項目教學法改革實例—基于《電子線路 CAD技術》課程

張維

摘 要：本文是基于高職電子電氣類學生必修課程《電子線路CAD技術》項目教學法改革而開展的，以提高高職學生綜合實踐能力為宗旨，結合項目化教學方法的探索與實踐，以項目實例為載體來突出教學內容，教學相長，提高和增強了學生的創新能力與實踐能力，使教學改革收到良好的效果。

關鍵字：《電子線路CAD技術》 項目化教學法 改革與設計

中圖分類號：G7123.07 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0192-02

Abstract：The paper is based on reform and development of "the electronic circuit of CAD " Curriculum to the higher vocational electronic and electrical students on the project teaching method，in order to improve the comprehensive practical ability of vocational school students for the purpose.The reform can the traditional system of knowledge disciplines into project examples.The specific examples project highlight the teaching content as the carrier，Teaching others teaches yourself，improve and enhance the students' creative ability and practical ability，teaching reform have received good results.

Key Words：Electronic Circuit of CAD Curriculum；Poject Teaching Method；Reform and Design

本課程改革項目是基于《電子線路CAD技術》課程而開展的。《電子線路CAD技術》是理工科電子電氣類相關專業必修的基礎實踐課程。本課程開設的主要目的是使學生掌握電子電氣類較常使用的兩款CAD軟件（包括Altium Designer軟件及multisim軟件），由于本課程具有較強的上機操作性與實踐性，如果按照軟件功能依次理論介紹的講授方法，經過實踐證明，學生的接受情況普遍不佳，且對于軟件的掌握程度普遍較差。

本課程改革是采用目前高職院校教學課程改革的熱門方法——項目教學法而做出的相應研究與應用。項目教學法是一種以項目引導和任務驅動為主要形式，將實踐項目貫穿于教學的始終。將這種行之有效的教學方法運用到具有較強實踐性的《電子線路CAD技術》課程中，必將在很大程度上激發學生的學習興趣，培養其學習的主動性與創新性，提高其實踐動手與協作交流等方面的能力。

1 改革理念

以項目教學法為依托，將課程的有效教學內容轉換成若干個項目，把相關知識點穿插到每個項目中，教練結合，輔助學生獨立完成每個項目的內容，讓學生體驗完整的項目設計過程，最終使教學涵蓋課程大綱所要求的全部內容及知識點，使學生熟練的掌握兩款電氣電子類CAD軟件。

2 課程改革思路

本課程改革是借鑒、總結國內外項目教學法的改革范例，基于《電子線路CAD技術》課程項目化改革而展開，符合課程項目化實踐教學的基本原則。課程改革的內容主要包括兩部分：第一部分Altium Designer軟件使學生能熟練的進行單層板及多層板的設計；第二部分multisim軟件主要仿真項目內容涵蓋大學一年級基礎課程（包括《模擬電子技術》《數字電子技術》《電路分析》等基礎課程）。課程改革羅列出諸多項目，每個項目又具體包括以下六個模塊如圖1所示。

3 課程改革目標

通過《電子線路CAD技術》課程改革使學生初步掌握Altium Designer與multisim兩款CAD軟件的使用。

（1）掌握Altium Designer軟件基本功能，能熟練的進行單層板及雙層板的設計，有條件的學生可以涉及四層板及更多層板的開發與設計，最終使學生在相關需求企業能夠勝任一線繪圖和制版技術工作人員的工作崗位。

（2）掌握multisim軟件的基本功能，使學生能夠熟練自主搭建相關仿真電路并選擇仿真類型完成相關數據的記錄與分析。

4 課程改革內容規劃

課程改革內容規劃如表1，表2所示

5 課程改革的主要特色與創新點

把相關課程內容合理的編排成相關項目，且難度適度，涵蓋教學大綱所包含的所有知識點，理實結合，使學生掌握CAD軟件的基本操作，并能熟練應用到實際應用中。

（1）首先向學生展示學習《電子線路CAD技術》的實踐意義及職業崗位設置能力需求，讓學生在第一時間明確課程在專業中的作用與就業導向。

（2）對于Altium Designer軟件的學習，充分融入PCB設計實踐經歷與相關企業經驗，注重學生實際PCB設計與制版能力的提高。

（3）對于multisim軟件的學習，融入電氣電子類基礎課程的相關內容，分項目進行仿真操作。通過項目實踐，一方面掌握軟件的相關操作；另一方面熟悉并鞏固相關課程內容。

