炫出人物的語言風采

李陽海

【技法導讀】

“言為心聲”，語言是揭示人物內(nèi)心世界和思想性格的重要手段。人物的語言描寫就是寫出人物說的話，寫出符合人物年齡、身份、地位、性格等特點的語言。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。

【技法揭秘】

技法一：語言要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。

請看下面的例子。

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。

秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛。” 旁邊一個戴烏紗帽的縣官，馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。 ”財主笑著說：“下它三年又何妨。” 這時，正好來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“睜著眼睛說瞎話。”這段話，表明了不同身份的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨。

技法二：語言反映人物的心理活動，表現(xiàn)人物的思想感情。

例如，《走一步，再走一步》人物的語言，雖然不多卻生動而有個性，如，“我”蹲在石架上，聽到杰利和父親的聲音時：“我下不來！”“我”啼哭著說，“我會掉下去，我會摔死！”稚氣十足的幾句話，把身處險境極其恐怖的感受傳達得十分準確洗煉，使人有身臨其境之感。還如，習作《石碾子之歌》中司機太太的一段話：“我嘛，你們看，蒸了點山藥面窩窩，趁熱來軋成片，回去切成絲，澆上點酸菜湯，比那白面好吃多了，等會兒，你們都去享享口福啊！”此句語言既是對石頭大娘的“反唇相譏”，也從側(cè)面贊美了人們的幸福生活。

技法三：語言描寫要個性化。

例如，老舍的《駱駝祥子》中的一段對話：“別裝傻！”孫偵探的眼盯住祥子，“大概你也有個積蓄，拿出來買條命！我一個月還沒你掙的多，得吃得穿得養(yǎng)家，就仗著點外找兒，跟你說知心話！你想想，我能一撒巴掌把你放了不能？哥兒們的交情是交情，沒交情我能來勸你嗎？可是事情是事情，我不圖點什么，難道教我一家子喝西北風？外場人用不著廢話，你說真的吧！”同學們肯定對這一段對話比較熟悉，也許很多人都會痛罵這個偵探，一個生活在管理階級最底層的人也會對生活在水深火熱中最痛苦、最悲慘的人群勒索，這樣一個赤裸裸的敲詐、明搶、惡劣的人的形象躍然紙上。再如習作《宿舍，我們的天堂》中的一句話：“元旦節(jié)上，你定要給全班同學唱個夠，不然屁股切八塊。”班主任很會說話，一句幽默風趣的話把老師與學生的距離拉近了，這句話出自老師之口就非常得體。

要寫出個性化的人物語言，平時應養(yǎng)成察言觀色的習慣。不光要聽清人物說話的內(nèi)容，還要留心觀察人物說話時的聲調(diào)、語氣、習慣、用詞，觀察人物說話時的表情、神態(tài)以及相伴隨的動作，這樣才能使所寫的人物站立起來。

佳作展示

宿舍，我們的天堂

李 智（河北省平山縣崗南中學（初一）4班）

我喜歡騰格爾的歌：我的家，我的天堂！我更喜歡我自己的歌：我的宿舍，我的天堂！

“下課鈴響人人急，直奔宿舍速度極。歡樂不已上床去，進入夢鄉(xiāng)笑嘻嘻。”這是我們男生宿舍都通曉的趣事。

熄燈前，宿舍里小明唱了一句“我將如何……”正合我意。我便接著唱：“存在。”汪峰的歌我老喜歡了。宿友們都把目光投向我。我忽然一提：“如果有一天，我老無所依……”宿舍里頓時鴉雀無聲，我躺著問：“怎么了？鼓掌呀！”小剛緊張地小聲說：“別唱了，有情況。”我翻身抬頭一看，Oh my god！我的上帝！一個健壯威武的身軀出現(xiàn)在了我眼前，原來是班主任！班主任笑嘻嘻地對我說：“元旦節(jié)上，你定要給全班同學唱個夠，不然屁股切八塊。”大家哈哈大笑。我脖子縮了一下，用被子把紅著的臉捂了起來，心想：我完了！唉！“樂極生悲呀。”小明在一旁幸災樂禍。我假裝憤怒地向小明揮揮拳頭，這時，鈴響了，我們懷著剛才的歡笑進入了夢鄉(xiāng)。

