限定性和非限定性定語從句的學法指導

劉春釗　趙偉

【摘要】定語從句在整個高中階段都是極其重要的語法知識，它有限定性和非限定性之分。高一年級的新生在初學時，對于兩種形式的定語從句往往不能清楚地分辨、識別，使得他們在學習過程中逐漸滋生畏難心理，進而影響到今后的其他語法知識的學習。鑒于此，本文在此闡述幾點有效辨識限定性和非限定定語從句的指導方法，旨在幫助高一學生高效地掌握定語從句的結構和用法。

【關鍵詞】高一英語；限定性定語從句；非限定性定語從句；學法指導

【作者簡介】劉春釗，趙偉，安徽省六安市皖西中學。

高中定語從句的語法知識比較繁鎖，如若沒有教師細心、耐心地指導，學生自己是很難參透其中的奧秘的。可見，做好定語從句的學法指導工作，對于教師來說是不可忽視的教學指導環節。在現實的教學實踐活動中，仍有許多英語教師在講解定語從句這一語法項目時，往往認為自己教的明白就萬事大吉了，對于學生到底有沒有真正透徹地領悟這兩種結構的定語從句就無從可知了。這種現狀應引發教師深思。

一、高中定語從句教學現狀

從發展學生語言能力的角度講，語法教學的目的不僅僅是為了使學生能夠掌握特定的語法結構及其規則用法，它的關鍵目的是讓學生可以通過語法知識的學習熟練地組織語言并進行交際，即語法教學的實質旨在訓練學生的語言表達能力，使其能夠流利地參與到社會交際活動中。然而，在具體的教學過程中，教師在教學定語從句語法項目時，往往更加強調學生必須記住一些特定的引導詞，用以在做單選題時區分限定性和非限定定語從句，從而根據選詞規則正確選出選項。這樣的學法指導或許能夠保證學生在做選擇題時能夠“蒙混過關”，但從深層次來看，學生雖然選對了選項，但其實對于句子的意思及其結構并不是十分了解，教師在講解習題時讓學生就某一句子進行翻譯時，效果只能說是差強人意。其原因還是教師在這一語法項目的講解上沒有帶領學生深入地分析句式結構，沒有讓他們真正理解兩種類型定語從句的內涵，在遇到一些稍微變換形式或語序的句子時，往往不能靈活應對，以致于懷疑教師之前傳授的“技巧”，心生畏懼。接下來筆者介紹一些適合高一新生的學習方法及指導策略。

二、提升定語從句教學效果的學習方法指導策略

1.從形式上區分。在多年的高中英語語法教學實踐中，筆者發現，對于初次接觸定語從句的高一新生來說，不能在上課之初就將所有的引導詞選取規則全部展示給他們，這樣會給他們造成一種無形的壓力，感覺定語從句這一語法項目很難學，從而產生畏難情緒，進而打消今后的英語學習積極性。為此，我們可以講解定語從句時，可以選擇簡單歸類的方法，讓學生放下沉重的心理報包袱，輕松上課。

從形式上來看，限定性定語從句主句和從句之間不用逗號隔開，口語中使用時也不停頓；而非限定性定語從句與主句之間通常有逗號隔開，口語中使用時有停頓。如：1.People who take physical exercise live longer. 2.These apple trees，which I planted three years ago，have not borne any fruit.此處，教師應特別為學生指出，非限定性定語從句一般用逗號隔開，缺少不會影響整句話的理解，但往往會顯得整句話非常冗長，主次不明。所以，在教授時，應著重結合句子形式，突出強調二者的不同點。

2.從句意的完整度上區分。句意的完整度與主句和從句的關系有關。如果從句對主句來說不可或缺，少了主句意思不完整，就是限制性定語從句，如：Do you remember the place where we visited last week？ 如果沒有從句，聽話人就無法明白說話人指的是哪個地方。而非限制性定語從句是對主句的一個補充說明，如果去掉主句意思依然完整，如： He came back yesterday，which made his parents very happy.如，His daughter，who is in Boston now，is coming home next week.這句話如果把從句“who is in Boston now”去掉，整個句子意思依然完整，不受影響。

3.從關系詞的使用上區分。關系詞that和why可用于限制性定語從句中，通常不用于非限制性定語從句。如，She received an invitation from her boss，which came as a surprise.另外，在限制性定語從句中，關系詞有時可以省略，而在非限制性定語從句中關系詞一律不省略。

關系代詞，限定性定語從句中，先行詞可以用that 引導，非限定性定語從句中的先行詞不能用that而用which引導。如，He changed his mind， which made me very angry.非限制性定語從句有時形式上是從句，實質上其功用相當于一個并列的分句。如：He said he had no money， which was not true.（which相當于but it）Then he met Mary， who invited him to a party.（who相當于and she）My father may have to go into hospital， in which case wont be going on holiday.（in which case相當于and in that case）

當然，有效區分限定性和非限定定語從句還有很多方法，本文限于篇幅影響，不再一一列舉。我們仍然希望英語教師能夠在今后的定語從句教學和復習課中認真對待、積極探索新的學法指導策略，以幫助學生增強學習語法的自信心。

參考文獻：

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