高校開(kāi)展的意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；高校教學(xué)；地位；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）06-0173-02

一、前言

民族音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的民族文化，對(duì)其傳承與發(fā)揚(yáng)在某種程度上就是推廣民族文化，然而現(xiàn)實(shí)生活中很多人對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知相對(duì)比較淺薄，他們中的大部分更喜歡流行音樂(lè)，這使得民族音樂(lè)的發(fā)展受到阻礙。從藝術(shù)層面分析，民族音樂(lè)中蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，具有極強(qiáng)的精神內(nèi)涵，在高校教學(xué)中推行民族音樂(lè)能夠大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善其演唱技巧與能力，豐富文化修。本文中重點(diǎn)闡述了高校教學(xué)中民族音樂(lè)發(fā)揮出的地位與作用，通過(guò)本次研究能夠最大限度提升民族音樂(lè)的傳承度。

二、民族音樂(lè)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育價(jià)值與意義

中華民族具有幾千年的發(fā)展歷史，而民族音樂(lè)作為其重要的組成部分也歷經(jīng)多年的完善與發(fā)展，在此過(guò)程中融入了深刻的內(nèi)涵與精神內(nèi)容，具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，將其融入到高校教學(xué)之中具有非常重要的價(jià)值與意義，能夠讓民族音樂(lè)能夠得以有效的傳承。而對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，重視民族音樂(lè)對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的因素，有利于形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提升他們的綜合素養(yǎng)。

所以從整體角度分析，高校教學(xué)中重視民族音樂(lè)是非常重要的，這主要表現(xiàn)在以下方面：

從目前情況分析，高校音樂(lè)教學(xué)之中，很多高校開(kāi)設(shè)的課程基本上很少涉及到民族音樂(lè)，通常學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)，或是對(duì)歐美音樂(lè)認(rèn)知相對(duì)較多，對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)知很多學(xué)生幾乎是沒(méi)有什么印象，這對(duì)高校教育而言可以說(shuō)是一種遺憾。針對(duì)民族音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，其富含深厚文化底蘊(yùn)，這可以讓學(xué)生對(duì)民族文化具有比較全面的認(rèn)知，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升他們自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)。此外，我國(guó)屬于多民族國(guó)家，少數(shù)民族分布眾多，而且處于不同的區(qū)域，對(duì)于不同區(qū)域的民族來(lái)說(shuō)，他們由于生活環(huán)境的差異，還有風(fēng)俗習(xí)慣的不同，這使得我國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格特征及藝術(shù)呈現(xiàn)形式都具有極大的差異。高校音樂(lè)教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生民族音樂(lè)認(rèn)知對(duì)其藝術(shù)修養(yǎng)的形成具有極大的促進(jìn)作用，由此能夠讓學(xué)生了解到不同層次的民族音樂(lè)形式，感知到民族音樂(lè)自身的多元化特征，此外，還能豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，完善其演唱技能，這樣能夠讓學(xué)生吸取音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。值得注意的是，對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)具有極為重要的意義，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知更多，挖掘他們潛在的技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使其成為學(xué)生終身的愛(ài)好，在長(zhǎng)期音樂(lè)熏陶之下，學(xué)生必然能夠形成穩(wěn)定心理品質(zhì)，從而成為個(gè)人學(xué)習(xí)與生活必不可少的內(nèi)容。對(duì)于民族教育本身來(lái)說(shuō)，借助生動(dòng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，能夠感染學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷探索民族音樂(lè)文化，通過(guò)感知與實(shí)踐能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)魅力。此外，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行深層次的認(rèn)知，了解民族文化的優(yōu)秀之處，感悟其中傳遞出的不同情感，對(duì)少數(shù)民族質(zhì)樸具有更深刻的認(rèn)知，從而利于培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的文化與興趣，這對(duì)于民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展而言能夠起到極大的促進(jìn)作用。

三、民族音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)的影響

（一）民族音樂(lè)自身的藝術(shù)魅力

高校開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)不局限于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，而是對(duì)廣大師生予以開(kāi)放，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能對(duì)民族音樂(lè)具有基本的認(rèn)知。將民族音樂(lè)融入到高校教育體系之中能夠彰顯其自身的功能性作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師合理組合民族音樂(lè)教學(xué)知識(shí)，此外，還可以在課外組織民族音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，篩選具有民族特征的音樂(lè)，特別是要貼近現(xiàn)實(shí)生活，逐步豐富學(xué)生校園生活，營(yíng)造相對(duì)良好的校園文化氛圍。學(xué)生對(duì)于民族文化藝術(shù)節(jié)具有濃厚的興趣，這使得學(xué)生能夠在課業(yè)之余娛樂(lè)他們的生活，減緩學(xué)生壓力，幫助學(xué)生能夠形成健康的心理。民族音樂(lè)教育在高校教育教學(xué)中的開(kāi)展可以豐富學(xué)生的課程類(lèi)型，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)有興趣去了解民族音樂(lè)，感知其藝術(shù)魅力，強(qiáng)化學(xué)生民族自豪感，更能培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)。

例如：《嘎達(dá)梅林》屬于內(nèi)蒙古民族歌曲，這首歌曲的旋律篩選五聲語(yǔ)調(diào)式為基礎(chǔ)，以上下單樂(lè)段結(jié)構(gòu)為主體，從總體角度分析，這首歌曲節(jié)奏舒緩，且從容穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁，而且莊嚴(yán)肅穆，這在某種程度上能夠體現(xiàn)出對(duì)英雄的敬愛(ài)之情，也能體現(xiàn)出英雄的高大。民族音樂(lè)是對(duì)民族文化的詮釋?zhuān)@其中蘊(yùn)含著極其豐富民族精神，這對(duì)于學(xué)生審美觀(guān)念有極大的改觀(guān)，提升其精神氣質(zhì)，讓學(xué)生能夠油然而發(fā)的具有民族文化保護(hù)意識(shí)，還有弘揚(yáng)民族文化責(zé)任感。

