河南大學非體育專業(yè)本科生運動興趣調(diào)查研究

李益迪

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題以河南大學非體育專業(yè)全日制本科生為研究對象。為了盡可能反應不同學院、不同性別和年級的學生的運動興趣，借助問卷星系統(tǒng)，在限制IP的條件下發(fā)放問卷225份，回收有效問卷224份，有效回收率99.6%。具體各學院分發(fā)情況見圖1。

從分布來看，雖然問卷數(shù)量有限，但分布到河南大學18個學院，即便不能完全意義上說具有代表性，但在一定程度上能代表河南大學非體育專業(yè)本科生。

1.2 主要研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本問卷的原型為顧海勇等人(2012)發(fā)表在廣州體育學院學報，大學生體育學生興趣評價量表的編制一文中的研究結果。顧海勇等人編制了《大學生體育學習興趣評價表》并對此量表進行了信度和效度檢驗。結果證明，其效度由該領域10位教授檢測，使本問卷具有專家效度。以積極性、消極性、技能學習、課余活動和體育關注度為五個因子對于運動興趣的積累貢獻率為72.358%。同時，其重測信度系數(shù)為0.847-0.906，總量表的信度系數(shù)為0.903，且均達到非常顯著水平(p<0.01)，該信度系數(shù)表明其量表具有非常高的可信度。

圖1 學院分布情況

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計發(fā)

采用SPSS17.0軟件對調(diào)查所得到數(shù)據(jù)進行錄入統(tǒng)計和分析。

從圖2可以看出，參與調(diào)查的男女比例有一定差距，女生參與比男生要多，也符合該校的男女比例分布情況，該校學生女生人數(shù)較大于男生人數(shù)，所以應更為關注女生的體育運動的興趣。

2 研究結果和分析

圖2 男女分布情況

經(jīng)過問卷統(tǒng)計分析后，發(fā)現(xiàn)在年齡與積極性的相關性中，在這一維度下的六個問題中都呈現(xiàn)一種在大一時期的積極性較高，在大二的時候會呈現(xiàn)下滑的趨勢，而大二之后，在大三大四學期學生的積極性將會持續(xù)上漲，并且這一維度下的六個積極性的問題都會在大四這一學期達到頂峰。這一現(xiàn)象充分說明了大學生關于體育課的積極性都是非常高的，大一剛入學的興奮，使得大學生們都能夠積極的參與體育課，而到了大二，可能會由于大學生活的安逸、舒適，以及在大學這么一個整體的大環(huán)境下，大學生在電腦面前，在宿舍里待著的時間會跟多，而導致他們越來越不愿意走出宿舍，離開電腦，去戶外活動，去參加體育課。而到了大三大四，面臨著學業(yè)的壓力，以及就業(yè)的壓力，還有馬上就要離開校園的現(xiàn)實，可能會使大學生更需要上體育課來活動下筋骨，使大學生上體育課的積極性大大的提高了。

表1 積極性維度 (N=224) 單位：%

表2 消極性維度 (N=224) 單位：%

由表2可知，將年級、性別與運動興趣的消極性交叉分析，運動興趣的消極性最為突出的前三名分別是大四女生、大四男生和大一女生。河南大學非體育專業(yè)本科生中，運動興趣的消極性一般從強到弱依次是：大四女生、大一女生、大三女生、大三男生、大四男生、大二男生、大一男生和大二女生。說明大四女生對于運動興趣中的消極性最模糊，相反大二的女生很明確自己在運動興趣中是否消極。因此，也可以看出在河南大學非體育專業(yè)本科生中，大二男生、大一男生和大四男生對于反對運動興趣中的消極性最為明顯。

