給學生一個不一樣的青春

黃涵錦/福建省福州第一中學

“落實立德樹人根本任務”是黨的十九大報告中有關優先發展教育事業的一項重要表述。何為立德？怎樣樹人？無疑是值得教書育人者深思的課題。在當下時不時發生的一些負面事件更能說明給學生一個什么樣的教育，就會給我們這個社會一個什么樣的未來。

說給校長的“好話”，留給同學們的“壞話”

2017年11月7日，一名畢業于福州一中，現讀香港中文大學（深圳）一年級的陳靖一同學，在其社交平臺上寫下了《致李迅校長的公開信》。筆者閱后，引起了深思。內容如下：

尊敬的李迅校長：

聽“秒知”開發者旅鼠說您要離開的時候（2017年11月3日，經公示李迅校長任福建省教育廳副廳長），當我打開了福州一中的校園網站，那一刻，我頓時覺得很難過，但同時又替您的升遷感到高興。原諒我語文不好，沒能清楚地表達我當時的情感，一吐我那時的思緒。

我仍記得第一次去找您時的情形。您非常和藹地請我坐下，在我堅持不坐之后您站著聽完了“秒知”雛形的整個報告；我恰好沒帶提綱和實物圖，您還鼓勵我“以后這種情況有很多，要學會在任何情況下都能講解”；兩年前的“秒知”構想和今天相比極其簡陋，但您卻認真地聽完了，并認真地思考……

今年暑假見您時，您告訴我，決定之后，無論遇到多大的困難，都要堅持下來；您告訴我，一定要成為一個為世界做貢獻的人……

我更記得在福州一中，三年來的點點滴滴。物理課上數不清的實驗演示，高三時“冒充”老師答疑，和他校同學相比我們只有極少的作業和習題課，高三時即使只做其中一部分題老師也不加逼迫……千思萬緒，都指向了一中的寬松和自由。

抱歉，讓您失望了，沒能讓您在升遷之前看到大規模運行起來的“秒知”。盡管楊洋、旅鼠和我都全力以赴，一旦遇到bug，楊洋、旅鼠都會非常積極地去操作。但是，前行的路上仍然阻力重重。感謝您多年以來對秒知對我的支持，希望在您下次回來前，我們能取得一些大的進展。

抱歉，陳述一個或許會讓您失望的事實。在一中如此寬松的環境下，我卻悲哀地發現越來越多的人在拼命刷題，而不懂得選擇更優的學習方法；單從創新而言，也越來越鮮有聽聞真正熱愛創新、熱愛技術的人了……我覺得，如果大家能領悟一中的精神，或許將來回憶時，所懷念的將不僅是社團與活動，更有在別處難得的充滿樂趣的學習經歷……

雖然您希望我等一年再決定是否設立獎學金，但我仍然決定立刻拿出那10000元，用來鼓勵愛技術、愛創新的人。很抱歉，我為一中的貢獻暫時只能止于此，未來我肯定會努力給同學們更大的支持。

再次恭喜您升遷為副廳長，祝您一切順利，在新崗位上造福更多的人！也再次感謝您為一中、為我們、為秒知、為我所做的一切！

作者（第二排右二）和同學們參加話劇表演后的留影

案例帶來的沖擊和啟示

筆者是從高三段群里看到這封公開信的，高中年段的家長們看完后各有說詞，但多數人還是偏向認可福州一中的素質教育，基本印證了福州一中“為天下人謀永福”的辦學宗旨和“植基立本，成德達材”的校訓。在福州一中每年的高考文理科總平均分基本可以穩居全省第一。十多年來，幾乎每年都有學生入選五大學科國際競賽或國際科學工程大獎賽國家隊，在國際大賽上摘金奪銀，為國爭光。這些較好地踐行了時任福建省省長習近平同志作出的“加快福州一中的建設和發展，深化教育教學改革，創建全國一流的示范性學校”的決策。

上述那封信在家長群中蕩起了漣漪，也給教學的老師帶來了思考。其中，高三段段長孟全波老師概述出幾點啟示。

一種情懷：

陳靖一致李迅校長的公開信

陳靖一，福州一中2017屆畢業生。我并不很了解他，也未曾教過他，偶然知曉了關于他的幾件事。

其一，陳靖一基于云概念和智能校園的理念，發明了“秒知”平臺，這一平臺已分布于福州一中校園各處，方便師生便捷、高效地獲取資料和消息等。憑借該發明，陳靖一榮獲第十六屆“明天小小科學家”獎勵活動全國一等獎。

其二，陳靖一高考成績689分（理科），全省第三，福州第一。最后，令人詫異的是他毅然選擇了香港中文大學（深圳）。

我不知道，其他學校對學生這樣的選擇會做出什么反應，但我周圍的人沒有干涉他的選擇。也許，在福州一中，一切都是正常的。

其三，陳靖一在社交平臺發表了寫給福州一中李迅校長的公開信。信中，不難感受到他的感恩之心，也不難感受到他對母校的認可，更能感受到他對某些學弟學妹只用拼命刷題的方式學習而惋惜……