“走進宿舍忙扮俏，拿上鏡子左右照。看看我的酷發(fā)型，杰倫見了也害臊。”這是本宿舍的打油詩。我們宿舍有八名帥哥，都喜歡扮酷，小剛故意對小明說：“你臉上的青春痘怎么又多了？”小明靈機一動反駁說：“我感謝我的痘痘，因為是它讓我知道青春的存在。”我故意一聲怪叫：“啊！天呀！我臉上怎么長了斑？”大家呼啦一下圍上來。一聲柔和的聲音：“太漂亮啦！簡直美若天仙，今夜無眠啊！”“哼，娘娘腔。”“看我多像周杰倫，雙截棍，哼哼哈嘿……”紙做的雙截棍，啪！掉在地上，哈哈哈……好不快樂！

“端著飯盆來沖刺，宿舍聚餐真愜意。幾種炒菜雖然少，簡簡單單也可以。”鈴聲一響，直奔食堂，百米沖刺，毫不夸張。“留心點，值班老師在維持秩序。”“西紅柿炒雞蛋，一份。豆角炒肉，兩份。”哇！好胃口呀！“來，會餐。”宿舍里飯菜飄香。“瞧，你的吃相，難登大雅之堂。”這位甩開腮幫子，狠咬一口：“你懂什么，這叫張揚個性。”“喂，給我留點，好幾天沒吃葷腥啦。”“瞧你，都趕上彌勒佛了，還不吃素！”“哇噻，你頭上長菜花了。”一位認為沉默是金的舍友，眼睛始終不離飯盆，專心致志地吃飯，以至于舍友們把菜放在他的頭上……哈哈哈，風卷殘云之后，各自打著嗝，散開了。

快樂的宿舍，宿舍的快樂，我愛宿舍，我的天堂！

石碾子之歌

王潤萍（河北省平山縣二中 7年級（2）班）

明天就是中秋節(jié)了，村頭的石碾子骨碌碌、骨碌碌地唱著歡樂的歌。這盤石碾子可是改革開放以后，特意保留下來的“紀念品”。磕黃豆的、碾粉條的、碾花椒面的、推黏米面的……一個腳跟剛挪開，一個腳尖就又插上了。聽吧，“三個女人一臺戲”，婦女們的談笑聲差不多要抬起碾子了。

石頭大娘端著一簸箕磕好的黃豆剛挪開碾邊，迎面巧姑奶奶和她的孫子就端著一筐子粉條顛兒來了。她把粉條往碾子上一倒，聽吧，咯吧、咯吧一陣響，長長的粉條頓時就成了碎塊塊。

石頭大娘驚訝地放開了她的高音喇叭：“哎喲，老嬸子喲！人家過節(jié)都吃香的，喝辣的，你怎么吃起粉條來了？家里腌著的肉也不怕爛了！”巧姑奶奶用笤帚唰唰地掃著碾子，一雙小腳踩高蹺似的挪動著：“我這人賤啊，你說老以前唄，吃了上頓沒下頓，孩子們餓得嗷嗷直叫，上有老，下有小，有點吃的，也輪不著自己，過節(jié)吃點糠窩窩都是香的。唉，現(xiàn)在倒好，三天兩頭不是豬肉就是羊肉餃子，不過節(jié)也是節(jié)了。一家子吃肉吃膩了，都想吃點白菜粉條餡兒的素餃子。”她倆的話音未落，傻妮嬸子端著玉蜀黍來了，她笑著說：“現(xiàn)在的人‘造孽了，俺一家子白面、大米不想吃，嚷著非要吃玉米面，這不，推點玉米面，捏點餑餑拉拉他們的嗓子吧！”又一匆匆趕來的媳婦接上了話茬：“石頭大娘現(xiàn)在全村該數(shù)大拇指了，兒子大學畢業(yè)了，家里還養(yǎng)著七八頭豬、十來頭牛，過八月十五，還不好好吃幾頓，我說你呀，別光在醋壇子里泡著了。”

