博物館與青少年教育融合的策略研究

吳小龍

摘要：博物館是提高人類文化修養的重要場所，是青少年感知歷史、探索未來的重要文化殿堂，對青少年人生觀、價值觀的形成，人文、科學知識的積累和思辨能力的提高產生重要的影響。本文深入指出了博物館與青少年教育融合的作用，并提出兩者相融合的策略，為博物館成為社會教育的重要承擔者提供動力。

關鍵詞：博物館；青少年；教育

中圖分類號：G266 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0191-02

一、前言

隨著我國經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，人們對文化的需求將會越來越迫切，越來越豐富。當前國家大力推進社會主義文化事業大發展大繁榮，博物館作為為青少年提供知識、教育和欣賞的文化教育機構，在新形勢下其建設和發展都取得了顯著的成績。如何有效實現博物館對青少年的教育，把博物館建設變成青少年提高思想品德、文化素質和陶冶情操的教育基地，是每個博物館人需要認真思考、深入探索的問題。

二、博物館與青少年教育相融合的作用

一方面，博物館是青少年教育機構。學校是人在一生中最為完善的知識體系來源，但其教育模式實際上是被動式教育，這樣極易讓學生產生依賴。博物館則能彌補該缺陷，因為文物和其他類型的展覽品秉承知識的直觀性、真實性，使青少年一目了然。這種直接的接觸是任何文字、語言、圖片都不可比擬的，知識通過青少年的眼睛直接進入腦海，產生聯想，培養創造力。另一方面，博物館和青少年存在互動關系。青少年不僅活動量大，且思維相當活躍。他們經常會提問，在增進交流的同時獲取新知識。很多博物館就針對青少年的這一特征，推出可動手的展覽活動，鼓勵青少年參與展覽，生動而直觀地了解展品的知識，增添參觀樂趣，寓教于樂。這充分體現出博物館與青少年之間是互動的，兩者的融合也變得必要而迫切。博物館是拓寬青少年知識面的最佳陣地，博物館的發展也不能忽略青少年的實際需求。因此，隨著時間的推移，博物館的發展伴隨著青少年的成長，青少年的成長也能推動博物館的發展，兩者是相互依存的，融合博物館與青少年教育至關重要。

三、博物館與青少年教育相融合的策略

（一）融合課堂學習，發揮博物館內容優勢

博物館是青少年教育的活教材、第二課堂，博物館利用藏品實現與青少年課堂學習的融合，比青少年坐在座位上聽教師講抽象概念更有吸引力，學習效果也會更好。所以博物館要充分發揮自身內容優勢，積極探索與青少年教育的融合方式，不斷進行新的嘗試，通過互動的、趣味的課堂教學形式走進校園，讓青少年在校園里就能玩轉博物館。例如，博物館可嘗試和當地中小學簽署館校共建協議，廣泛開展傳統文化進校園的實踐活動，把文物知識講座、書畫鑒賞以及制作年畫、表演皮影、剪紙藝術等互動項目帶進課堂。讓青少年和文物零距離接觸，從中有所發現和收獲，致力于讓更多青少年了解博物館、愛上傳統文化，分享學習的快樂。為確保博物館與青少年課堂學習的順利融合，博物館人員認真研究青少年學校教育要求，反復調整融合方案，深度挖掘博物館文化資源，設計制作版式活潑、圖片精美的PPT教材，適應青少年的欣賞愛好、求知習性。博物館的講解員也逐漸轉變成社會教育工作者，通過在課堂上為青少年講解趣味生動的歷史故事或表演舞蹈動作，讓青少年在一定程度上感受到博物館教育的人性化與新穎性，激發青少年對優秀傳統文化的熱愛。

（二）舉辦趣味展覽，激發青少年的主動性

為促進博物館與青少年教育的深度融合，博物館應積極舉辦富有教育作用的、趣味性強的展覽活動，進一步提升博物館對青少年的吸引力，促使青少年主動走進博物館，接受文化教育。現階段，很多博物館存在觀眾稀少、門庭冷落的現象，主要原因之一就是博物館陳列形式公式化、內容雷同化，缺乏個性與創新。要想改變這種尷尬的、被動的局面，博物館不僅要把基本的陳列與展覽活動辦好，還要經常舉辦多樣化的、趣味性的展覽，激發青少年到博物館參觀的欲望與主動性，強化博物館的青少年教育吸引力。