6 考核評價多元化

制作分項目任務單，每個項目最終通過學生自評、小組互評、教師終評的方式進行。最終通過分項目任務單求出平均值形成平時成績，平時成績比重提升至70%，使學生明確平時學習的重要性；最后通過綜合上機考核學生的軟件靈活使用能力、自主設計能力，并選用部分全國電氣CAD考評員試題作為考核能力提升的載體，此部分綜合考評占30%，主要是為了區分能力突出的學生，為部分學生創造良好的提升空間。最終按照比例得出學生綜合考評的分數。

7 結語

通過《電子線路CAD技術》課程建設和項目化改革的設計與實施，使課程內容更加實用，凸顯課程自身的價值，并且可以突出學生自主學習，團隊協作與創新能力的提升，為學生的就業創造更好地條件。實踐證明，改革已經取得部分良好的效果，仍將不斷的進行探索和實踐，使課程改革取得更多的成果，并推廣應用至部分相關課程。

參考文獻

[1] 俞亞平.《電子CAD》課程教學改革實踐[J].電子世界，2011（12）：96.

[2] 王衛兵.高職《電子CAD》課程教學改革探索與實踐[J].職業技術教育，2010（29）：61-63.

[3] 陳立德.《電子CAD》課程項目化教學改革實踐[J].印制電路信息，2011（2）：18-20.

[4] 龔勤慧.基于項目驅動的高職《電子CAD》課程教學改革與實踐[J].瀘州職業技術學院學報，2011（3）：14-16.

[5] 張小潔.項目教學法在《電子CAD》教學中的應用[J].機械職業教育，2009（11）：49-50.endprint

摘 要：本文是基于高職電子電氣類學生必修課程《電子線路CAD技術》項目教學法改革而開展的，以提高高職學生綜合實踐能力為宗旨，結合項目化教學方法的探索與實踐，以項目實例為載體來突出教學內容，教學相長，提高和增強了學生的創新能力與實踐能力，使教學改革收到良好的效果。

關鍵字：《電子線路CAD技術》 項目化教學法 改革與設計

中圖分類號：G7123.07 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0192-02

Abstract：The paper is based on reform and development of "the electronic circuit of CAD " Curriculum to the higher vocational electronic and electrical students on the project teaching method，in order to improve the comprehensive practical ability of vocational school students for the purpose.The reform can the traditional system of knowledge disciplines into project examples.The specific examples project highlight the teaching content as the carrier，Teaching others teaches yourself，improve and enhance the students' creative ability and practical ability，teaching reform have received good results.

Key Words：Electronic Circuit of CAD Curriculum；Poject Teaching Method；Reform and Design

本課程改革項目是基于《電子線路CAD技術》課程而開展的。《電子線路CAD技術》是理工科電子電氣類相關專業必修的基礎實踐課程。本課程開設的主要目的是使學生掌握電子電氣類較常使用的兩款CAD軟件（包括Altium Designer軟件及multisim軟件），由于本課程具有較強的上機操作性與實踐性，如果按照軟件功能依次理論介紹的講授方法，經過實踐證明，學生的接受情況普遍不佳，且對于軟件的掌握程度普遍較差。

本課程改革是采用目前高職院校教學課程改革的熱門方法——項目教學法而做出的相應研究與應用。項目教學法是一種以項目引導和任務驅動為主要形式，將實踐項目貫穿于教學的始終。將這種行之有效的教學方法運用到具有較強實踐性的《電子線路CAD技術》課程中，必將在很大程度上激發學生的學習興趣，培養其學習的主動性與創新性，提高其實踐動手與協作交流等方面的能力。

1 改革理念

以項目教學法為依托，將課程的有效教學內容轉換成若干個項目，把相關知識點穿插到每個項目中，教練結合，輔助學生獨立完成每個項目的內容，讓學生體驗完整的項目設計過程，最終使教學涵蓋課程大綱所要求的全部內容及知識點，使學生熟練的掌握兩款電氣電子類CAD軟件。

2 課程改革思路

本課程改革是借鑒、總結國內外項目教學法的改革范例，基于《電子線路CAD技術》課程項目化改革而展開，符合課程項目化實踐教學的基本原則。課程改革的內容主要包括兩部分：第一部分Altium Designer軟件使學生能熟練的進行單層板及多層板的設計；第二部分multisim軟件主要仿真項目內容涵蓋大學一年級基礎課程（包括《模擬電子技術》《數字電子技術》《電路分析》等基礎課程）。課程改革羅列出諸多項目，每個項目又具體包括以下六個模塊如圖1所示。

