以詞匯豐富度訓練為抓手的大學英語寫作教學研究

【摘要】詞匯是寫作的基礎，關系到學生能否實現優秀寫作。詞匯豐富度體現了學生詞匯掌握的能力，因此，提升學生詞匯豐富度十分關鍵。本文主要從詞匯豐富度訓練入手，探討了大學英語寫作質量提升的途徑。

【關鍵詞】詞匯；豐富度；大學英語寫作

【作者簡介】蔣瑩，河北大學工商學院國際交流學部。

寫作是一門技能，更是一種藝術，優秀的寫作不僅需要有巧妙的構思，還要思維流暢，會用詞匯。在英語寫作中，詞匯的使用尤為關鍵，是否能做到恰當使用則體現出學生對詞匯的掌握程度。學生掌握詞匯的豐富度與英語寫作的質量成正比，詞匯豐富，才能激發學生的表達欲望，寫出質量較高的文章。大學英語寫作教學則可以從學生掌握詞匯著手，不斷豐富其詞匯量。

一、詞匯豐富度概述

在詞匯豐富度中，詞匯變化度是其中主要組成部分。詞匯變化度是指詞類和詞標的比例。詞匯無誤變化度是衡量單詞沒有被錯誤使用的變化度，如果詞匯使用錯誤，就需要包含在詞匯變化度之中。比如，詞形掌握有誤，詞匯意義掌握有誤，都隸屬于詞匯使用錯誤范疇之中。詞匯錯誤度則主要是指詞匯使用錯誤的數量與文章中使用詞匯的數量比值。此外，還有詞匯密度，通常是以一篇文章中的總字數為比較基數，學生在文章中使用的詞項總量與總字數的比就可以看做是一篇文章中的詞匯密度。

二、詞匯豐富度對英語寫作質量的影響

為了提高英語寫作質量，教師要提升學生詞匯的豐富度。通過對詞匯豐富度的內容概述可知，詞匯錯誤度很容易影響到學生的寫作質量，這主要反映學生對詞義掌握不熟練，對詞型變換生疏，錯誤度越高，就越會影響到寫作的質量。通常，詞匯密度、詞匯變化度并不能影響到寫作質量。詞匯無誤變化度對英語寫作的質量影響十分明顯。因為，學生詞匯無誤變化度與和詞匯錯誤度成反比，詞匯的錯誤越多，就說明使用正確的詞匯越少，這樣必然會影響到寫作質量。學生如果不能做到正確使用詞匯，就說明學生的詞匯豐富度有待提高。

三、加大詞匯豐富度的訓練是提高寫作質量的途徑

在英語寫作中，詞匯教學是重中之重。為了提高學生的詞匯豐富度，教師要激發學生學習詞匯的興趣，這樣就可以開展詞匯學習，做到舉一反三。

1.通過聯想，掌握詞匯使用規律。詞匯豐富度的提升，一方面得益于學生的勤奮努力，另一方面則需要有巧妙的教學方法，使學生掌握詞匯的規律。比如，在詞匯豐富度中，學生時常會出現詞匯使用錯誤的情況，比如詞形變換出現問題。為了減少這種情況，教師要引導學生采用聯想的方法記憶單詞，這樣就能夠避免詞形變換錯誤的可能性。比如，在不規則動詞的過去式與過去分詞使用上，一些學生時常會出現問題，這就需要教師進行引導，找到詞匯的變化規律，使學生能夠減少錯誤。

2.創設教學情境，熟練運用詞匯。為了提升詞匯豐富度，教師要善于為學生創設教學情境，不要對詞匯學習進行“孤立”，而是要將其融入到恰當的情境之中，使學生能夠將詞匯與情境相結合，就可以掌握單詞的意思，恰當使用，在寫作中也可以熟練、正確運用。同時，為了達到教育的最終目的，老師需要加強對學生英語思維和英語文化的培養。在教學中要將文本課程轉為體驗課程，引導學生帶著自身的生活經驗、情感態度去進行學習和練習，要重視學生實踐能力的培養。

3.加強詞匯學習趣味性，學會舉一反三。詞匯豐富度的提升并不是朝夕之間，但若是對單詞獨立進行記憶，就十分耗費時間，而且還會出現機械記憶的問題，學生很難真正掌握詞匯。為了減少對詞匯的遺忘，提高記憶單詞的效率，教師要善于為學生“講故事”，將所學單詞融入到故事之中，就可以使學生在故事中體會到趣味的同時，逐步掌握單詞，理解其含義。許多單詞在使用的過程中，其實有許多規律可循，一旦掌握這種規律，記憶單詞就可以達到“舉一反三”的效果。在英語寫作中，學生也可以根據教師講過的故事，以及運用單詞的方式，進一步提升寫作靈感，會注重詞義、詞形的轉換和正確使用，這樣寫出的文章質量必然會有所提升。

4.注重詞匯學習量，遵守循序漸進的原則。學生英語寫作質量能否得到提升，原因是多方面的。同樣，詞匯豐富度的提升也要遵循循序漸進的原則，其與學生的寫作應采取同步提升的方式，不可“拔苗助長”。在教學中，要注重詞匯的學習數量，數量不宜太多，因為一次性學習的空間有限，要做到精講，才能加強記憶，使學生對單詞熟練掌握。要注重單詞的規律講解，通過彼此的關聯性來拓展學生思維，達到知識的記憶與鞏固效果。

綜上所述，詞匯豐富度的訓練是一個比較漫長的過程，其與學生的英語寫作有密不可分的關系，通過提升學生掌握詞匯的能力，熟悉詞匯的規律，找到彼此的關聯性，就可以循序漸進地掌握單詞，減少遺忘的可能性。同時，也有助于提升學生的英語寫作質量。

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