嶺南文化公益海報設計教學活動開發及其實施策略探討

劉青

【摘要】美術是小學階段較為重要的一門學科，優化美術教學課程，能夠在一定程度上起到培養學生藝術素養的目的。本課題結合“嶺南文化體育藝術節”，對藝術教學活動的開發及具體實施策略進行分析，希望以此為小學美術教學工作的優化提供有效建議。

【關鍵詞】嶺南文化 公益海報設計 教學活動開發

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0209-02

在“嶺南文化體育藝術節”活動開展過程中，進行了以“童繪粵韻”2017少兒公益海報繪畫為主體的活動，該活動的開展其主旨為傳承嶺南廣府文化藝術，讓嶺南廣府文化藝術能夠代代相傳下去。而從學校角度考慮，可以借助本活動優化小學美術教學，結合活動，讓學生感受到傳統藝術文化的魅力，進一步使學生的藝術天分得到有效培養[1]。

1.嶺南文化公益海報設計教學活動開發的意義分析

童繪新嶺南2017年少兒公益繪畫大賽1月13日在廣州啟動，本次活動的開展，通過展示孩子喜愛的卡通動漫形象，打破了時間的阻礙，使嶺南廣府文化藝術得以傳承，使嶺南廣府文化藝術代代相傳[2]。在活動開展過程中，考慮到能夠使孩子和傳統文化的距離拉近，結合了多維度的活動，即“視、聽、游、繪”。在“視”方面，讓孩子欣賞自身喜歡的卡通人偶進行表演；在“聽”方面，聽傳統講古藝人如何用演繹嶺南文化的傳奇故事；“游”即游戲，通過親子互動游戲活動的開展，讓孩子感受嶺南特色建筑；“繪”即繪畫，讓孩子在本次活動所看、所聽畫出來，使孩子通過自身的美術天分和想象能力，繪畫出嶺南的全新風貌。

綜上，“童繪新嶺南”活動的意義是顯著的，一方面能夠通過繪畫活動提升孩子的繪畫實踐操作能力，讓孩子感受到繪畫藝術與我們的日常生活息息相關；另一方面，通過繪畫嶺南，感受嶺南的傳統文化，使孩子對傳統文化藝術產生興趣。此外，還能夠達到優化小學美術教學課程方案的作用，使小學美術教學的質量得到有效提升。

2.嶺南文化公益海報設計教學活動的有效策略分析

在上述分析過程中，認識到嶺南文化藝術活動的開展，對小學美術教學工作的開展具備多方面的積極作用。因此，為了提升小學美術教學的質量，并起到熏陶孩子的作用，可將嶺南文化公益海報設計作為有效的教學思路，進一步制定并實施全新的美術教學方案。

（1）具體策略為：一方面，在小學美術教學過程中滲透嶺南文化中的“民間美術”；另一方面，利用嶺南美術文化，開展創新教學。

（2）策略的具體落實：一方面，嶺南文化內涵豐富，種類繁多，其中民間美術是嶺南文化的一大特色，例如：廣繡、佛山木板年畫、佛山剪紙、潮州刺繡、潮州木雕以及石灣泥塑等，均是常見的民間美術。對于這些民間美術來說，將嶺南當地的時代風貌、社會面貌以及審美心理充分展現出來。為了豐富小學美術教學的內容，可將這些資源納入到藝術課程當中。另一方面，不少藝術創作者所創造的手工扇子利用了嶺南美術文化，在扇子上印有12生肖，也有農歷12月份。另外還有青花瓷片的領帶夾、袖口，還有這個屋頂式的名片夾。這充分體現了和優秀傳統文化相結合的藝術創作方法[3]。因此，可以利用嶺南美術文化，開展創新美術教學，由教師指導學生進行美術創作，比如在抱枕上繡上Q版的中國門神圖案。

（3）策略實施的成效：一方面，在小學美術教學過程中，結合民間美術教學，既豐富小學美術教學的內容，又使學生能夠熏陶到嶺南文化，以此使小學美術教學過程得到升華，真正達到優化教學的目標。另一方面，利用嶺南美術文化，開展創新教學，既使傳統文化得以傳承，又使現代產品的內容顯得更加豐富。當然，學生在學習過程中，也能夠學以致用，使美術創作水平得到有效提高。

（4）策略反思：除上述策略以外，還可以利用嶺南美術文化，開展分階段美術教學，以達到全面優化教學過程的目標。在具體實施過程中，要了解學生之間存在個體差異，對于不同年齡段的小學生應該采取有針對性的教學手段。因此，可以利用嶺南美術文化，開展分階段美術教學。首先，對于年齡偏小的學生，主要采取“體驗+嘗試”的藝術學校，可培養學生對廣彩的興趣，在教師的指導下，模擬陶器圓形物件內上進行創作，感受美術創作的樂趣。其次，對于年齡較大的學生，在美術教學過程中需注重美術語言和組合原理的掌握，可讓學生對廣彩紋飾中西合璧的裝飾題材作品進行欣賞，了解美術作品的風格，然后進行圖案創作，這樣能夠加深學生對嶺南文化的了解。總之，可以利用嶺南美術文化，開展分階段美術教學，使美術教學的效果得到有效提升。

3.結語

通過本課題的研究，認識到嶺南文化課程資源豐富，在小學美術教學過程中，可以利用嶺南文化資源，豐富小學美術教學的內容，提升美術教學的質量。值得注意的是，需針對不同階段的學生，開展有針對性的教學方法，使學生學以致用，使優秀的嶺南文化得到有效傳承。

參考文獻：

[1]覃輝銀，符妹.嶺南文化多元融合的特點探析[J].華南理工大學學報（社會科學版），2015（01）：101-106.

[2]吳愛華.淺談在小學美術教學中人文素養的培養[J].北方文學（下旬），2017（07）：182.

[3]劉社欣，余曉玲.新嶺南文化研究的方法論探討[J].華南理工大學學報（社會科學版），2014（04）：89-96.