3 課程改革目標

通過《電子線路CAD技術》課程改革使學生初步掌握Altium Designer與multisim兩款CAD軟件的使用。

（1）掌握Altium Designer軟件基本功能，能熟練的進行單層板及雙層板的設計，有條件的學生可以涉及四層板及更多層板的開發與設計，最終使學生在相關需求企業能夠勝任一線繪圖和制版技術工作人員的工作崗位。

（2）掌握multisim軟件的基本功能，使學生能夠熟練自主搭建相關仿真電路并選擇仿真類型完成相關數據的記錄與分析。

4 課程改革內容規劃

課程改革內容規劃如表1，表2所示

5 課程改革的主要特色與創新點

把相關課程內容合理的編排成相關項目，且難度適度，涵蓋教學大綱所包含的所有知識點，理實結合，使學生掌握CAD軟件的基本操作，并能熟練應用到實際應用中。

（1）首先向學生展示學習《電子線路CAD技術》的實踐意義及職業崗位設置能力需求，讓學生在第一時間明確課程在專業中的作用與就業導向。

（2）對于Altium Designer軟件的學習，充分融入PCB設計實踐經歷與相關企業經驗，注重學生實際PCB設計與制版能力的提高。

（3）對于multisim軟件的學習，融入電氣電子類基礎課程的相關內容，分項目進行仿真操作。通過項目實踐，一方面掌握軟件的相關操作；另一方面熟悉并鞏固相關課程內容。

6 考核評價多元化

制作分項目任務單，每個項目最終通過學生自評、小組互評、教師終評的方式進行。最終通過分項目任務單求出平均值形成平時成績，平時成績比重提升至70%，使學生明確平時學習的重要性；最后通過綜合上機考核學生的軟件靈活使用能力、自主設計能力，并選用部分全國電氣CAD考評員試題作為考核能力提升的載體，此部分綜合考評占30%，主要是為了區分能力突出的學生，為部分學生創造良好的提升空間。最終按照比例得出學生綜合考評的分數。

7 結語

通過《電子線路CAD技術》課程建設和項目化改革的設計與實施，使課程內容更加實用，凸顯課程自身的價值，并且可以突出學生自主學習，團隊協作與創新能力的提升，為學生的就業創造更好地條件。實踐證明，改革已經取得部分良好的效果，仍將不斷的進行探索和實踐，使課程改革取得更多的成果，并推廣應用至部分相關課程。

參考文獻

[1] 俞亞平.《電子CAD》課程教學改革實踐[J].電子世界，2011（12）：96.

[2] 王衛兵.高職《電子CAD》課程教學改革探索與實踐[J].職業技術教育，2010（29）：61-63.

[3] 陳立德.《電子CAD》課程項目化教學改革實踐[J].印制電路信息，2011（2）：18-20.

[4] 龔勤慧.基于項目驅動的高職《電子CAD》課程教學改革與實踐[J].瀘州職業技術學院學報，2011（3）：14-16.

[5] 張小潔.項目教學法在《電子CAD》教學中的應用[J].機械職業教育，2009（11）：49-50.endprint

摘 要：本文是基于高職電子電氣類學生必修課程《電子線路CAD技術》項目教學法改革而開展的，以提高高職學生綜合實踐能力為宗旨，結合項目化教學方法的探索與實踐，以項目實例為載體來突出教學內容，教學相長，提高和增強了學生的創新能力與實踐能力，使教學改革收到良好的效果。

關鍵字：《電子線路CAD技術》 項目化教學法 改革與設計

中圖分類號：G7123.07 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0192-02

Abstract：The paper is based on reform and development of "the electronic circuit of CAD " Curriculum to the higher vocational electronic and electrical students on the project teaching method，in order to improve the comprehensive practical ability of vocational school students for the purpose.The reform can the traditional system of knowledge disciplines into project examples.The specific examples project highlight the teaching content as the carrier，Teaching others teaches yourself，improve and enhance the students' creative ability and practical ability，teaching reform have received good results.