表3 技能學習維度 (N=224) 單位：%

經(jīng)過問卷統(tǒng)計分析后,雖然年級與技能學習這一相關性的數(shù)據(jù)并不十分明顯,但從細節(jié)可以看出:大一學生若在體育學習中遇到難題會請教體育老師的數(shù)據(jù)高于其他年級大二學生對獲取運動技能的主觀幸福感和實踐運動技能方面高于其他年級大三學生對運動技能與日常生活聯(lián)系的跟緊密一些而大四學生的選項中間值的居多。以上結論所表明出,大一新生在剛剛踏入校園那刻的沖勁、好學習的勁頭充分體現(xiàn)在數(shù)據(jù)里,對于不擅長的體育難題通常會及時詢問老師,已達到獲取使用正確的方式進行運動技能的目的那么在經(jīng)歷一年技能學習后的大二學生,因保持著大一運動技能的基礎上而去挖掘更多的體育運動,所以比其他年級更容易感到愉悅,這是運動主觀幸福感的提升大三的學生會有跟多的時間去體驗運動技能在生活中的樂趣,所以大三的數(shù)據(jù)會高一些最后由于大四的學生即將面臨畢業(yè)、進入社會,在這一期間會產(chǎn)生迷茫期,再者大四期間是沒有開設體育公共課,所以給出的數(shù)據(jù)也是中間值居多。在性別和年級與技能學習這一相關性數(shù)據(jù)中,則顯示出了這樣的數(shù)據(jù):非體育專業(yè)本科女生在學會一種運動技能的主觀幸福感遠高于男生男生不僅喜歡在生活中實踐所學過的運動技能,也比女生更主動聯(lián)系每一項在校參與的體育運動。

通過問卷調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn),從技能學習氛圍和條件數(shù)據(jù)來看,大一大二大三的學生保持著充分的活力,但是大四的學生對技能學習存在怠慢的情況。雖然有著各種各樣的外界因素,但最主要的問題是極大部分大四學生不開設體育公共課。即使問卷中也有積極性的數(shù)據(jù),但是這都是大四學生在之前三年積累下來的技能學習經(jīng)驗,所以大學前三年開設體育公共課,最后一年不開設。這種情況有利于運動技能的形成嗎?還是能保證學生終身體育意識可以在三年內(nèi)形成?這一問題是不容忽視的。

表4 課余活動維度 (N=224) 單位：%

經(jīng)過問卷統(tǒng)計分析后,性別和年級與運動興趣的相關性中,呈現(xiàn)出以下結果。一、在經(jīng)常在學校或在其他場地進行體育活動這個問題中,調(diào)查結果是大四的學生普遍比低年級的學生在學校或者其他場地進行體育活動更加頻繁二、在我平時喜歡參與體育活動這個問題的調(diào)查中,大四的同學比低年級的同學更加有興趣,其中高年級的女生又比高年級的男生更加喜愛參與體育活動三、在課余時間我很少參與體育活動這個個問題的調(diào)查顯示大四年級的學生們參與體育活動的時間較少四體育鍛煉是我生活中的重要組成部分這個問題結果顯示,大部分大一到大四的同學都很認同體育鍛煉是生活中重要的組成部分五、在我會利用課余和假日參與體育活動這個問題調(diào)查結果顯示大部分同學都會在課余節(jié)假日進行體育鍛煉。這些問題的反應結果分析,大三、大四的學生對于進行課外體育鍛煉以及運動興趣這個方面比大一、大二的學生更加有興趣,但是相對大一大二的學生參與的時間更少,男生比女生的比例更大一些。這一現(xiàn)象顯示,大學生們隨著生理和心理的增長,對于運動鍛煉的興趣也在不斷的增長,大一同學們剛進入校園,對于周圍校園和同學的新鮮感都吸引大一新生的興趣,而進入大二、大三開始課業(yè)逐漸繁忙,學習壓力大,大四學生忙著實習以及畢業(yè)論文和找工作的壓力都使得學生們沒有太多的時間可以參與到體育鍛煉之中,但是隨著身體和年齡的增長越來越多的同學都注意到身體健康的重要性,對于運動鍛煉這件事,而且運動鍛煉也可以使同學們減少學業(yè)壓力,放松心情,所以同學們對于運動的興趣不斷的增加。

表5 體育關注度維度 (N=224) 單位：%

從表5中我們可以看男生與女生對體育的關注程度基本相當，但是結合調(diào)查的男女比例可以發(fā)現(xiàn)，男生更偏向選擇喜歡了解體育有關信息。該表可以看出年級不影響河南大學非體育專業(yè)本科生對了解體育有關信息；數(shù)據(jù)表明河南大學非體育專業(yè)本科生對體育的的關注度相對比較高，同時不可忽視有相當一部分學生沒有明確表明自己對體育的關注情況。

3 研究結論

從總體上看，結果表明，河南大學非體育專業(yè)本科生的運動興趣參差不齊，總體來說，大學三、四年級的運動興趣不及大學一、二年級的學生；女生的運動興趣不及男生的運動興趣。說明運動興趣與性別、年級都存在不均衡現(xiàn)象。從學校的教學環(huán)境與體育社團活動以及學生的整體素質(zhì)等因素來看，影響河南大學非體育專業(yè)本科生的運動興趣的因素有較大的差異性與復雜性。

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