每個人都有自己的學習習慣，但不可否認，學習的終極目標是在學習中獲得樂趣，在當前，這樣的目標彌足珍貴。

我并不是陳靖一的授課老師，但我也頗感自豪，并不是因為他是學霸，也不是因為他暫時獲得的成績，而僅僅是因為，他，懂得學習的真諦，懂得為人的本真，也懂得福一學子的赤子情懷。

他的感激，源于李迅校長對每一個學生個體的尊重，對每一個學生創新意識的培養，對每一個辛勤努力者的認可，而這些，正體現了我們孜孜以求的教育情懷。

這樣的情懷，值得分享！立德樹人是教育的根本任務和使命

“立德樹人”已經上升到黨的政治主張，其重要性不言而喻。在教育的每一個過程，不同身份的教育者都應從不同角度、不同層次將其擺在首要的位置，這是培養學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要環節。

學生是“塑型者”

中學階段是求知長心智，奠定“三觀”極其重要的時期。福州一中樹立的“基礎扎實，素質全面，志向高遠，風儀端樸”學子風范，陳靖一是一個縮影，一個生動的故事。這比理論更有說服力。他所做的“秒知”項目是他獨自一人完成，在參加青少年科技大賽時也沒有家長陪同和專家的“關照”；他的語言表述不是很好，卻是一個“真正熱愛創新、熱愛技術的人”。他腳踏實地，自然就收獲了真才實學。

師者是“標桿”

積極的引導可以在學生心中種下太陽，無論他走向哪里，都能積極陽光。因此，為師者，先善其德，才會成為播撒陽光的使者。在福州一中，機會是公平的。備考老師似乎也不是那么“積極”——不怕你平時考不好，倒怕你考好了飄飄然。他們堅守的底線是，在傳授知識和培養能力的同時，自然地將積極的情感和正確的價值觀融入到教學中，并尊重學生的選擇。如孟全波老師所述的那樣，陳靖一高考成績689分（理科），同時獲得第16屆“明天小小科學家”全國一等獎，他依舊可以跟隨自己的內心，選擇自己心儀的學校，而不是非要填報名校。

學校是“航船”

前方風景無限，亦存暗礁和風浪。若無健康的肌體、堅定的前進方向，若無高舉的桅桿、把舵的師長，這艘船可能永遠不能駛向夢想的遠方。學校，特別是中學，是青少年養成好品性的重要陣地，而立德樹人的工作也是學校教育教學中不可或缺的任務。“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”《資治通鑒》的總結，多少也給我們的學校教育以“史鑒”，現代的教育理應把立德樹人作為根本，讓青少年學會謙讓、學會寬容、學會自立、學會自律、學會感恩。另外，從陳靖一寫的公開信中，我們不難讀出這么幾層意思：對校長離開崗位的不舍；對校園生活的感念；對校長的感激、感謝；對學弟學妹的寄語；對探索的支持……有了這等學生發自內心的真情流露，無疑是我們學校和教育的一件幸事。

家庭是“港灣”

水手飄了多遠，經歷了多少風雨，收獲了多少成果，最終想到的還是回歸心中那塊可以依靠的土地。教會孩子做人是孩子成長的首要條件，當孩子們用好奇的眼光觀察世界、認識世界的時候，父母的言行決定著孩子的態度。在人格塑造中，家庭是孩子最為重要的成長環境。當前，我們大力提倡社會主義核心價值觀，大力培育具有優秀品質的社會主義事業接班人，家庭——這樣一個社會“細胞”，所起的作用應當是超越所有的社會力量。因為，家庭是培養絕大多數孩子價值觀的主陣地。

教育是“基業”

一切競爭歸根到底是人才的競爭。人才來自哪里？當然來自教育。不忘初心，牢記使命，辦好人民滿意的教育，這是現代教育在新形勢、新時代下，要轉型踏進的新征程。我們要辦好人民滿意的教育，就要努力培養“德才兼備，以德為先”的人才，這樣才能確保國家基業永固，中華民族復興。正如教育部部長陳寶生在學習黨的十九大報告會上所說的那樣，我們要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢把握我國社會主要矛盾的變化，從教育實際出發，著眼于解決人民群眾關心的實際問題，著眼于推進教育現代化。

新時代，新思想，新要求。我們給學生一個什么樣的教育？這關系到教育的走向，民族的未來。通過一個小小案例可以說明，我們完全可以給學生一個不一樣的青春，讓他們在汲取知識養分的同時，可以自然而然地“修身立命”，做一個有思想的主人，去成就自己的夢想，實現自己的理想。這，應該就是未來教育給予我們的期冀吧！