石頭大娘有些不好意思，說：“褲腿肥了倒不假，吃什么呢？來回就是那些白面、大米，換不了飯，這不，磕了點黃豆，想吃點黃豆瓣菜飯，換換口味。你這‘司機太太在飯食上有什么新花樣呀？”石頭大娘反唇相譏。“我嘛，你們看，蒸了點山藥面窩窩，趁熱來軋成片，回去切成絲，澆上點酸菜湯，比那白面好吃多了，等會兒，你們都去享享口福啊！”

“看來這節(jié)是越過越?jīng)]節(jié)了。”巧姑奶奶笑嘻嘻的，皺紋擠在了一塊兒。

石碾子飛快地轉(zhuǎn)動著，“吱吱呀呀”“ 骨碌骨碌”地演奏著一支歡快的歌。

啊！這歡快的歌，在歌唱著我們新農(nóng)村的幸福生活，贊美著我們可愛的家鄉(xiāng)。

【名師點評】

《宿舍，我們的天堂》

語言描寫性格化是本文最為突出的特點之一。本文的語言描寫既豐富又有特色，例如，“我感謝我的痘痘，因為是它讓我知道青春的存在。”這句簡短的語言描寫，一方面表現(xiàn)出文章語言的幽默風趣，且有哲理性，另一方面也表現(xiàn)出同學們的樂觀情趣。還如，“你懂什么，這叫張揚個性。”“喂，給我留點，好幾天沒吃葷腥啦。”“瞧你，都趕上彌勒佛了，還不吃素！”“哇噻，你頭上長菜花了。”簡短的對話，既形象又不乏夸張的色彩，從這些對話中，我們感受到了同學們的青春氣息和天真活潑的性格。

《石碾子之歌》

本文選取了農(nóng)村生活中的一個小小的側(cè)面，通過幾位農(nóng)家婦女過節(jié)前在碾子旁邊的對話描寫，從小處落筆，向深處開掘，形象地反映了家鄉(xiāng)人民改革開放以來生活的巨大變化。

文章的語言描寫非常成功，很多的人物語言極具個性化。如“造孽”一詞運用得非常傳神，從字面看，好似對現(xiàn)在的人們吃東西的“諷刺”和“鞭撻”，其實是從側(cè)面對現(xiàn)實美好生活的熱情贊頌。再如，“推點玉米面，捏點餑餑拉拉他們的嗓子吧！”其中的“拉拉”用得很得體。它的意思是說人們整天吃白面，把嗓子養(yǎng)嫩了，用粗糧玉米面把嗓子磨一磨。這個動詞的運用，蘊含著無窮的意味，對新農(nóng)村的幸福生活的贊美之情盡在其中。

【微寫作】

人物語言片段賞析：

1.“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。②冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……” ③“那么，我對你說，迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷……”④“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”⑤“啊呀啊呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

分析：這幾句富有特色的人物語言，形象地揭示了楊二嫂自私、刻薄的思想性格，透露出她被剝削階級腐朽思想意識浸染的靈魂。結(jié)合人物的談話，作者還繪聲繪色地描摹了楊二嫂說話時尖利刺耳、毫無顧忌的腔調(diào)和咄咄逼人的氣勢。

2.一位佩戴紅領巾的少年給老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位‘紅領巾就是一個‘活雷鋒……”

分析： 這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”“層出不窮”等成語。她可能會說“這孩子真好”或“真是好孩子”等話來。