我國新型職業農民培育的途徑、問題與改進

【摘要】近年來，“三農”問題已經成為社會廣泛關注的話題，為了推動現代化農村建設與發展，培育一批新型職業農民，提升我國農業科技水平就顯得十分重要。在文中，筆者研究了當前新型職業農民培育過程中存在的主要問題，并提出了幾點改進建議。

【關鍵詞】職業農民 “三農” 科技水平

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0031-02

近年來，我國經濟水平不斷提高，為了促進農民現代化建設的步伐，國家意識到加快新型農民培育的重要性，并出臺了相關政策和法律法規促進新型職業農民教育的發展。希望通過本文對改進新型職業農民教育中存在問題的措施研究，對培育新型職業農民起到一定積極作用。

一、新型職業農民的含義及特征

與傳統的農民不同，新型職業農民是指接受過正規的職業教育，有較高的文化知識水平和職業素養，而且具有現代農業的經營能力和管理能力。所以新型職業農民不僅要從事農業活動，還需要面對市場，能夠根據市場情況和需求組織農業生產。隨著新農村建設的快速發展，培育新型職業農民已經成為農村發展的重要趨勢。

二、當前我國培育新型職業農民的現狀及主要問題分析

筆者對當前我國培育新型職業農民過程中存在的問題從三個方面進行研究：

首先，在招生方面。隨著教育事業的快速發展，高校招生規模不斷壯大，導致一些中等職業學校招生數量正處于不斷減少的趨勢。中等職業學校的主要服務對象為初高中畢業生，而在這些畢業生隊伍中只有少部分學生選擇職業技術教育。同時農業職業學校的招生對象也主要針對初高中畢業生，一些想要接受職業教育的農民卻被無情的拒之門外。所以在農村職業教育方面忽視了對農民職業培訓的發展，進一步影響了新型職業農民的培育。另外，在職業教育發展過程中過于重視當前市場需求較大的專業，而農業類專業不斷減少，甚至一些農業職業學校失去了學校本該有的農業特色，而是開展了計算機、電子技術、教育等專業，導致農村職業教育面臨著脫離農業、農村的發展趨勢。

其次，在培養方面。農業職業教育是新型職業農民培養和發展的主要途徑，但是目前政府、學校和農民之間尚未形成合力，導致農村職業教育缺少資金、教育資源等的支撐，而且在相應的設備等硬件方面尚不能滿足當前新型職業農民發展的需求。而且在教學過程中，農業職業教育的形式有待創新，因為單一的講授模式很難培養學生的實踐能力。同時職業教育內容急需豐富，教育的內容主要側重于技術方面的指導，忽略了后期的產品加工、營銷以及農民綜合素質的養成。

最后，在就業方面。目前，在發展新型職業農業過程中，就業是急需解決的難題。農林院校的學生基本上都來自農村，而城鄉之間在基礎設施、收入水平等方面存在很大的差異，加上農民學生想要改變自己命運的想法，導致農林院校畢業的學生能夠主動從事農業生產一線服務的人員少之又少，而絕大多數都選擇留在城市中發展。

三、培育新型職業農民的建議和措施

針對以上我國新型職業農民教育培訓中存在的一些問題，筆者結合當前的實際情況提出了以下改進建議：

（一）完善就業政策，鼓勵優秀人才成為新型職業農民

政府部門應該針對新型職業農民的培育制定相關政策、優惠政策以及補貼政策等，鼓勵農林院校畢業生自愿到農村創業，推動現代化農村的建設與發展。比如“三支一扶”計劃、大學生村官政策等的實施對鼓勵優秀畢業生留在農村，建設現代化農村發揮了積極有效的作用。在培育新型職業農民的政策上可以借鑒一些類似的政策，并加大實施力度，為優秀的高層次人才提供政策方面的保障；或者也可以對涉農專業的學生進行免除學費、簽訂就業服務合同等方式為學生的就業、生活提供保障。

（二）創新培訓模式，調動農民參與的積極性

新型職業教育培訓就是通過提升農民的創新能力、就業能力以及科技文化知識等，推動農業發展，幫助農民增收。所以教育培訓是以農民為主，應該尊重農民，根據農民的多樣化和個性化需求開展教育培訓，確定培訓的內容，再選擇合適的時間與地點，有效開展培訓活動。另外，對新型職業農民的培訓還可以借助互聯網技術實現遠程、網絡教育，開設多種類型的課程，讓農民自主選擇想要學習的技術、理論知識、經營管理理念等。

（三）科學制定教育培訓規劃

為更好的開展新型職業農民教育，政府部門應該積極鼓勵社會力量加入到農民教育培訓行業中，實施企業、單位及個人參與的多元化投入機制。同時也應該加強科研院所、農業推廣以及農民教育培訓機構之間的密切合作，形成專業的一條龍式的工作模式，確保農民教育培訓的針對性和時效性。國家應該加大力度支持科研院所、農業職業院校等制定完善的激勵機制，鼓勵教師和科研人員主動參與到農業生產一線進行科技研究，為農業科研提供服務，從而滿足市場對新型職業農民的需求。

結論

隨著建設現代農村的進程不斷深入，培養一批新型職業農民，解決“三農”問題成為當前重要的研究課題。同時新型職業農民也是推動我國經濟水平提高的重要力量，政府應該給予高度重視，為農民學習專業的科技知識和技術提供更多的幫助，做好農民教育培訓工作，促使我國農業科技化水平不斷提升與健康發展。

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作者簡介：

孫守泉（1966-），男，漢族，山東人，高級教師，大專，研究方向：成人教育。