Key Words：Electronic Circuit of CAD Curriculum；Poject Teaching Method；Reform and Design

本課程改革項目是基于《電子線路CAD技術》課程而開展的。《電子線路CAD技術》是理工科電子電氣類相關專業必修的基礎實踐課程。本課程開設的主要目的是使學生掌握電子電氣類較常使用的兩款CAD軟件（包括Altium Designer軟件及multisim軟件），由于本課程具有較強的上機操作性與實踐性，如果按照軟件功能依次理論介紹的講授方法，經過實踐證明，學生的接受情況普遍不佳，且對于軟件的掌握程度普遍較差。

本課程改革是采用目前高職院校教學課程改革的熱門方法——項目教學法而做出的相應研究與應用。項目教學法是一種以項目引導和任務驅動為主要形式，將實踐項目貫穿于教學的始終。將這種行之有效的教學方法運用到具有較強實踐性的《電子線路CAD技術》課程中，必將在很大程度上激發學生的學習興趣，培養其學習的主動性與創新性，提高其實踐動手與協作交流等方面的能力。

1 改革理念

以項目教學法為依托，將課程的有效教學內容轉換成若干個項目，把相關知識點穿插到每個項目中，教練結合，輔助學生獨立完成每個項目的內容，讓學生體驗完整的項目設計過程，最終使教學涵蓋課程大綱所要求的全部內容及知識點，使學生熟練的掌握兩款電氣電子類CAD軟件。

2 課程改革思路

本課程改革是借鑒、總結國內外項目教學法的改革范例，基于《電子線路CAD技術》課程項目化改革而展開，符合課程項目化實踐教學的基本原則。課程改革的內容主要包括兩部分：第一部分Altium Designer軟件使學生能熟練的進行單層板及多層板的設計；第二部分multisim軟件主要仿真項目內容涵蓋大學一年級基礎課程（包括《模擬電子技術》《數字電子技術》《電路分析》等基礎課程）。課程改革羅列出諸多項目，每個項目又具體包括以下六個模塊如圖1所示。

3 課程改革目標

通過《電子線路CAD技術》課程改革使學生初步掌握Altium Designer與multisim兩款CAD軟件的使用。

（1）掌握Altium Designer軟件基本功能，能熟練的進行單層板及雙層板的設計，有條件的學生可以涉及四層板及更多層板的開發與設計，最終使學生在相關需求企業能夠勝任一線繪圖和制版技術工作人員的工作崗位。

（2）掌握multisim軟件的基本功能，使學生能夠熟練自主搭建相關仿真電路并選擇仿真類型完成相關數據的記錄與分析。

4 課程改革內容規劃

課程改革內容規劃如表1，表2所示

5 課程改革的主要特色與創新點

把相關課程內容合理的編排成相關項目，且難度適度，涵蓋教學大綱所包含的所有知識點，理實結合，使學生掌握CAD軟件的基本操作，并能熟練應用到實際應用中。

（1）首先向學生展示學習《電子線路CAD技術》的實踐意義及職業崗位設置能力需求，讓學生在第一時間明確課程在專業中的作用與就業導向。

（2）對于Altium Designer軟件的學習，充分融入PCB設計實踐經歷與相關企業經驗，注重學生實際PCB設計與制版能力的提高。

（3）對于multisim軟件的學習，融入電氣電子類基礎課程的相關內容，分項目進行仿真操作。通過項目實踐，一方面掌握軟件的相關操作；另一方面熟悉并鞏固相關課程內容。

6 考核評價多元化

制作分項目任務單，每個項目最終通過學生自評、小組互評、教師終評的方式進行。最終通過分項目任務單求出平均值形成平時成績，平時成績比重提升至70%，使學生明確平時學習的重要性；最后通過綜合上機考核學生的軟件靈活使用能力、自主設計能力，并選用部分全國電氣CAD考評員試題作為考核能力提升的載體，此部分綜合考評占30%，主要是為了區分能力突出的學生，為部分學生創造良好的提升空間。最終按照比例得出學生綜合考評的分數。

7 結語

通過《電子線路CAD技術》課程建設和項目化改革的設計與實施，使課程內容更加實用，凸顯課程自身的價值，并且可以突出學生自主學習，團隊協作與創新能力的提升，為學生的就業創造更好地條件。實踐證明，改革已經取得部分良好的效果，仍將不斷的進行探索和實踐，使課程改革取得更多的成果，并推廣應用至部分相關課程。

參考文獻

[1] 俞亞平.《電子CAD》課程教學改革實踐[J].電子世界，2011（12）：96.

[2] 王衛兵.高職《電子CAD》課程教學改革探索與實踐[J].職業技術教育，2010（29）：61-63.

[3] 陳立德.《電子CAD》課程項目化教學改革實踐[J].印制電路信息，2011（2）：18-20.

[4] 龔勤慧.基于項目驅動的高職《電子CAD》課程教學改革與實踐[J].瀘州職業技術學院學報，2011（3）：14-16.

[5] 張小潔.項目教學法在《電子CAD》教學中的應用[J].機械職業教育，2009（11）：49-50.endprint