計算思維在中職計算機基礎課程中的應用探討

梁建開

【摘要】計算機基礎教學是中職教育過程中的重要組成部分，主要教學目標在于幫助學生建立計算思維，保證計算機教學的質量。本文通過闡述計算思維的概念和優勢，分析了傳統計算機基礎課程教學中存在的問題，并就今后如何在計算機基礎課程中更好的應用計算思維提出了策略。

【關鍵詞】計算思維；中職；計算機基礎課程

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0132-01

當前中職計算機基礎教學中越來越重視培養學生的計算思維能力，并且逐漸成為了教學中的重點內容。這就要求中職計算機任課教師應該了解當前的大趨勢，發現教學中的不足并加以完善，進而幫助學生不斷培養學生的計算思維，讓學生在今后的學習中不斷得到進步，成為符合社會需求的復合型人才。

一、計算思維的概念及優勢

所謂計算思維就是在計算機基礎教學中應用計算機來解決和設計相關的問題，是一種抽象的思維性的活動。很多的教育學家為了能夠讓學生對計算思維進一步了解和掌握，還對其進行了詳細的闡釋，并且將計算思維分成了計算思維方法、計算思維能力和計算思維意識等。

其中，最為關鍵的內容就是計算思維方法，其主要是使用計算機中的遞歸法、迭代法等一系列方法來解決現實中的問題；計算思維能力就是通過計算機解決問題的能力，在解決相關的問題的時候主要是通過應用各種計算機軟件和硬件，解決各種問題。在培養計算思維的過程中要不斷的進行相關訓練，這是學生養成良好解決問題能力的前提；同時，計算思維是一直存在于人們的思維當中的科學思維，通過對意識的轉變讓問題得到解決，進而培養計算思維的能力?？傊?，計算思維就是將一個復雜、抽象的問題，經過簡化、仿真、分解等處理之后，重新闡釋成如何求解的方法。

二、傳統計算機基礎課程教學存在的問題

1.不重視培養學生計算思維

目前的中職計算機基礎教學主要是以課本知識教學為主，其考試的主要內容也是一些基礎理論知識，忽視了很多知識的延伸和拓展，不利于激發學生們的學習興趣，更不利于實現和老師的有效溝通。所以，在傳統的計算機基礎課程中，學生學到的都是一些皮毛知識，因為缺少對計算機基礎知識的實際應用，所以不能讓初步形成的計算思維得到鍛煉，也要求中職教師要更多的給學生實踐的機會，在實踐中解決學生疑問。

2.計算機基礎教學模式單一

因為我國對計算機考試機制的不科學導致了計算機基礎教學模式也顯得古板和機械化，學生基本都是被動的接受老師灌輸的知識，在本身不是完全理解的情況下又因為教師的精力時間有限得不到及時的答疑，同時，計算機教學模式大多都是理論和實踐相結合的方式進行的，雖然能夠取得一定的成效，但是信息技術的發展速度之快早已經將這種模式淘汰，且這種教學模式也不符合當代中職學生的思想特點，提不起他們的興趣，從而阻礙了學生學習發展。

3.計算機基礎教學內容單調

目前的中職計算機教育課程主要針對的還是非計算機專業的學生，老師主要是對計算機基本的操作和簡單辦公軟件進行教授，計算機專業的學生也不過多掌握一門計算機編程語言。但是目前的計算機技術發展之迅速已經遠超過我們的想象，市面上迭出不窮的各種新技術和新軟件不斷的改變著我們的生活，所以中職計算機教學內容應該抓住時代變化趨勢，為學生以后的工作著想，完善教學內容，但是目前的計算機基礎知識教學遠不能符合這種標準。

三、計算思維在中職計算機基礎課程中的應用策略

1.創新計算機教學方式

中職計算機教學方式延用多年都未曾改變，主要是教師們固有的教學模式已經成型且僵化，所以培養學生計算思維第一步就是要對教學模式進行打破重組，梳理出合理脈絡，選擇有利于培養學生計算思維能力的一部分繼續使用，同時還要抓住教學重點，對教學內容進行及時更新。

對于教學內容要進行創新，比如創新計算機技術、增加計算機語言的學習、編程中的算法等教學內容，不能簡單的介紹枯燥的理論知識，要培養學生們的動手能力和思考能力，使其計算思維和當前的技術發展趨勢相符合。

2.建立以計算思維為主導的教學模式

在中職計算機基礎教學過程中，教師應該轉變教學觀念，建立以計算思維為主導的教學模式，主要是要改變教學目標，將培養學生的計算思維當做新的教學目標。教學過程是中職計算機基礎教學中的重要內容，要鼓勵學生在日常生活中應用計算思維處理現實生活中遇到的各種問題和解決相關的系統設計問題，積極改變落后的教學觀念，在教學過程中讓學生學會構建符合自己學習特點的思維導圖和整理運用相關知識，通過探究式的教學模式讓學生自己去發現學習中的疑問，并在老師的指導下運用計算思維解決問題，進一步提高實踐能力。

3.增加實踐機會，構建計算思維

計算機基礎課程是中職的教學過程中所有的，不論什么專業的學生都必須學習的一項必修課程，所以我們也能夠看出計算機基礎知識教學的重要性，教師要讓學生充分掌握計算機基礎知識并應用到解決實際生活問題中，最重要的是要給學生足夠的鍛煉機會，并建立起與其它學科之間的聯系，通過舉一反三的方式提高學習效率。在教學中增加案例分析，將計算思維寓情于景，讓學生更加深刻的理解相關的知識。

四、結語

計算機基礎教學當中，培養學生的計算思維能力是教學的基本目標。通過提高學生的計算思維能力有利于提高其對計算思維重要性的認識，能夠更好的在實際生活中應用計算機處理現實問題，有利于中職學生未來在社會工作中提高自己的競爭力，更好的完成工作中遇到的難題。這也為中職計算機基礎課程任課教師提出了更高要求，希望所有教師能夠從教學方式、教學內容等方面全方位改變中職學生計算思維培養現狀，為學生全面發展做出更多努力。

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