中職汽修專業(yè)英語課堂與信息化教學(xué)新模式

【摘要】本文分析了中職汽修專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出將英語教學(xué)和汽修專業(yè)進(jìn)行整合，加強(qiáng)汽修專業(yè)學(xué)生的實踐性教學(xué)，完善汽修專業(yè)英語教學(xué)的評價體系，從這三個方面中職汽修專業(yè)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職汽修；英語信息化；新模式

【作者簡介】盛媛，云南師范大學(xué)；鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢下，我國的汽車行業(yè)也逐漸走向國際，而汽車維修技術(shù)也逐漸從國內(nèi)市場逐漸向國外市場發(fā)展。提高汽修英語人才也變成了非常重要的事情。掌握汽修有關(guān)的英語維修說明，能夠了解英文表明的故障，才能更好的促進(jìn)我國汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢下，我國的汽車行業(yè)也逐漸走向國際，而汽車維修技術(shù)也逐漸從國內(nèi)市場逐漸向國外市場發(fā)展。培養(yǎng)汽修英語人才也變成了非常重要。掌握汽修有關(guān)的英語維修說明書，能夠了解英文表述的汽修故障，提高汽修人員對該專業(yè)知識的深沉理解，這樣才能更好的促進(jìn)我國汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

一、中職汽修專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.專門的教材體系不完善。我國雖然在汽修專業(yè)英語教材大綱中有規(guī)定，但是沒有較為明確的教學(xué)體系，關(guān)于職業(yè)學(xué)校的英語專業(yè)也是五花八門，種類繁多，而汽修專業(yè)可以直接使用的教材比較少。這對汽修專業(yè)教學(xué)來說，嚴(yán)重限制汽修專業(yè)的英語教學(xué)。而且英語英語語法比較難懂，詞匯量比較大，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)比較抵觸，如果是強(qiáng)行將汽修專業(yè)與英語專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，會嚴(yán)重影響學(xué)生對汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。還有就是專業(yè)的教材知識更新比較慢，有些完全與社會發(fā)展需求相脫節(jié)，這對學(xué)生以后進(jìn)入社會也會帶來很大的限制。

2.社會影響因素。因為社會對職業(yè)技術(shù)教學(xué)存在一些偏見，造成我國普遍人群對職業(yè)技術(shù)教學(xué)不是很認(rèn)可，這也導(dǎo)致很多優(yōu)秀的學(xué)生無緣進(jìn)入職業(yè)類院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為走進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)一般都是初中畢業(yè)學(xué)生，要么就是社會人士，他們的專業(yè)知識都是比較薄弱的，對于汽修專業(yè)來說男生還是比較多的，他們自身的英語能力一般都比較差，這也是影響學(xué)生成績的短板。而且因為汽修專業(yè)實施不斷在更新，也會造成有些學(xué)生對汽修專業(yè)的認(rèn)識存在一定的偏差，有些學(xué)生對汽修專業(yè)的了解只是停留在過去，有些學(xué)生認(rèn)為選擇該專業(yè)只要學(xué)習(xí)好該專業(yè)就行，不需要學(xué)習(xí)什么英語知識，從而忽略自身在汽修專業(yè)的英語能力培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法過于落后。關(guān)于汽修專業(yè)的教學(xué)而言，在實際教學(xué)中缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)模式比較單一、枯燥。在汽修專業(yè)英語教學(xué)中，教師多數(shù)還是采取以往的教學(xué)模式，翻譯課文，讓學(xué)生背誦單詞、語句等，完全是應(yīng)試教育的模式，這完全不符合學(xué)生發(fā)展需求。教學(xué)需要重視培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的英語能力，這樣才能讓學(xué)生在汽修專業(yè)上有所突破，掌握更多的專業(yè)知識。

