校行企獨立院校外語專業創新創業模式探討

【摘要】將跨境電商的專業知識和技能融入到創新創業實踐中，以課堂內容建設為依托，以校企合作培養人才為橋梁，是我們的研究重點。本文主要概述了“互聯網+創新創業”高校商務英語人才培養模式的必要性，并提出了構建科學合理的“互聯網+創新創業”高校商務英語人才培養模式的具體措施，希望為我國高校人才培養模式的改革提供借鑒和參考。

【關鍵詞】校行企獨立院校 外語專業 創新創業模式

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0116-02

一、目前校行企獨立院校外語專業創新創業模式中存在的不足

目前學生的就業率成為了全社會高度關注的焦點，同時也是教育工作者面臨的一個難題。隨著市場競爭和就業形勢的越來越嚴峻，校行企獨立院校外語專業更應該做好就業指導工作，致力于“互聯網+創新創業”模式下高校創新商務英語人才培養模式的構建。通過對國外相關英語專業人才培養模式的研究和學習，并結合“互聯網”時代，發現我國高校關于創新創業教育的具體認識還不夠全面，現階段的創新創業人才培養模式仍存在許多的不足，比如有些高校對于專業的建設還不夠全面，沒有了解到培養創新型商務英語人才的重要性，在課程設置方面對學生創新創業能力培養的課程相對設置較少，不能滿足學生的發展需求，同時缺少對于教材的建設，很少使用合理的相關教材對學生進行創新創業能力的培養，師資隊伍的建設也相對落后，沒有提高教師的自身修養、素質，也沒有對教師進行培訓和考核。因此，探索適合我國國情的高校創新商務英語人才的培養模式，顯得十分迫切和重要。

二、“互聯網+創新創業”高校商務英語人才培養模式的必要性

習近平主席在會議中提出，“一帶一路”的國家戰略，隨著海上絲綢之路以及絲綢之路經濟帶的日趨成型，“網上絲綢之路”，即跨境電子商務的發展必將進一步提速，“互聯網+創新創業”的理念將促使傳統的人才培養模式轉變，我們需要的是創新型高級商務英語人才，能夠走出國門，走入國際，直面全球競爭，同時也是企業更好發展的必然選擇。要實現李克強總理提出的“大眾創業、萬眾創新”是一個長期的、常態行的工作、需要政府、企業、學校、社會各方面協同參與、著力推進的系統工程。“互聯網+創新創業”為高校商務英語專業人才就業、創業帶來了契機，跨境電商方向的創業教學是提升學生具備創業及就業能力的途徑之一。

三、“互聯網+創新創業”高校商務英語人才培養模式構建的具體措施

1.創建創新創業平臺，制定管理和評價體系

構建“互聯網+創新創業”高校商務英語人才培養模式，首先要立足于國家高校創新創業人才培養的具體文件，深入研究和把握國家對“互聯網+創新創業”模式下高校創新創業人才培養模式的總體部署、行動計劃和現實指導意義。準確定位“互聯網+創新創業”模式下高校創新創業人才培養，從高校、企業和社會等方面做統籌考慮。加強創新創業平臺體系建設，“互聯網+創新創業”模式下高校創新創業人才培養模式的實現必須依托三大平臺來實施，即：4A平臺（創新創業課程平臺）、貼心大學平臺（創新創業實踐平臺）、創客空間平臺（創新創業服務平臺）。建立建全“互聯網+”模式下高校創新創業人才培養模式的管理體制和評價機制，探索出“互聯網+”時代適合我國高校創新創業人才培養的管理體制，并制定出與之相匹配的評價機制。

2.將培養學生的創新能力滲透到教學的各個環節

在商務英語專業教學中，我們應該把培養學生創新能力這一目標滲透到教學環節的各個層面，努力構建一個全方位、多層次的培養模式環節。首先，以課堂內容建設為依托：教師在引導學生學習專業基礎知識的同時，通過設計相關的跨境電商項目，結合網上平臺，促進學生對跨境電商專業知識的掌握和實踐技能的培養。其次，以商務創新實踐教學為支持：鼓勵學生確定自己的學習目的和發展學習方法，使其能夠脫離對老師“權威”的依賴，能夠自己發現問題、思考問題、解決問題，構建自己的創新思辨模式，提高自身創業實踐能力。最后，以創業導師為補充，開展創業指導活動：創業導師可以由專業教師與校外創業成功人士組成，加強對大學生創業教育的指導和引導。

四、結語

以商務創新實踐教學為支持，構建商務英語專業跨境電商創新創業教學模式，將商務英語專業教學改革推向縱深，發展學生創新創業能力，提高學生自主創業就業的綜合競爭力，培養出具有創新創業思維、專業理論知識、實踐能力俱佳的復合型人才。

參考文獻：

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作者簡介：

郭麗莉（1981-），女，黑龍江省巴彥縣人，黑河學院外國語學院英語教師，碩士，副教授，研究方向：英語教學。