（二）創(chuàng)辦民族文化藝術(shù)節(jié)

民族音樂(lè)在高校教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位，經(jīng)過(guò)多年的研究實(shí)踐已經(jīng)獲取相對(duì)有效的教學(xué)模式。高校根據(jù)民族音樂(lè)的藝術(shù)形式舉辦民族藝術(shù)節(jié)，并且將其滲透至教育教學(xué)之中，這有利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，同時(shí)完善學(xué)生的文化素養(yǎng)，個(gè)人品德及思想都能得到提高。民族音樂(lè)由于來(lái)自不同的民族地區(qū)，因而具有多樣化的音樂(lè)風(fēng)格，不僅具有優(yōu)美的旋律，且具有極為豐富的思想。

例如：《鴻雁》是旋律優(yōu)美的內(nèi)蒙古歌曲，在動(dòng)聽(tīng)的旋律中，學(xué)生能夠感知遼闊草原青草味，瞬間將其帶離喧囂的城市，走進(jìn)大草原，回歸質(zhì)樸的生活；在每個(gè)音符之中，可以感知到草原戰(zhàn)馬飛奔的感覺(jué)，聽(tīng)到馬頭琴的悠揚(yáng)，并且能夠體會(huì)到內(nèi)蒙古人民對(duì)于生活的追求，更重要的是能夠讓學(xué)生從中感知未來(lái)生活的憧憬與向往。學(xué)生在民族音樂(lè)熏陶之下，能夠欣賞到不同民族地域獨(dú)特的美感，領(lǐng)會(huì)到少數(shù)民族精神靈魂，此外，還能最大限度激發(fā)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操，同時(shí)穩(wěn)固與提升學(xué)生的品質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。所以高校教學(xué)中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)揚(yáng)顯得特別重要，在開(kāi)展過(guò)程中必須要通過(guò)良好的教學(xué)手段去實(shí)施，并且借助不同的藝術(shù)呈現(xiàn)形式彰顯民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，而這其中民族藝術(shù)節(jié)能夠充分發(fā)揮自身的功能性作用，更好的展現(xiàn)民族音樂(lè)在高校的開(kāi)展情況。

四、完善民族音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)對(duì)策

（一）形成多元化理念

正是因?yàn)槊褡逡魳?lè)在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著極為關(guān)鍵性的作用，所以在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要以學(xué)生需求為主要出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建和諧的民族音樂(lè)教學(xué)氛圍，形成校園獨(dú)特的藝術(shù)呈現(xiàn)形式。民族音樂(lè)由于受到多方面因素的影響導(dǎo)致其形成不同的音樂(lè)風(fēng)格，可以說(shuō)是各有千秋。例如：民歌《繡荷包》，陜西民歌纖細(xì)而流暢，而云南民歌則曲調(diào)細(xì)膩，四川民歌高亢情緒急，但是同時(shí)又略有羞澀。不同地區(qū)的民族音樂(lè)都具有自身的獨(dú)特性，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民族音樂(lè)，從而對(duì)該地區(qū)的風(fēng)土人情及人文都具有比較全面的了解，形成多元化的觀(guān)念。而多元化觀(guān)念的形成對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極為重要的意義，能夠有效傳遞我國(guó)民族音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵，從而讓學(xué)生了解除流行音樂(lè)之外更具藝術(shù)形式的音樂(lè)模式，這樣能夠讓民族音樂(lè)回歸本位，提倡高校教學(xué)中應(yīng)用民族音樂(lè)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，高校音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)的重視度還未得到極大的提升，很多高校在以下方面都存在極大的弊端，比如：課程設(shè)置、教學(xué)模式、教材篩選等等，還有師資投入方面都有待加強(qiáng)，而且很多學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知相對(duì)較差，民族音樂(lè)觀(guān)念較差，基本上都是片面化的認(rèn)知，教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)。中華民族音樂(lè)具有千年的發(fā)展傳承歷史，這其中還體現(xiàn)了民族精神與內(nèi)涵，是中華民族文化的體現(xiàn)。透過(guò)民族音樂(lè)能夠了解民族精神，所以在高校教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)民族音樂(lè)教學(xué)，而且舉辦與之相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)了解民族音樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的了解。高校肩負(fù)著教書(shū)育人的重大使命，而且他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其創(chuàng)設(shè)適合其全面發(fā)展的課程，提升民族音樂(lè)的認(rèn)知程度，進(jìn)一步促使民族音樂(lè)教學(xué)在高校教學(xué)之中得以發(fā)揚(yáng)光大。在明確民族音樂(lè)在教學(xué)中地位之后，則需要明確其教學(xué)目標(biāo)，在課程內(nèi)容的安排上也要合情合理，為學(xué)生提供學(xué)生民族音樂(lè)的良好舞臺(tái)，必然能夠推進(jìn)民族音樂(lè)教學(xué)取得理想的成效。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)在高校教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有極佳的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們健全人格與心理品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容。高校民族音樂(lè)教學(xué)需要從實(shí)際情況著手，開(kāi)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，篩選合適的教學(xué)科目與題材，豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)。本文中簡(jiǎn)要分析了民族音樂(lè)在高校教學(xué)中的價(jià)值及意義，并且深度討論其對(duì)學(xué)生品質(zhì)的影響，最后從發(fā)展的角度論述了民族音樂(lè)在高校教學(xué)中的具體開(kāi)展。