二、中職汽修專業(yè)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.將英語教學(xué)和汽修專業(yè)進(jìn)行整合。目前，我國的中職英語教學(xué)包括：專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語兩個部分，基礎(chǔ)英語一般都是在前兩個學(xué)期學(xué)習(xí)，專業(yè)的都是在之后學(xué)習(xí)。這種課程安排不是很科學(xué)，而且對學(xué)生的英語能力培養(yǎng)沒有很大幫助。首先，兩種英語教學(xué)界限過于分明，不利于學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，也無法培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。學(xué)習(xí)英語主要是讓學(xué)生懂英語，會用英語，同時滿足學(xué)生以后就業(yè)需求，不是過分的重視成績這些表面的效果。所以，在實際教學(xué)中，可以減少一些基礎(chǔ)英語的教學(xué)，提高學(xué)生在汽修專業(yè)中的英語學(xué)習(xí)；提高學(xué)生在汽修專業(yè)的英語段落、文章的理解能力，從而更好的輔助專業(yè)。

例如：在學(xué)習(xí)《如何識讀電路圖》內(nèi)容中，有很多代表性的英語單詞，比如：femaleconnector（插座）、maleconnector（插頭）等，像這樣必須要認(rèn)識的基礎(chǔ)性詞匯，教師需要重點強(qiáng)調(diào)，穿插在汽修專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生重點記憶，并了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)修專業(yè)學(xué)生的實踐性教學(xué)。對于汽修專業(yè)來說，學(xué)習(xí)英語是為了更好與社會需求接軌。在實際教學(xué)中，充分的將兩者進(jìn)行連接是非常重要的，也就是加強(qiáng)學(xué)生在汽修專業(yè)中的英語應(yīng)用。教師在安排課程是注意將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，同時加強(qiáng)學(xué)生對汽修專業(yè)的英語應(yīng)用，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力，提高學(xué)生對英語的興趣，從而提高學(xué)生對汽修專業(yè)的英語知識積累。目前，關(guān)于汽修專業(yè)的英語教材編寫還是存在很多的難度，這也是影響學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵。開發(fā)汽修專業(yè)專門的英語教材是非常重要的，它能讓學(xué)生對汽修專業(yè)中的維修、技術(shù)等英語知識有所了解，這樣學(xué)生可以讀懂汽修英語說明，同時也能實現(xiàn)用英語表達(dá)相關(guān)操作的能力，這對學(xué)生以后適應(yīng)社會實踐有很大的幫助。

例如：在學(xué)習(xí)活塞和動力（Pistonandpower）相關(guān)內(nèi)容時，教師在講解汽車發(fā)動機(jī)相關(guān)原理時，可以將英語課文進(jìn)行詳細(xì)的梳理，讓學(xué)生了解發(fā)動機(jī)運動的英語表述，同時掌握一些關(guān)鍵的詞匯和語句，充分理解柴油、汽油的燃燒，以及發(fā)動機(jī)是依靠活塞在氣缸中的運動進(jìn)行運作等。

3.完善汽修專業(yè)英語教學(xué)的評價體系。職業(yè)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)面向企業(yè)和社會的人才，所以實際教學(xué)也需要得到社會、行業(yè)的支持。在實際教學(xué)考核中，在平時考證考級中，可以增加一些汽修專業(yè)的英語項目，這樣可以更好的引導(dǎo)汽修英語專業(yè)，從而提高學(xué)生汽修專業(yè)英語的能力，發(fā)展適應(yīng)社會需求的能力。在實際教學(xué)中也需要建立科學(xué)性的評價體系，不要過分重視學(xué)生考試成績，要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的考核，同時評價學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的英語應(yīng)用能力等，總是教學(xué)評價體系要具有綜合特征。

三、結(jié)語

對于汽修專業(yè)的英語教學(xué)，要符合學(xué)生的個性發(fā)展，同時將汽修和英語有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生在汽修專業(yè)中的英語應(yīng)用能力；另外，也要不斷完善汽修專業(yè)的英語相關(guān)教材，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的汽修專業(yè)英語能力。