例如，博物館可結合當地實際經常推出《民俗風情展》《少兒美術作品展》《外星科普展》以及《多彩寒假·暑假》等知識性強、內容健康的趣味展覽，打破傳統書法、繪畫、工藝品等文化藝術展覽形式單一、內容單調的局面，滿足青少年興趣廣泛、思維活躍的愛好需求，調動青少年走進博物館參觀的主動性、積極性。在豐富青少年生活、增長青少年知識的同時陶冶青少年的情操、提高青少年的素養，發揮博物館教育功能。當然，博物館的趣味展覽要廣泛涉及自然界、社會生活等領域，為基本陳列注入新鮮血液，滿足青少年的求知欲、好奇心。

（三）豐富活動形式，給予青少年綜合體驗

青少年有很強的好奇心，他們愿意甚至渴望嘗試新事物，重視感受快樂體驗，因而博物館要想贏得青少年的青睞，就需要融合青少年教育不斷豐富活動形式，為他們提供富有體驗性與創新性的教育服務，讓青少年獲得新鮮、驚喜等綜合體驗，培養青少年的創新能力，把博物館變成青少年激發、表現、傳遞創意的第二課堂。

例如，博物館可設計跨領域、跨學科的綜合性青少年教育活動，讓青少年了解博物館藏品深厚廣博的文化內涵，同時增長學習的興趣與成效，推動思維發展。博物館還可創設青少年教育情境，使其獲得視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等綜合體驗，把抽象的知識變得形象、具體、直觀，多感官吸收知識，提高學習效率。博物館具體可以傳統節俗為主題推出家庭日系列活動，以青少年和家長的互動為核心，依托看表演、聽故事、吃傳統節日食品、制作傳統節俗物品、參與節俗游戲等方式調動青少年的五官。在端午節，博物館可設計學習端午童謠、品嘗粽子、觀看屈原投江動畫視頻、巧手縫香囊、涂抹雄黃酒、射殺五毒、猜謎識五毒等家庭日活動環節：或在七夕佳節舉辦別具新意的彈琴說愛活動，邀請青少年近距離觀賞古琴，學習演奏古琴，聆聽經典琴曲等。讓青少年在形式豐富多樣的體驗活動中更直觀地感受傳統節俗，對傳統文化留下更深刻的印象，全方位開發青少年的語言、認知、鑒賞、創造、社會交往等能力。

（四）打造網絡課堂，擴大青少年教育輻射

在網絡信息時代，青少年獲取信息的方式與途徑均發生巨大的改變，博物館也應順應時代發展需要，打造網絡課堂，擴大青少年教育的影響力與輻射力。依據國家對博物館網站的要求，博物館應及時改版現有網站，打造博物館綜合性網站，延伸、擴大博物館的教育宣傳范圍，提升傳播信息的能力與水平，實現博物館與青少年教育的線上融合。

例如，博物館可依托網絡課堂對青少年實施更有效的網絡宣傳教育：一是電教互動教育，按照青少年教育需求定期和學校溝通，及時掌握青少年的學習效果以及對知識的需求，不斷更新網絡課堂教育內容，形成優良的電教互動氛圍，通過博物館網絡教育平臺有機融合學校教育和青少年網絡教育：二是設置專欄教育，不僅為教師提供更多教學輔助資料，還為青少年提供查詢服務功能，在方便教師與家長的同時滿足青少年求知欲：三是網校同步教育，把博物館與學校教學等內容拍攝、制作成光盤，及時上傳到網站，擴大博物館青少年教育覆蓋面，切實擴大博物館的青少年教育輻射力。

四、結語

博物館作為青少年教育基地和第二課堂，在現代社會中承擔的教育功能和作用日漸突出，博物館應高度重視青少年的教育活動，充分利用自身獨特的資源，學習國內外博物館的先進經驗，通過開展豐富多彩的教育活動，將青少年吸引到博物館，讓博物館與青少年教育融合，從而樹立正確的“三觀”為培養物質和精神雙豐收的新一代青少年做出應有的貢獻。